【摘 要】當(dāng)前的初中體育教學(xué)工作中，還存在著師資力量參差不齊、教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足、教學(xué)課時(shí)受到擠占、教學(xué)研究力度不大、教學(xué)空間拓展受限等方面的不足，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師資培訓(xùn)，打造優(yōu)質(zhì)體育教師隊(duì)伍；加大教學(xué)投入，滿足初中體育教學(xué)需求；嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，確保初中體育課時(shí)充足；注重教學(xué)研究，促進(jìn)體育教師能力提升；拓展教學(xué)空間，發(fā)揮課外活動(dòng)補(bǔ)充功能，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)工作；薄弱環(huán)節(jié)；改進(jìn)措施

當(dāng)前，隨著新課程改革的深入，初中體育教學(xué)工作也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。但是，在這大好形勢(shì)下，我們也應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，目前部分地區(qū)、學(xué)校初中體育教學(xué)工作還存在著一些不足，有待于在今后的工作中完善與提高，本文主要針對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)工作存在的不足以及改進(jìn)措施進(jìn)行簡要分析。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)工作中存在的不足

1.師資力量參差不齊。在部分初中學(xué)校，體育教學(xué)師資力量短缺，缺少專業(yè)出身的體育教師或者被安排改任其他學(xué)科的教學(xué)工作，而充當(dāng)體育教師的大多數(shù)為半路出家的同志，在體育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方存在著較大的不平衡性。甚至有些學(xué)校將體育學(xué)科任教工作作為安排部分身體不好情況教師的照顧性崗位，一定程度上影響了整個(gè)體育教學(xué)工作的有效開展。

2.教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足。雖然目前許多學(xué)校的辦學(xué)設(shè)施與條件得到了較大改善，但是落實(shí)到體育學(xué)科方面卻存在著不均衡性，大多數(shù)學(xué)校將教學(xué)投入的目標(biāo)放在了語數(shù)外等應(yīng)試學(xué)科上，對(duì)于體育教學(xué)重視程度不足，不僅體育教學(xué)設(shè)施殘缺，未能完全滿足教學(xué)的配套需求，而且部分教學(xué)設(shè)施陳舊老化，甚至不能正常使用。

3.教學(xué)課時(shí)受到擠占。在一些學(xué)校，期中、期末復(fù)習(xí)階段體育課直接停下來，讓路于語數(shù)外學(xué)科的教學(xué)工作，在平時(shí)也不同程度地存在著文化課教學(xué)擠占體育課教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象是應(yīng)試教育理念下的畸形產(chǎn)物，嚴(yán)重地干擾了初中體育教學(xué)工作的有效開展和教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，必須要得到有效的改正。

4.教學(xué)研究力度不大。和語數(shù)外等學(xué)科相比，初中體育教學(xué)研究工作陷于停滯不前的狀態(tài)，雖然每學(xué)年、每學(xué)期也制定了教學(xué)研究計(jì)劃方案，但是大多數(shù)時(shí)候沒有落實(shí)到位或是停留于書面計(jì)劃。教師缺乏了經(jīng)常性的教研活動(dòng)，無法實(shí)現(xiàn)與體育教學(xué)改革第一線零距離接觸的目標(biāo)，對(duì)于其自身履職能力的提高也不利。

5.教學(xué)空間拓展受限。在當(dāng)前，部分學(xué)校還是按照應(yīng)試教育理念來組織落實(shí)整個(gè)初中教育教學(xué)工作，學(xué)生課余時(shí)間更多的被用于應(yīng)試學(xué)科的鞏固練習(xí)，學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)的環(huán)境下，無法在課外從事體育相關(guān)的拓展活動(dòng)，教師無法有效構(gòu)建起課內(nèi)外相結(jié)合的立體教育體系。

二、有效提升當(dāng)前初中體育教學(xué)工作成效的建議

針對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的一些困境，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下五個(gè)方面入手進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。

1.強(qiáng)化師資培訓(xùn)，打造優(yōu)質(zhì)體育教師隊(duì)伍。一方面，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化科班出身的專任體育教師隊(duì)伍建設(shè)，以他們?yōu)辇堫^，建立起一支專兼職相結(jié)合的體育教師隊(duì)伍，同時(shí)要強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)，通過送出去學(xué)習(xí)的方式，有效提高體育教師崗位履職能力，并要求他們?cè)趯W(xué)校開展二傳手培訓(xùn)，發(fā)揮以點(diǎn)及面的輻射作用，通過這樣的方式，不斷提高體育教師整體師資隊(duì)伍建設(shè)水平，為教學(xué)成效的提升提供有力保障。

2.加大教學(xué)投入，滿足初中體育教學(xué)需求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和上級(jí)教育主管部門對(duì)接溝通，闡述自身在體育教學(xué)設(shè)施方面的不足，尋求上級(jí)教育部門、財(cái)政部門、體育部門的關(guān)心和支持，通過爭取專項(xiàng)資金、爭取體育器械設(shè)備相結(jié)合的方式，盡快地緩解體育教學(xué)設(shè)施不足的狀況。在學(xué)校自有財(cái)力與資源整合方面，要分步驟、有計(jì)劃地加大體育方面的教學(xué)設(shè)施投入，提高體育教學(xué)器械滿足教學(xué)需要的保障能力。

3.嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，確保初中體育課時(shí)充足。作為學(xué)校教育主管部門以及體育教師自身，都要牢固樹立起課程標(biāo)準(zhǔn)理念，凡是體育教學(xué)時(shí)間堅(jiān)決不得隨意擠占，要以充足的課時(shí)保證體育教學(xué)各項(xiàng)目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。即使在特殊情況下需要擠占教學(xué)課時(shí)的，也要經(jīng)過學(xué)校相關(guān)部門的批準(zhǔn)，并進(jìn)行調(diào)整，將相應(yīng)的課時(shí)補(bǔ)充給體育教學(xué)，保證體育教學(xué)活動(dòng)在總課時(shí)數(shù)上不減少，只有達(dá)到了這樣的標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)教學(xué)工作才能夠有序進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)才能夠圓滿實(shí)現(xiàn)。

4.注重教學(xué)研究，促進(jìn)體育教師能力提升。教學(xué)研究是提高教師履職能力的重要載體，只有教師整體素質(zhì)提升了，才能更好地促進(jìn)體育教學(xué)成效提升。應(yīng)當(dāng)建立起地區(qū)、龍頭校、普通校這樣的三級(jí)培訓(xùn)、三級(jí)教研體系，按照逐級(jí)培訓(xùn)、輻射放大的原則，定期組織體育骨干教師、龍頭校分管負(fù)責(zé)同志進(jìn)行教學(xué)研究研討活動(dòng)，推廣體育教學(xué)方面先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前體育教學(xué)面臨的不足，制定和完善補(bǔ)救計(jì)劃等等。通過這樣的方式，能夠提高體育教師崗位履職能力，并且要求這些骨干教師在回到各自單位之后，要牽頭組織校內(nèi)的體育教學(xué)研究活動(dòng)，通過觀摩課、研討課、教研沙龍等形式，進(jìn)一步放大體育科學(xué)教學(xué)研究對(duì)提升教師業(yè)務(wù)能力，提高體育教學(xué)成效方面的促進(jìn)作用。

綜上所述，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)工作中，還存在著或多或少的不足，每一位體育教師都應(yīng)當(dāng)高度重視，積極建言獻(xiàn)策，并優(yōu)化自身教育教學(xué)工作，努力為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造必要的條件。

（作者單位：江蘇省丹陽市陵口中學(xué)）