【摘 要】一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是素質(zhì)教育的核心理念和最終目標(biāo)。新課程改革要求推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極、主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師必須更新教育理念，積極實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，簡述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際闡述了嘗試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主要形式和效果，最后提出了導(dǎo)向教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；課堂教學(xué)

一、引言

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是在一定程度上建立在行為主義理論基礎(chǔ)上的一種學(xué)習(xí)的模式，在通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)上有提高和收獲。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過對(duì)學(xué)科所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方法進(jìn)行合理的調(diào)整，創(chuàng)設(shè)出一種師生互動(dòng)的交往的教學(xué)的情境，并把教和學(xué)緊密結(jié)合。只有積極實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，才能彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的互動(dòng)與活力，才能使每一位學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，潛能得到充分發(fā)揮。

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的思考

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師是主體，學(xué)生在課堂上只是扮演著配合教師完成教學(xué)任務(wù)的角色，教師往往是一講到底，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，沒有積極主動(dòng)參與的精神，也沒有開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，很難獲得良好的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極開展教學(xué)行動(dòng)引導(dǎo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程主動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)參與熱情，使學(xué)生能教師的行動(dòng)引導(dǎo)下，積極開展學(xué)習(xí)、觀察。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所選擇的教學(xué)方法和方式，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及對(duì)他們思維的開發(fā)，一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，把講授式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)方式，在上課中注意設(shè)計(jì)問題情景，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生去思考、尋找答案，這樣學(xué)生的印象會(huì)更加深刻。

三、本人進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主要經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)結(jié)合本人在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勑袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主要經(jīng)驗(yàn)。

1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生順利的獲取新知識(shí)。要精心的備課，鉆研教材，分析學(xué)生情況，考慮教法練法。同時(shí)教師應(yīng)積極開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積極開展各種實(shí)驗(yàn)和模擬教學(xué)，讓學(xué)生能更好地理解運(yùn)算方法和技巧。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教課堂教學(xué)中，引人入勝的啟發(fā)導(dǎo)入、聯(lián)系實(shí)際的案例及生動(dòng)形象的直觀教學(xué)，重視數(shù)學(xué)案例教學(xué)，對(duì)教材上計(jì)算題要結(jié)合案例進(jìn)行分析，特別要舉一些生活中的例子，將小學(xué)數(shù)學(xué)教案與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

3.積極轉(zhuǎn)換角色，促使學(xué)生探究參與

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，改變單純的知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，要與學(xué)生進(jìn)行交往與交流，促使學(xué)生參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中來，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在互動(dòng)引導(dǎo)的的氣氛中協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。

四、開展形式多樣的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求知

1.重視情境教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重情景教學(xué)，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)、思考等方面的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出問題。同時(shí)，情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、活動(dòng)情境、競爭情境等。

2.積極開展探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，而要做到這些，就需要教師積極開展行動(dòng)引導(dǎo)，積極設(shè)計(jì)教學(xué)方式方案，引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 教師通過積極引導(dǎo)，能縮短思考環(huán)節(jié)和推理過程，盡快地得到結(jié)果，同時(shí)，在學(xué)生疑難處、意見分歧處，教師要及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活素材與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境進(jìn)行教學(xué)。

4.注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教師每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是初中階段比較實(shí)用的教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)科目和學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，注意趣味性與知識(shí)性的結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生邏輯和思考的能力?？傊?，在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生搭建發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的平臺(tái)，讓學(xué)生在參與教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，積極加強(qiáng)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，學(xué)生的主體作用，才能不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

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（作者單位：貴州省道真縣陽溪鎮(zhèn)陽壩小學(xué)）