【摘 要】學校發(fā)展的動力源泉來自教師的專業(yè)發(fā)展，校長為促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，要全面促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)生涯規(guī)劃，筆者從學校管理角度出發(fā)，分析小學教師發(fā)展現(xiàn)狀，豐富學校管理策略。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)發(fā)展；學校管理；策略

知識經(jīng)濟時代，迎來了基礎(chǔ)教育課程改革的立體式深化，對小學教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)都要求甚高。追求教師專業(yè)發(fā)展成為教育管理者討論的焦點，成為教師業(yè)務(wù)能力修煉提升的發(fā)展方向，成為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主要旋律。校長應(yīng)該促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)學校內(nèi)涵化發(fā)展。筆者結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的理論，在實踐中逐漸豐富學校管理的策略。

一、探究教師專業(yè)發(fā)展理論，摸索教師專業(yè)發(fā)展新路

國內(nèi)外對教師專業(yè)發(fā)展的理論豐富多樣，學校教育管理者應(yīng)該關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教學能力，鑄造教師優(yōu)秀品格，深化教師專業(yè)發(fā)展，強化教師終身學習，為教師創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，發(fā)揮教師自主性，引領(lǐng)教師加強反思與實踐。

筆者作為學校管理者重視更新教師的觀念：教師是神圣的職業(yè)，更是博大精深的專業(yè)，教師不僅要重視學習專業(yè)知識，更要提升能力，鑄造自身品質(zhì)；教師要汲取中華文化的精髓營養(yǎng)，挖掘?qū)I(yè)發(fā)展的潛力；教師要深化對學校發(fā)展，自身發(fā)展的認識與理解；教師要堅持在實踐與反思中提升自己，讓教師職業(yè)生活更加高質(zhì)量，教師要和學生教學相長，共同進步，教師要加強行動研究，加強自我修煉，提高行動的質(zhì)量和效率。

二、剖析小學教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，加強教師專業(yè)發(fā)展的實踐

1.小學教師專業(yè)發(fā)展的總動態(tài)

結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的資料研究與學習，筆者逐漸總結(jié)出：

小學教師都在自我發(fā)展的路上，重視積累專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，雖然很多教師的專業(yè)技能有差別，但都有著積極的追求。在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上，相對年齡大些的教師要比年齡小些的教師薄弱，但專業(yè)素質(zhì)上年齡越大的教師相對素質(zhì)更高。教育管理者要揚長避短，增強不同年齡教師之間的優(yōu)勢互補，加強教師職業(yè)責任感和道德感，保持教師旺盛的上進熱情。

2.促進教師專業(yè)發(fā)展的主要措施

教師要注重專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)等方面的修煉與提升，采取一些措施全面塑造自己：

（1）積累專業(yè)知識。教師要彌補專業(yè)知識的缺漏，追求自身的知識積累，加強培訓、積極進修，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）提升專業(yè)技能。教師的專業(yè)技能決定教學的效率，資源的利用率，課堂教學目標的實現(xiàn)率。教師要提升教學技能，靈活運用教學方法，不斷地追求、不斷地進步。

（3）培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。教師要提升綜合素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，注重提高教師師德，增強親和力，提升教師的影響力，用專業(yè)素質(zhì)提高學生的生命質(zhì)量，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學業(yè)成績，教師要努力讓課堂充滿快樂的空氣，公平對待學生，對學生一視同仁，重視給更多的學生參與討論的機會，提升教師自身和學生的綜合素質(zhì)。

三、豐富教師專業(yè)發(fā)展的策略，提升教師專業(yè)發(fā)展的速率

1.強調(diào)以人為本，優(yōu)化教師的心理質(zhì)態(tài)

學校要提高教學質(zhì)量，提升教學成績，增強教學效率，就要重視、關(guān)注教師的心理健康，解決學生的心理問題，重視加強對學生的心理保健，并及時解決教師的心理問題，加強心理疏導，重視心理檢測，加強心理咨詢，對教師進行心理健康普及教育，加強心理教育研究，引進專業(yè)人員，形成學校、社會、家庭等多方面協(xié)調(diào)協(xié)作發(fā)展的立體式心理支撐體系，構(gòu)建多方支持與管理的機制，提升廣大教師的心理素質(zhì)。

2.健全評價體系，建立教師與學校共發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃

學校要完善教師獎勵制度，健全教師評價體系，重視解決教師生活困惑，激發(fā)教師積極性，實現(xiàn)教師個人發(fā)展、愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃和學校長足發(fā)展的結(jié)合，提升教師素質(zhì)，提升教師綜合能力，提升規(guī)劃的科學性和合理性，學?？梢酝馄笇＜抑笇?，形成教師個人成長記錄檔案，加強教師行動研究，實現(xiàn)教師教學和研究的并進，拓展教師培養(yǎng)的路徑，走促進教師內(nèi)涵發(fā)展的道路，優(yōu)化教師教育教學工作的質(zhì)態(tài)，讓學校的氛圍更加和諧化、人性化、科學化。

3.重視教師專業(yè)合作，加強學校校本教研

當今社會是一個合作的時代，教師要重視和廣大教師加強合作，學校要為教師創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，學校要建立校本教研的制度，重視職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)，努力進行工作創(chuàng)新，加強工作反思，重視同伴合作，引進教研的引領(lǐng)力量。

（1）加強合作交流。學?？梢蚤_展“師德事跡報告會”，相互宣傳教師的教學故事，以真實的情感和優(yōu)秀的品德感染別人，讓教師逐漸確立教學的信條，在教學實踐中提升自己的能力，讓教學中的寶貴經(jīng)歷成為教師專業(yè)提升的重要財富和源泉。

（2）創(chuàng)造開放教室。教師要公開進行教學資源的分享，共同交流，相互評價，交流教學經(jīng)驗，在學校范圍內(nèi)廣泛開展教師之間的學習與交流活動，讓學校和教師，教師和學生為學校發(fā)展和學生學習共同努力。

（3）開展課例研究。學校要組織教師開展研究課的活動，實施課程計劃，加強小組總結(jié)，重視教學反思，討論教學實況，共享教學經(jīng)驗，讓教師注重自身能力的提升，重視課例研究的深入發(fā)展，幫助教師提升教學能力，實現(xiàn)教師自我提升。

四、鼓勵全面參與，創(chuàng)造研究氛圍

教科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑。校長要鼓勵教師加強教學研究，創(chuàng)造教師開展教科研活動的物質(zhì)條件和研究環(huán)境，教師要鉆研教科研方法，重視知識積累，提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造好的研究氛圍。

（1）引進好的資源和經(jīng)驗。學?？梢砸M社會優(yōu)秀教育力量到學校里開展專家講座、進行解析和評述活動，加強合作研究，實現(xiàn)學術(shù)交流，提升教師素養(yǎng)，教會教師研究方法。

（2）外出采擷教育之蜜。學校鼓勵教師進行集中研修，集體備課活動，創(chuàng)造和拓展教師發(fā)展交流的平臺，加強教師的研究性學習，深化教師之間相互探究性合作學習。

（作者單位：江蘇省揚州市花園小學）