2009年11月下旬兩天，我有幸參加了在鹽城召開的“2009年提高班主任工作專業(yè)素質研修班”研討會。近距離聆聽了段惠明、田恒平、田文華三位專家關于師德的精彩專題講座，聽完后我心潮澎湃，感觸頗深，收獲也頗多，經(jīng)過這些年的班主任管理經(jīng)驗，對教育的理解更加深入。

一、理解學生

工作近11年，也做了11年的班主任，一直和學生是零距離接觸，每送走一屆學生細想自己的工作都有很多收獲；每個班級學生有成績好差之分，在班級中優(yōu)秀的學生在班級中的地位很高，成績不太好的同學天天小心的在班級生活。隔三差五被老師批評。后來我就找那些基礎不太好的學生了解交流。其實他們也都想學好都愿意學好他們都可以有作為。俗話說：“精城所至金石為開?！币虼耍嘀魅卧趯W生的愛中應夾雜著耐心。每一個班級都有后進生，對后進生的轉化，是每個班主任都要面臨的難題，對后進生的轉化尤其要求班主任不但要有耐心，更要理解。在理解中幫助學生成功。

我班的陳瑞同學是全班學習成績較差的學生，對學習沒有興趣，開學一周內，盡管我多次和他談話，苦口婆心地教育他，鼓勵他進步，但是他不是上課沒有書，就是下課沒有本，還三天兩頭不交作業(yè)。說句心里話，當時我真想放棄，但出于教師的責任感和使命感，我告誡自己：要有耐心，決不放棄。于是我繼續(xù)對他施以愛心，千方百計地挖掘他的閃光點，讓其感受到老師是關心、愛護他的。后來，我發(fā)現(xiàn)他雖然學習懶散，可對乒乓球卻是充滿興趣，聽同學說，他長大后還想當乒乓球運動員，還想進國家隊。得知這些情況后，我充分利用他的這一閃光點，向他講述我國著名乒乓球運動員鄧亞萍、孔令輝等的故事，告訴他，這些運動員不但喜歡打乒乓球，而且也是非?？炭鄬W習的，才能成為著名的運動員。他聽了這些故事后，現(xiàn)在上課也認真起來了，作業(yè)能按時完成，甚至上課還踴躍舉手發(fā)言，學習進步很大，課后依然勤奮練習打乒乓球。經(jīng)過這件事我深知：班主任工作既要有慈母般的愛，又要有充分的理解，遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。在班主任工作中，遇事急躁，不冷靜，方法簡單，其結果往往事與愿違。

二、尊重學生

尊重學生，就是熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛班主任工作，集中到一點就是熱愛班級的學生，這是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才是真正的尊重學生，才能為管理好一個班級打好基礎。班主任要本著對學生的尊重，用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且要扮演好管如嚴父，愛如慈母，親如朋友的三重角色。平時可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心換心，以誠對誠。只有尊重學生，才能得到學生的尊重。開學初我對班級情況不是很了解，于是我在很短的時間內分別找了學生談話，了解情況。但我選擇的談話對象并沒有刻意選擇，不管成績好壞，我只想知道實際的情況，然后再做分析。在第一次班會上，我就告訴學生，在老師眼里并不存在什么好學生和壞（差）學生之分，所以希望大家拋掉以前的包袱，重新再來。這樣就給一些后進生一個機會，更是對所有學生的尊重，這樣，以后的教育就容易了，學生也不會有對立、抵觸的情緒，也更容易和他們交流了。通過我對學生的尊重，學生也深深地喜歡上了我，都樂意和我交朋友、談心。也鼓勵我工作的熱情。想想幾年前我還在農村工作，班級經(jīng)常出現(xiàn)偷錢的現(xiàn)象，很多住校生每天都很緊張和擔心，因此把一周的生活費天天帶在身上不敢放在宿舍和班級。我就開始慢慢了解情況，最后把目光集中在一位女生身上。我沒有直接找她談話，只是告訴大家一定要管好自己的財物，并把多余的錢放在我手中，又過了幾天我告訴大家小偷找到了，（班級中的同學把目光都集中她的身上）是別的班級的，而不是我們班的，要大家以后不要亂猜疑。又過了一周我找這位女生談話讓他做班級中的會計，讓她管理班級的財務（就是班費），當時她很是感動。次日，她寫了一封信給我說要痛改前非，也一定把的工作做的更好。正如段惠民所說：教就是教做人，育就是育心靈。我們心中要時刻充滿愛，用真愛去感染學生，用真誠的行動感動學生，在課堂學習和課外活動之余想方設法地去創(chuàng)設和睦、和平、歡樂的氣氛，從而拉近與學生間的距離，進一步增進師生間的友誼。學生在享受班主任快樂的同時，班主任也在體味著學生的歡聲笑語和純真，彼此才能尊重，班主任的工作質量才能提高。

三、相信學生

相信學生是學生的動力，也是自己的動力；做班主任每天工作的千頭萬緒，班主任應該從自己包辦中解放出來，讓孩子自己去做?，F(xiàn)在我們學校正在實行“1+1”教學摸式，班主任就應該培養(yǎng)學生說和講能力，鼓勵他們大膽的去談談自己的看法，發(fā)表自己的觀點，展示自己的見解，這樣孩子的能力就能得到提升，孩子的潛力也才能得以充分的挖掘。孩子有了自信，心中有了希望，動力就會倍增，再加以老師和班主任適時的引導，孩子的素質，能力，成績怎么會不提升呢？特別班級中的后進生，班主任更要多一些理解、寬容與幫助，找出他們身上的閃光點，多加表揚而且是夸張性的表揚，讓他們切實的感覺到自己是班級中的重要一分子，從而樹立他們的自信心與成就感。其實，正如田恒平教授所說的“是后進生成就了班主任”。我們在轉化后進生的過程中，既可以贏得學生家長的信任，還能提高自己處理問題的能力。08年我任初三班主任，班級中有一個體育生，基礎很弱，有很多的壞的習慣，天天在班級中無所事事，惹是生非；第一次找他談做班長之事，從他的表情看出他有顧慮，沒有信心。我說要不然你先試試，先讓他寫一份申請，我又幫他改改。最后讓他在班會課上宣讀，最后迎來大家認可的掌聲。我站在班級后面向他豎器起大拇指！最后他臉上露出開心的自信的笑容。第二年的中考他如愿地考上了體育學校。相信學生讓他找到學習自信??！找到拼搏的勇氣和精神支點。

“靜下心來教書，潛下心來育人”。班主任要理解學生，尊重學生，相信學生，放開手管理，讓每一個學生都找到事做，也將自己從繁雜的班級事務中解放了出來。要創(chuàng)設一種和諧，平等，民主的學習環(huán)境中，這樣不僅活躍了班級氣氛，拉近了師生之間、學生之間的距離，促進了班級的和諧發(fā)展，也最大限度地挖掘了學生的潛力。在工作中我們要用自己的實際行動去感染學生，相信學生。在我們的教育過程中只要能多一點愛心、耐心、責任心、進取心、平常心與服務心，那么，我們的學生一定會感到幸福，今后一定會有所作為！

大學者羅素曾經(jīng)說過，“凡是教育工作者缺乏愛的地方，無論是受教育者的品格還是智慧，都不能夠充分發(fā)揮或自由地發(fā)展?！苯處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?，而作為班主任如何去“愛”學生，。這種愛不同于父母之愛，也不同于兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的“關心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學生的愛，應是更深層次的愛，是一種永久的、根本上的愛。通過這種愛，要使學生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利于學生身心發(fā)展的每一個方面，班級工作才能得心應手，才能取得豐碩成果。

（作者單位：江蘇省泗陽縣實驗初級中學）