【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，更多的農(nóng)民工遠離家鄉(xiāng)來到城市，為城市的建設(shè)付出了辛勤的汗水，立下了汗馬功勞。他們是城市建設(shè)的新生力量，是我們城市的新市民。本文從以下方面闡述在物理教學中對新市民子女的關(guān)愛。

【關(guān)鍵詞】新市民子女；物理；教學

新市民遠離家鄉(xiāng)，在城市里打拼，很難照顧到自己的子女，他們的子女常常留守在家里，這些孩子無法得到父母的關(guān)愛，對他們健康成長很不利，也不利于和諧社會的建設(shè)。在黨與政府的關(guān)系下，這些孩子可以就讀于父母所在城市的學校，這給他們的家庭帶來了福音，全家人終于可以團聚在一起，他們成為名符其實的新市民。然而，新市民子女在城市讀數(shù)，為學校的教學帶來了新的問題，畢竟，這些新市民子女的知識基礎(chǔ)、交流能力以及學習、生活的習慣與老市民子女有很大的不同，如何讓每一個新市民子女正確享受到城市學校的優(yōu)質(zhì)教育，使他們更好的、健康的成長，是每一個新市民子女老師值得關(guān)注的問題。筆者結(jié)合自己的教學實踐，在此談?wù)勗诔踔形锢斫虒W中如何關(guān)愛他們的體會。

一、正視差異、因材施教

一個人在發(fā)展的過程中，由于受家庭、社會環(huán)境的影響，各方面的發(fā)展存在著差異。新市民子女的老家經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展遠遠落后于所在的城市，造成了他們的學習基礎(chǔ)、生活習慣、興趣愛好等方面與城市學生的差異，欲使他們得到真正的關(guān)愛與發(fā)展，老師必須正視這個差異，在設(shè)計教學以及教學的過程中，面對新市民子女的差異性采取針對性的措施，讓他們得到充分、全面的發(fā)展。筆者在具體的物理教學中，主要采用因材施教、分層教學的方法進行教學，使新市民子女與本校的學生一起得到發(fā)展。

因材施教起源于中國的古代教育，是最優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學的原則之一。假如教師不能因材施教，不僅學生得不到很好的發(fā)展，甚至還能耽誤學生的發(fā)展。假如在教學中，老師只顧自己學校的學生，那么新市民子女變成了陪讀生，他們根本沒有享受到城市的優(yōu)質(zhì)的教學資料，沒有真正的享受到老師的關(guān)愛；假如我們過多的照顧新市民子女，忽視了本學校學生的發(fā)展，那就是走向了另一個極端。那么，在具體的教學中如何實施因材施教，讓新市民子女得到學校、老師關(guān)愛的同時，又不影響本校學生的全面發(fā)展呢？分層教學自然成為最佳的教學措施。

二、分層教學，讓愛惠及每一個學生

1.充分了解新市民子女

在具體的教學中，要通過各種渠道去了解新市民子女的學習、生活情況。比如，采用個別談話、集體問卷、課堂提問等方式來了解他們的各方面的情況，了解的越透徹，采用的教學會越有針對性。了解的環(huán)節(jié)是不可以缺少的，不少新市民學生有很多的閃光點，而且他們之間也存在著很大的差異.如果不了解他們的學習、生活情況，分層教學就會徒有虛名。

2.培養(yǎng)新市民子女的學習信心

由于地區(qū)差異性，新市民子女的學習成績普遍不及本校學生，這是不容忽視的問題，也不是這些新市民子女的過錯，主要是當?shù)氐目陀^因素造成的。但，他們既然成為了我們的學生，我們應(yīng)該像對待本校學生一樣的關(guān)愛他們，讓他們克服個人困難，建立起學習的信心，用最短的時間趕上來。

做任何事，都要遵循一定的規(guī)律，否則就欲速則不達。幫助新市民子女搞好學習也是如此，不能強行的將知識與技能塞給他們，讓他們被動的接受知識，這樣不僅會增加他們的學習負擔，影響他們的身心健康，還會使他們失去學習的信心。

通過實踐證明，欲提高新市民學習的能力與成績，首要任務(wù)就是要培養(yǎng)他們學習物理的興趣與積極性。興趣是最好的老師，也是學習動力的源泉，是最為積極的情感。因此，在具體的教學中，我們應(yīng)該采取多種手段，激發(fā)學生的學習興趣，增加他們的求知欲望。

三、分層教學，讓師愛在新市民子女的心中開花

1.實施分層教學的備課

老師在了解學生的基礎(chǔ)上，確定不同層次的教學目標，對于新市民子女的學生，先讓他們掌握基本的要求，不要過難。老師弄清楚學生要求的時候，就可以設(shè)計教學過程，要充分利用物理教學的特點來實現(xiàn)備課意圖，比如，利用演示實驗、小組實驗以及多媒體等等，努力使每個學生得到充分的發(fā)展。

2.教學分層

課堂是教學的主要陣地，也是學生學習的最重要的場所，新市民子女能不能體會到老師對他們的照顧與關(guān)愛，主要看教師能不能在課堂教學中實施分層教學。如果老師能針對他們的實際情況，有效的實施分層教學，那么，不僅能提高他們的學習成績，也使他們感受到老師的關(guān)愛，使他們感覺到雖然身處在異地他鄉(xiāng)，還像故鄉(xiāng)一樣的親切、溫暖。

3.激勵性的教學評價

每個人都希望聽到別人對自己的贊賞，新市民子女更是如此，他們雖父母來到這個陌生的城市，本來就有些自卑心理，如果在學習的過程中，聽到的都是批評，那么，他們自然就會膽怯，使他們幼小的心靈蒙上一片陰云。假如，老師能挖掘他們學習過程中的閃光點，及時的給予鼓勵性的表揚，就會極大的調(diào)動他們學習的積極性，會倍受鼓舞，會立志學好物理。

4.分層練習

練習是不可缺少的學習環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的教學中，老師喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù)，嚴重增加了學生的學習負擔，新課程教學要實施減負增效，在對待新市民子女的作業(yè)上，老師要精心選擇，可以降低要求，然后遵循循序漸進的原則，使他們逐步趕上本校學生。

總之，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新市民子女的學習問題，是各學校教學的新生問題，作為老師要努力關(guān)心他們，讓他們健康、快樂的成長，這是時代賦予我們的責任，是建設(shè)和諧社會的需要。

【參考文獻】

[1]付裕東.《落實因材施教原則的最佳途徑——分層次教學》中國教育品牌在線

[2]段生軍.《分層目標 教學策略》

（作者單位：江蘇省南通市觀河中學）