【摘 要】中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)要緊緊把握學(xué)生特點(diǎn)，從學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)背景出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，使得課堂教學(xué)活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所用，學(xué)后能用，真正改變目前“學(xué)生學(xué)不進(jìn)、教師教無(wú)勁”的尷尬局面。

【關(guān)鍵詞】中職；英語(yǔ)；生活化教學(xué)

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越發(fā)顯得重要，被各級(jí)學(xué)校所重視。然而目前中職英語(yǔ)課堂上卻走入了“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)無(wú)勁”的現(xiàn)實(shí)困境，英語(yǔ)課成了雞肋，遭遇尷尬，逐漸被邊緣化。究其原因，一方面，中職生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，單詞語(yǔ)法記不住，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等，另一方面，中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)資源頻發(fā)，缺少語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，教師教學(xué)成就感缺乏，課堂教學(xué)嚴(yán)重的抽象化，缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而學(xué)，課堂低效甚至負(fù)效化，這迫切需要得到改變。英語(yǔ)是人們表達(dá)交流的一種語(yǔ)言工具，來(lái)于生活，最終要用在生活和工作中。因此，中職學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該從“實(shí)用性”上下功夫，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景，將英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的工作實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變他們的學(xué)習(xí)思維方式，讓他們學(xué)有所樂，學(xué)有所用，學(xué)后能用。

一、巧妙運(yùn)用生活化素材設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)

中職教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，英語(yǔ)教學(xué)要以語(yǔ)言交際教學(xué)為核心，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在真實(shí)情景中的應(yīng)用，因此教學(xué)中要根據(jù)授課內(nèi)容靈活應(yīng)用生活化語(yǔ)言材料，促進(jìn)生與生、師與生之間的互動(dòng)。實(shí)際上這方面可以選擇的生活化素材很多，可以開展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)也很豐富。

1.設(shè)置場(chǎng)景角色扮演。教學(xué)中可以根據(jù)內(nèi)容的不同，利用生活中經(jīng)常用到的餐館菜單、旅游指南等各種宣傳手冊(cè)設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。為了避免學(xué)生接觸純外語(yǔ)資料時(shí)力不從心，教師要事先向?qū)W生交代一些常用句型，以方便學(xué)生理解和運(yùn)用這些材料。

2.閱讀英語(yǔ)原版報(bào)刊雜志。這可以讓學(xué)生更廣泛的了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化，了解英語(yǔ)的應(yīng)用。除了國(guó)內(nèi)的英文版《中國(guó)日?qǐng)?bào)》（China Daily）等，還可以選擇一些國(guó)內(nèi)外讀者都很歡迎的英美報(bào)刊雜志，如《每日快訊》（Home of the Daily and Sunday Express），《英國(guó)廣播公司》（BBC）等。閱讀對(duì)象要注意題材難易符合學(xué)生閱讀水平，篇幅較短，生詞較少，以最大限度激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.合理運(yùn)用真實(shí)的英語(yǔ)視頻和音頻資料。英美原版的視音頻資料能夠最大限度的反應(yīng)英語(yǔ)本族語(yǔ)者的語(yǔ)言表述狀態(tài)，能夠讓學(xué)生最大限度的接觸英語(yǔ)使用環(huán)境，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)視音頻的選擇也要量力而行，要盡量選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，避免有過多的口音和方言俚語(yǔ)。其中不錯(cuò)的有《走遍美國(guó)》（Family Album U.S.A.）、VOA News等，還可以選擇英文歌、英文電影等等。

4.舉辦英美文化知識(shí)競(jìng)賽活躍課堂氛圍。為了讓學(xué)生更深的理解英語(yǔ)語(yǔ)言文化，教師可以根據(jù)某些英語(yǔ)頻道節(jié)目的方式，設(shè)計(jì)一系列有關(guān)政治、文化、體育、音樂及生活習(xí)慣等方面的知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽的活動(dòng)形式可以靈活采取競(jìng)相搶答、輪答等方式。

二、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合

中職學(xué)校目的是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、實(shí)踐型職業(yè)勞動(dòng)者，學(xué)生有很強(qiáng)的專業(yè)性，英語(yǔ)教學(xué)也要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際來(lái)開展教學(xué)，將專業(yè)中將來(lái)工作崗位中可能出現(xiàn)的生活場(chǎng)景再現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生接觸生動(dòng)、具體、直觀的英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、體味和感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和作用，增強(qiáng)英語(yǔ)使用意識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言交際水平。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中可以將學(xué)生上機(jī)時(shí)容易碰到的英文引入到英語(yǔ)課堂上。如有時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn) “Keyboard error or no keyboard present”，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞縮寫，讓學(xué)生明白其具體含義，這樣英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)有機(jī)結(jié)合，可以提高教學(xué)效果。再如，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，也要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中滲入專業(yè)知識(shí)，可以將其專業(yè)中經(jīng)常用到的英文訂單、英文信函等等穿插到日常教學(xué)中。

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)生生活實(shí)踐緊密聯(lián)系

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要導(dǎo)向，傳統(tǒng)的一張期末考試試卷評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)扼殺了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是十分片面和短視的。評(píng)價(jià)生活化的評(píng)價(jià)方法可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，提倡這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式并不是對(duì)傳統(tǒng)考試的全面否定，而是一種有益補(bǔ)充、超越和發(fā)展。傳統(tǒng)的考試要有，但是所占比重要下降，更要參考學(xué)生的日常表現(xiàn)和英語(yǔ)知識(shí)技能的掌握和實(shí)際運(yùn)用，更要參照學(xué)生英語(yǔ)生活實(shí)踐活動(dòng)的完成情況。生活實(shí)踐活動(dòng)來(lái)源于生活實(shí)際，課題設(shè)置、完成途徑、方法手段可以是多種多樣，如口頭作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、信息檢索歸類等等。具體評(píng)價(jià)方式可以分為教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等。通過自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在了解教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我反思關(guān)注自身進(jìn)步和發(fā)展。小組互評(píng)則能夠?qū)W(xué)生在群體中的表現(xiàn)得到合理公平的體現(xiàn)，可以促進(jìn)學(xué)生組成學(xué)習(xí)的共同體，體味小組合作的成功和快樂。

總之，教育起源于生活，生活才是教育的中心，學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展不能脫離生活。中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)只有牢牢把握生活化教學(xué)這一指教課程改革的核心理念，合理的將所授知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式，活躍課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張文，高玉柏.生活化教學(xué)的實(shí)施策略.中國(guó)教育學(xué)刊.2006年10期

[2]王曉琳，孫玉華.中職英語(yǔ)“生活化”教學(xué)進(jìn)行時(shí)——慈溪市中職英語(yǔ)課程改革有感.課程教育研究（新教師教學(xué)）.2012年2期

（作者單位：山東省臨沂藝術(shù)學(xué)校）