【摘 要】學(xué)生成長記錄袋評價是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的一種開放性、過程性的質(zhì)性評價方法，是學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】高中生；成長記錄袋

農(nóng)村高中學(xué)生成長記錄袋的實施，可以直觀、生動地記錄學(xué)生在某一領(lǐng)域、某一階段的成長過程，讓學(xué)生看到自己成長的足跡，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、增強自信，從而促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展。筆者所在農(nóng)村高中進(jìn)行了5年多的實踐，發(fā)現(xiàn)建立成長記錄袋，受到老師和學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，表現(xiàn)出相當(dāng)大的生機和活力。

一、化被動為主動，變刻意為自然

1.明確要求，簡單化流程

教師不能只是簡單地提出要求，要給學(xué)生以必要的指導(dǎo)。對成長記錄袋內(nèi)容選擇的指導(dǎo)建議要明確、具體，能夠使學(xué)生知道具體的要求是什么，但又不會使學(xué)生感到過分的束縛。

2.豐富參與方式，提高參與度

在成長記錄袋創(chuàng)建與使用的過程中，要豐富學(xué)生參與的方式。主要有：可以選擇將什么作品裝入成長記錄袋；可以在不同程度上參與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定與修改；可以對自己的作品進(jìn)行自我評價，并積極參與對同伴作品的評價；可以撰寫日志，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和反?。豢梢园炎约旱淖髌泛瓦M(jìn)步與他人分享等。

3.崇尚個性，突出自我教育

在制作成長記錄袋中要貫徹“學(xué)生的全面發(fā)展與張揚個性兼修”的理念。因此，不要求面面俱到，千人一面。鼓勵學(xué)生因人而異，自己創(chuàng)造性地選擇記錄袋的類型或主題。 應(yīng)該把自我評價放在首要位置。如：“我眼中的自已”、“他人眼中的我”、“我的理想”?！拔已壑械淖约骸弊寣W(xué)生在認(rèn)識自我中了解自己具有怎樣的品格，哪些個性需要張揚.哪些缺點應(yīng)加以修正，讓學(xué)生放眼自己、分析自己。

二、由浮淺到深刻，由片面到全面

1.從追求形式轉(zhuǎn)向內(nèi)容

科學(xué)的確定收集材料的類型。一是要與評價的目的聯(lián)系起來考慮。二是要與評價的內(nèi)容結(jié)合起來。三是既要面向全體，又要照顧個別。四是要應(yīng)該有所選擇的部分評價放進(jìn)成長記錄袋中。

2.添加學(xué)生心理成長的內(nèi)容

當(dāng)下不少高中學(xué)生存在以下問題：學(xué)生的厭學(xué)情緒；偏執(zhí)現(xiàn)象；注意力不集中；以自我為中心；對未來缺乏自信或者悲觀等。成長記錄袋評價法可以用來及時全面了解、評估與指導(dǎo)學(xué)生的心理成長，為這些心理問題都為提供了良好的機遇和有效的途徑。比如：通過榮譽展示推動學(xué)生增強了學(xué)生的自信心；通過自我評價與反思、他人（組）評價的結(jié)論、老師的話、家長的通信培養(yǎng)良好的人際溝通和情感交流方式；通過興趣愛好、我的未來感想等等，養(yǎng)成積極進(jìn)步、健康向上心態(tài)。

3.增加對世界觀、人生觀、價值觀

世界觀、人生觀、價值觀是人的文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。它們一旦形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。隨著市場經(jīng)濟發(fā)展和對外開放的深化，各種觀念紛亂復(fù)雜，讓學(xué)生樹立正確的“三觀”是當(dāng)代教育的熱點話題。在成長記錄袋中應(yīng)該加上：金錢觀、消費觀、人生價值觀內(nèi)容。

三、走向集思廣益，鼓勵創(chuàng)新意識

1.多方參與形成學(xué)生成長的合力

成長記錄袋是學(xué)生實現(xiàn)自我教育的主要途徑學(xué)生的成長離不開家長、老師的教育和引導(dǎo)，也離不開班級的集體教育和影響。每一個孩子的成長都是唯一的。家長要重視學(xué)生的成長記錄袋家長是最關(guān)注孩子成長的群體。到學(xué)校看孩子的成長記錄袋是家長了解自己孩子的重要環(huán)節(jié)。家長也應(yīng)積極的支持、參與、幫助學(xué)生建立成長記錄袋，使家校攜起手來，引領(lǐng)孩子向著更高的階梯邁進(jìn)。

2.教師要自覺地、主動地參與到學(xué)生中去

特別要鼓勵教師的創(chuàng)新精神，這為教師的自我完善和持續(xù)發(fā)展提供了動力。在創(chuàng)建和使用成長記錄袋的過程中教師通過查閱資料、切磋探討，對學(xué)生進(jìn)行觀察、面談、問卷等多種形式，學(xué)會有效的研究方法，學(xué)回來應(yīng)用教育教學(xué)理論，分析實際，解決問題。如實的、詳細(xì)的成長記錄可以為教師實施形成性評價和采取某些教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，形式創(chuàng)新

比如：可以推廣高效快速、節(jié)約環(huán)保、最大限度跨越時空的“電子成長記錄袋”。在尊重和保護學(xué)生的隱私和尊重學(xué)生的心理和生理特點前提下，將每個學(xué)生在校的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性發(fā)展、小結(jié)和反思等內(nèi)容都放在專門網(wǎng)上，讓異地的家長可隨時上網(wǎng)查詢學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。

四、做到持之以恒，鑄就成功人生

1.定期整理、集中展示、合作交流

學(xué)生成長記錄袋定期讓學(xué)生整理一次成長記錄袋，并在班里進(jìn)行展示。讓學(xué)生把各自的成長記錄袋帶互相看一看，評一評，改一改，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。這樣不僅使學(xué)生的成就感都會得到滿足，而且增強了進(jìn)一步搞好成長記錄袋的持久動力。

2.強化評價激勵，形成長效機制

比如：建立小組長制和獎勵制度。成長記錄袋由學(xué)生學(xué)習(xí)小組自己保管，對優(yōu)秀的組進(jìn)行獎勵。通過制作的評比、比賽等方式，評選出實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予獎勵，使他們成為同學(xué)們身邊的“明星”。實行導(dǎo)師指導(dǎo)制和教師激勵機制。讓全體老師參與到學(xué)生成長記錄袋的建立中來。

3.用多種形式督促學(xué)生

不定期對建立和使用的成長記錄袋抽查的方式可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成了自我評價的意識和習(xí)慣。利用學(xué)校有的一些展覽活動或家長會的活動，來“刺激”他們，學(xué)生們還是有榮譽感的。在學(xué)校營造和諧共振的“教育場”，形成過程由學(xué)生和教師、家長共同完成，實現(xiàn)學(xué)生自主操作、教師、學(xué)生家長指導(dǎo)與監(jiān)控的有機結(jié)合。

總之，任何教育方式都不是一蹴而就、一勞永逸的事情，而是一個逐步積累、逐漸升華的過程，是一個不斷否定自我、超越自我的過程。成長記錄袋的實踐中只要我們正確的對待，不斷創(chuàng)新，一定能真正的、真實的體現(xiàn)他的價值。

（作者單位：江蘇省白蒲高級中學(xué)）