【摘 要】近年來我國教育體制不斷改革，職業(yè)教育在政策的輔助下迅速發(fā)展，然而就目前的中專學(xué)校教育來說，仍然存在著很多問題，尤其在英語教學(xué)中問題很大，本文就中專英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校；英語教學(xué)；方法

英語作為一種國際通用語言，應(yīng)用在日常語言交際、計算機語言和科技術(shù)語中，因此，英語教學(xué)尤為重要，它不僅培養(yǎng)了人們的跨文化溝通能力，也促進(jìn)了全社會的發(fā)展。中專學(xué)校的總體教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握一門技能，從而服務(wù)于社會。在信息時代，英語便為學(xué)生提供了獲取技能的途徑。因此，對于中專學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)一技之長的同時，更不應(yīng)該忽略英語的學(xué)習(xí)。

一、中專學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.師資水平低

一名優(yōu)秀的教師需要在平日的教學(xué)中不斷補充自身技能，與時代同步，不能停滯不前，滿足于現(xiàn)在的知識。現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校老師后備力量薄弱，教學(xué)水平又停滯不前。

教師在多年的教學(xué)中，面對的是素質(zhì)不斷下降的學(xué)生，教學(xué)熱情也隨之慢慢減退。而新進(jìn)的教師又缺乏經(jīng)驗，不僅在專業(yè)知識的掌握上差，教學(xué)能力也偏差，無法適應(yīng)日益變化的中專英語教學(xué)的新形勢。同時，各所中等職業(yè)學(xué)校也在積極地引進(jìn)教學(xué)人才，但收效甚微，由于對中專學(xué)校學(xué)生存在一定的偏見，大多數(shù)的教學(xué)人才是不愿來到中等職業(yè)學(xué)校任教的。

2.教學(xué)方法陳舊

在許多中等職業(yè)學(xué)校中，教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式“老師講，學(xué)生聽”，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散型思維，學(xué)生潛能無法正常發(fā)揮。

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生興趣，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。然而現(xiàn)在的大部分中專學(xué)校辦學(xué)條件落后，語音室、多媒體相對缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施的落后也在一定程度上，限制了學(xué)生接受新事物的途徑?，F(xiàn)在大部分的教學(xué)模式都是學(xué)生處于被動地位，被動的接受英語知識，無法調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的英語基礎(chǔ)本身就不好，再加上教學(xué)方法陳舊以及現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)備的缺乏，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極性也就很難調(diào)動起來，無法提高學(xué)生英語水平。

3.學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣

最近幾年，高等學(xué)校不斷擴招，導(dǎo)致了大量優(yōu)秀初中畢業(yè)生到普通高中就讀，中專學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，在英語程度上更是偏低。大多數(shù)學(xué)生抱著進(jìn)入大學(xué)無望的心態(tài)，選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，希望學(xué)習(xí)到一技之長，在畢業(yè)后有一份工作即可，沒有必要學(xué)習(xí)英語。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身英語基礎(chǔ)不好，思想素質(zhì)差，又缺乏對于英語學(xué)習(xí)的勇氣，導(dǎo)致英語水平低下。這樣的教學(xué)環(huán)境增加了中專英語教學(xué)的難度，課堂教學(xué)難以組織開展。學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)興趣不高，覺得學(xué)習(xí)英語很有難度，教師又覺得英語教學(xué)難，這種情況下，學(xué)生的英語水平很難有所提高。

4.中職英語教材的問題

目前的中職英語教材普遍存在內(nèi)容過多，在詞匯、語法的講解上缺乏特色，無法滿足中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)要求，對于未來工作的需求也沒有輔助作用。

又因為中等職業(yè)學(xué)校自身對于英語教學(xué)就沒有足夠的重視，為了技能的培養(yǎng)，一味地縮短英語教學(xué)的課時。英語課每周只開2學(xué)時，比教學(xué)大綱規(guī)定的課時數(shù)少了一半。在課時如此緊缺的情況下，教師要訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，這樣無形之中增添了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)生對于如此高強度的訓(xùn)練也無法適應(yīng)，便產(chǎn)生了對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也就無從談起，教師無法正常授課，教學(xué)任務(wù)也就無從完成。

二、改進(jìn)英語教學(xué)的方法

1.完善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)沒有任何教學(xué)效果，這樣的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識的模式應(yīng)該徹底廢除。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生在實踐活動中感悟英語知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

中專學(xué)校應(yīng)努力想辦法，積極籌備現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施，這樣就可以開展更多的英語學(xué)習(xí)活動，如英語演講比賽、英文歌曲比賽等形式多樣的學(xué)習(xí)活動。這樣的學(xué)習(xí)活動既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。英語教學(xué)充分運用現(xiàn)代媒體技術(shù)手段，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使英語教學(xué)成為學(xué)生真正喜歡的課程。

2.提高師資水平

現(xiàn)代的中專學(xué)校教師水平參差不齊，但整體教學(xué)水平偏低，因此要重點對教師進(jìn)行培訓(xùn)。重點培養(yǎng)教師在備課時的整體規(guī)劃和科學(xué)性、系統(tǒng)性，更要注重教師新知識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的英語教學(xué)對聽力和口語的要求很高，中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)更注重技能的培養(yǎng)，對英語教學(xué)的最終目的是在具體工作實踐中運用。因此，英語教學(xué)要與時俱進(jìn)，明確英語的教學(xué)目的，掌握新方法和手段。

3.改革教學(xué)內(nèi)容

一本好的英語教材可以促進(jìn)中專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，因此，選用教材時要格外認(rèn)真，以工作的實際需求為依據(jù)，簡單且實用的教材才是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語最有利的。

在選用教材時，要聯(lián)系學(xué)生的日常生活，任何一門課程的學(xué)習(xí)都離不開日常生活，教材要選用與生活貼近的，這樣更便于學(xué)生的吸收?，F(xiàn)在的中專學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，因此，在選用教材時要本著實用原則，將英語學(xué)習(xí)與專業(yè)結(jié)合。各所中專學(xué)校都應(yīng)該成立教材編制小組，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上應(yīng)該增加一些實用性的英語，編寫具有學(xué)校特色的英語教材。

三、結(jié)語

英語作為中等職業(yè)學(xué)校的一門重要的文化基礎(chǔ)課，任何人都不應(yīng)該忽視英語的重要性，尤其在中專英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)更應(yīng)該與專業(yè)知識相結(jié)合，根據(jù)時代的要求進(jìn)行教學(xué)，聯(lián)系學(xué)校實際，教師更應(yīng)該不斷提高中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)水平，為培養(yǎng)出未來的復(fù)合型人才而努力。

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（作者單位：江蘇省鹽城市鹽南中等專業(yè)學(xué)校）