【摘 要】課堂教學是素質(zhì)教育得以實施的最主要的渠道，小學數(shù)學是培養(yǎng)學生素質(zhì)的最基礎(chǔ)的課程，因此，教師應(yīng)積極探索提高課堂教學有效性的策略，爭取在有限的教學時間內(nèi)創(chuàng)造出最好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】小學；數(shù)學；提高；課堂教學；策略

社會在不斷地發(fā)展變化，教學策略也應(yīng)該隨之不斷地進行改革。在深化課程改革的過程中，最關(guān)鍵、最根本的要求就是小學課堂教學有效性的不斷提高。作為小學數(shù)學老師應(yīng)該不斷探索，采取靈活多樣的方式提高數(shù)學課堂教學效率。本文以“引趣”為重點，從六個方面對小學數(shù)學課堂中如何通過 “引趣”提高課堂教學效果進行了具體探析。

一、分析興趣點，增強學習興趣

“興趣是最好的老師”，對任何一門學問的學習只有建立在濃厚的興趣之上，才能收獲良好的學習效果。小學數(shù)學較之其他學科相對具有枯燥性，但對善于探究的小學教師，卻可以很好地改變數(shù)學帶給學生的負面感受。數(shù)學教師應(yīng)在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強對心理學等相關(guān)學科的學習，充分了解學生的興趣點，將學生的興趣點與小學數(shù)學有機融合，促使小學數(shù)學轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娪腥さ恼n程，增強學生學習數(shù)學的興趣。

二、利用教學工具，加強直觀教學

小學生在直觀思維上更具優(yōu)勢，如能在數(shù)學教學中充分運用多種有效的教學工具，讓抽象的數(shù)字符號具體化和生動化，可明顯增強小學生的學習興趣，提高課堂的整體教學效率。如，在講解初級的加減運算時，對年齡尚小的學生如果僅采用文字式的講解和演算，學生很容易對教學產(chǎn)生乏味，注意力容易出現(xiàn)不集中現(xiàn)象，但如果老師能利用多媒體手段，將數(shù)字轉(zhuǎn)化為小動物或其他小學生喜愛的東西等，并予以生動體現(xiàn)，學生將可在短時間內(nèi)求得答案，有效節(jié)約解題時間，并提高解題準確率。如在“14—6=？”減法計算教學中，使用小兔子等動物或者乒乓球等物體替代數(shù)字，則能增強學生解題的興趣；同時，教師在學生的興趣點上及時給予方法引導，讓學生借助直觀，掌握計算的過程，理解加減法的算理，并觸類旁通，能熟練計算此類題目。

三、巧設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣

教師在授課中，應(yīng)采取多樣的教學方式，如，可適時為學生提出恰當?shù)膯栴}，通過讓學生積極思考，促使學生集中注意力，并提高學生的學習興趣。因小學生的好奇心理比較強，應(yīng)注意設(shè)置探究式的問題。如在講解長方形和正方形的面積時，可為學生設(shè)置如下具有探究式的題目：長為9cm，寬為4cm的長方形，與邊長為6cm的正方形比，誰的面積更大？學生解題前，教師在多媒體教學黑板上分別向?qū)W生展示以上描述的長方形和正方形，僅通過觀察，學生很容易對兩個圖形產(chǎn)生面積不一樣的看法，而當通過計算得出兩個圖形的面積相同后，學生很容易對“觀察結(jié)果”與“計算結(jié)果”不一的結(jié)論產(chǎn)生探究心理，進而對教師的解題引導過程產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高對同類問題的理解力，在類似的題目中更能從容解答。

四、提高解題靈活性，提升課堂效果

不少數(shù)學題目的答案求得途徑比較多樣，在遇到可采用多種方法解答的題目時，應(yīng)鼓勵學生多嘗試多樣的解題方法，以讓學生在多角度探求解題方法中，增強對數(shù)學的學習興趣。如在題目“21×64+21×36=？”中，學生可以直接進行計算，但同時教師應(yīng)注意給予學生適當?shù)脑捳Z引導，并讓學生注意對題目進行觀察，以讓學生從其他角度尋求更為簡潔的計算方法，當采用21×（64+36）的方式可以在短時間內(nèi)求得答案，且能更好地保證答案的準確性后，學生對數(shù)學解題方法的好奇心理和探求心理會得到增強，學生的發(fā)散思維會得到提高，在此情況下，學生會不自覺提高對數(shù)學的學習興趣，并促使課堂教學效果不斷提升。

五、加強操作教學，提高學習積極性

有些操作性強，且通過操作能有效提高學習效率的數(shù)學教學內(nèi)容，教師應(yīng)積極為學生創(chuàng)設(shè)操作的時間和空間，讓學生通過自主探索，更好地理解教學內(nèi)容，提高對知識的掌握程度。在幾何圖形的學習中，教師即可給予學生充分的動手操作機會，如在學習長方形的周長以及面積時，僅單純性進行口頭講解，學生會因初步接觸容易產(chǎn)生混淆，且對面積和周長的含義容易理解不到位，在具體的題目解答中很容易出錯。在教學時教師可讓學生自帶剪刀和小紙板，為學生提供長方形的長和寬，讓學生使用直尺自己測量出長和寬，并剪出長方形，然后分別對長方形的周長和面積進行實際測量，通過學生動手操作，加強學生對面積和周長的理解，并掌握面積與周長的計算方法，從而提高教學效益。

六、創(chuàng)設(shè)教學情境，提高課堂教學效果

在數(shù)學教學中，可創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，充分借助小學生豐富的想象力，讓學生更有興趣地進行學習，可巧妙將教學內(nèi)容組織為有趣的故事，或通過生動的故事與教學內(nèi)容相融合的方式，使數(shù)學教學能寓教于樂，增強學生的學習熱情，并提高課堂整體效果。同時，還可創(chuàng)設(shè)具體的、生活化的情境，通過學生自由想象并進行自由組合等方式，讓課堂教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變到生動有趣的情境中，以提高學生的認知和理解能力。

七、結(jié)語

在教學活動中，我們要以實現(xiàn)教學目標作為教學主導方向，而通過提高學生的學習興趣，可不斷提高課堂的教學效率，對順利實現(xiàn)教學目標具有積極作用。在小學數(shù)學課堂中，積極采用“引趣”方式教學，充分挖掘?qū)W生的學習興趣，利于小學教學的更有效開展。教師在具體的教學中，應(yīng)充分分析并了解小學生的心理特點以及主要興趣點，以有針對性促使小學生的興趣點與數(shù)學教學內(nèi)容相融合；同時，注意在教學中充分利用直觀式教學方式，吸引學生的注意力；注意巧設(shè)問題，引導學生的探究興趣；并注意鼓勵學生多角度解題，加強實踐教學，同時注意創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，以全面激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，最終利于小學數(shù)學課堂教學效果的提高。

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（作者單位：浙江省江山市吳村小學）