【摘 要】結(jié)合中職語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐，本文認(rèn)為在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)研發(fā)校本教材，根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平，設(shè)定相關(guān)的職場(chǎng)情境，采用豐富多樣的教學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)形式，通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；活動(dòng)課；能力培養(yǎng)；實(shí)踐

與普通教育相比，中等職業(yè)教育有著其自身的特點(diǎn)，當(dāng)前中職教育的主要目標(biāo)在于如何提高學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力，如何培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求的人才，因此中職教育必須主要考慮學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)的需要，同時(shí)也應(yīng)考慮到中職學(xué)生的自身特點(diǎn)以及實(shí)際文化程度和接受事物認(rèn)知的水平，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)這些實(shí)際情況來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并且在教學(xué)實(shí)踐中探索靈活多樣的教學(xué)手段，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用的效果，經(jīng)過(guò)不斷的探索，本文認(rèn)為在中職語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)課就是這樣一種很好的教學(xué)方式。

一、中職教育特點(diǎn)與語(yǔ)文活動(dòng)課的意義

職業(yè)教育的本質(zhì)就是一種針對(duì)就業(yè)的教育，其對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向是要求學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，能成功達(dá)到該目標(biāo)將會(huì)為學(xué)生的今后創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)前景，因此對(duì)于中職學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課來(lái)講，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞如何促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)來(lái)安排，教學(xué)的內(nèi)容必須符合職業(yè)教育的實(shí)際特點(diǎn)，為學(xué)生的成才和就業(yè)服務(wù)。當(dāng)前就業(yè)對(duì)中職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的要求比較高，在很多工作崗位上都要求就業(yè)學(xué)生具備良好的表達(dá)能力和一定的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，可以通過(guò)有效的課程設(shè)計(jì)促使學(xué)生能力向更高效的完成這一目標(biāo)而前進(jìn)，這也是中職教育中開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課的意義。

二、中職語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施依據(jù)

“職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。職業(yè)教育的辦學(xué)性質(zhì)和教學(xué)要求決定了中職語(yǔ)文教學(xué)的服務(wù)性功能，中職語(yǔ)文教學(xué)勢(shì)必要從學(xué)生的成才和就業(yè)需求出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，中職語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)間畢竟有限，因此教師就需要在有限的時(shí)間內(nèi)切實(shí)提高教學(xué)效能。鑒于語(yǔ)文活動(dòng)課較之傳統(tǒng)課堂所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，中職學(xué)校有必要組織語(yǔ)文教師根據(jù)本校專業(yè)的設(shè)置情況和學(xué)生的具體情況，綜合不同版本的語(yǔ)文教材的優(yōu)勢(shì)，編寫(xiě)適宜開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)的校本教材，為語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施提供相應(yīng)的依據(jù)。

三、中職語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生能力的提高方式

（一）服務(wù)于生活，提高學(xué)生生活能力

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诮Y(jié)束職校的學(xué)習(xí)生涯后馬上面臨的就是復(fù)雜的社會(huì)，如果他們?nèi)鄙僖欢ǖ纳罘e累，缺乏必要的生活技能，遠(yuǎn)離社會(huì)實(shí)踐，必然就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)。語(yǔ)文是人類是重要的交際工具，語(yǔ)文課程改革提倡語(yǔ)文教學(xué)生活化正是基于這樣的社會(huì)需求。

在中等職業(yè)學(xué)校中，很多學(xué)生是第一次獨(dú)立生活，他們?cè)趯W(xué)校生活中會(huì)遇到各種各樣新的問(wèn)題，由于在表達(dá)能力、溝通能力、交往能力等方面還有所欠缺，在解決這些問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)因?yàn)檠哉Z(yǔ)不合處理不當(dāng)而引發(fā)爭(zhēng)斗。諸如此類的現(xiàn)象常常對(duì)學(xué)生造成情感和身體上的傷害。注重實(shí)踐性與生活化的語(yǔ)文活動(dòng)課肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生生活能力的功能。

教師可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)創(chuàng)新出具有針對(duì)性的語(yǔ)文活動(dòng)課，通過(guò)這樣的語(yǔ)文活動(dòng)課，解決學(xué)生生活中遇到的具體問(wèn)題，幫助學(xué)生順利完成由學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。

例如教師可以針對(duì)中職學(xué)生日常交際能力薄弱的情況，設(shè)計(jì)主題為“語(yǔ)言的藝術(shù)”的活動(dòng)課?；顒?dòng)中可以通過(guò)表演的形式，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言方式演繹生活中的同一場(chǎng)景，使學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的作用和不同語(yǔ)言的魅力，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于如何與人相處、與人交流的思考。

（二）服務(wù)于就業(yè)，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)生畢業(yè)后面臨的就是就業(yè)的壓力，為了使其能盡早適應(yīng)職場(chǎng)，應(yīng)該讓其在學(xué)校時(shí)提前完成職業(yè)化，這既是學(xué)生的需求，也是企業(yè)的需求、社會(huì)的需求。中職語(yǔ)文尤其注重“語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)”，是要“為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。注重實(shí)踐的語(yǔ)文活動(dòng)課要為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，一方面它可以通過(guò)設(shè)置生活情境、職場(chǎng)情境，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)演練，幫助學(xué)生提早了解職業(yè)環(huán)境與職業(yè)需求，另一方面由于其活動(dòng)形式的多樣性，它還能切實(shí)提高學(xué)生的籌劃與組織、分工與合作、交流與協(xié)商等綜合職業(yè)素養(yǎng)。

每年中職學(xué)校都會(huì)組織供需見(jiàn)面會(huì)給畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。期間企業(yè)往往需要通過(guò)面試對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的甄選，學(xué)生求職的成功和失敗常常會(huì)在一次面試中見(jiàn)出分曉，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職面試的技巧培訓(xùn)就相當(dāng)有必要。這種培訓(xùn)非常適合用語(yǔ)文活動(dòng)課的形式來(lái)開(kāi)展。教師可以模擬應(yīng)聘的活動(dòng)課形式暴露面試過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題，再用具有典型教育意義的案例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，從而使學(xué)生更好地掌握面試時(shí)適宜的穿著、發(fā)型、言談和舉止等相關(guān)內(nèi)容。

再比如學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之前，有一項(xiàng)重要的技能需要掌握，即應(yīng)用文的寫(xiě)作。但應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)狀往往是學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，教師也覺(jué)得單調(diào)難教，如果一味按照常規(guī)的課堂教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行的話，教學(xué)效果難有保障。其實(shí)應(yīng)用文寫(xiě)作當(dāng)中的許多內(nèi)容都可以以活動(dòng)課的形式來(lái)展開(kāi)，例如“借條”這類應(yīng)用文。在日常生活中由于借條這類別的應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛并不少見(jiàn)，教師可以通過(guò)設(shè)置模擬法庭，由學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論，從而讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)范的重要性。

（三）服務(wù)于專業(yè)，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能

中職學(xué)生都是分專業(yè)學(xué)習(xí)的，隨著專業(yè)課程的展開(kāi)，不同職業(yè)能力的培養(yǎng)也就隨之展開(kāi)。目前來(lái)看，職業(yè)學(xué)校中傳授給學(xué)生的專業(yè)知識(shí)主要還是起一個(gè)為學(xué)生以后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)的作用，它與實(shí)際工作中的操作與實(shí)踐還是有一定差別。知識(shí)要“學(xué)得會(huì)”，還要“用得上”，中職語(yǔ)文活動(dòng)課為專業(yè)服務(wù)，這要求教師要了解相關(guān)的專業(yè)資訊，及時(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)動(dòng)態(tài)，根據(jù)專業(yè)區(qū)別精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，盡量為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐的契機(jī)，從而提高其專業(yè)實(shí)踐的技能，進(jìn)而使其在就業(yè)后能盡快適應(yīng)工作上的需要。

如針對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)，可設(shè)計(jì)開(kāi)展一次“公益廣告設(shè)計(jì)大賽”的活動(dòng)課。課前學(xué)生分組進(jìn)行廣告的創(chuàng)作，創(chuàng)作中要求包括有圖片、廣告詞及設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明?；顒?dòng)課上各組的學(xué)生代表上臺(tái)展示作品并作相應(yīng)的解說(shuō)，再由學(xué)生投票選出優(yōu)勝作品。在這樣的一次活動(dòng)課中，學(xué)生不僅需要將專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)文寫(xiě)作能力結(jié)合起來(lái)轉(zhuǎn)換成作品，更要運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力將其展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)踐使學(xué)生的專業(yè)技能在無(wú)形中得到了提高。

三、結(jié)論

總結(jié)活動(dòng)課的效果，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性都有了喜人的進(jìn)步，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)精神得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，合作交往能力和團(tuán)隊(duì)精神，都有所發(fā)展。其次在活動(dòng)課課堂上，不僅學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，而且也經(jīng)常充滿了快了學(xué)習(xí)的氛圍，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，成績(jī)往往也取得了明顯的進(jìn)步?？梢?jiàn)在語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生各方面能力的提高都具有很好的效果。

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（作者單位：福建省漳州第一職業(yè)中專學(xué)校）