【摘 要】興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一個(gè)老師關(guān)注的問題,很多老師在教學(xué)中積累了不少經(jīng)驗(yàn)。本文主要從建立良好的師生關(guān)系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,聯(lián)系學(xué)生的生活,巧設(shè)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面來(lái)闡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】化學(xué);教學(xué);興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如果學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,那么,他們覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事,甚至將學(xué)習(xí)作為一種享受。那么,在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,在此談?wù)剛€(gè)人的教學(xué)體會(huì)。
一、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系,有利于老師與學(xué)生之間進(jìn)行感情的交流,它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。因此,作為一名老師,要抽空去了解學(xué)生,深入到學(xué)生之中進(jìn)行交流、溝通,除了了解他們的學(xué)習(xí)情況外,還應(yīng)該了解他們的生活情況,興趣愛好等等。經(jīng)常與學(xué)生打成一片,自然的與學(xué)生關(guān)系密切,久而久之產(chǎn)生一種信任,成為感情深厚的朋友,學(xué)生也覺得老師沒有架子,是值得信賴的朋友,這樣使學(xué)生從喜歡老師轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g老師所教的學(xué)科。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師在考試棒的指引下,向?qū)W生有目的的灌輸與中考有關(guān)的知識(shí)與技能,至于與考試無(wú)關(guān)的一切內(nèi)容,都不在課堂上進(jìn)行教學(xué)。那些與中考沒有什么關(guān)系的化學(xué)小故事、化學(xué)發(fā)展史等等,很少在課堂向?qū)W生介紹,這不利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,也很難激發(fā)學(xué)生攀登化學(xué)科學(xué)高峰的勇氣。事實(shí)上,新課程教學(xué)不僅僅重視知識(shí)與技能的傳授,還要重視學(xué)生的情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,也是學(xué)生放飛思維的地方。如果學(xué)生在課堂上,時(shí)刻處于高度緊張的狀態(tài),時(shí)刻害怕出錯(cuò)遭遇到老師的批評(píng),那么,學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)的不輕松的,思維也不會(huì)活躍的。活躍的思維只能在輕松的、和諧的環(huán)境下才能產(chǎn)生。因此,老師要想培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,少對(duì)學(xué)生蹬鼻子豎眼睛的。比如,在學(xué)習(xí)元素的化學(xué)性質(zhì)與最外層電子關(guān)系時(shí),可以給學(xué)生這樣的比方:最外層電子就像人穿的外衣,電子得失了,好像脫去了一件外衣,但衣服里面的人沒有變,因此,電子的得失只改變化學(xué)性質(zhì),就像改變?nèi)说囊轮僚c否。但,不會(huì)改變?cè)氐姆N類,就像無(wú)法改變外衣里面的人一樣。這種幽默、風(fēng)趣的教學(xué)用語(yǔ),使學(xué)生處于很輕松、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、聯(lián)系學(xué)生的生活
學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)十分的感興趣,而化學(xué)與社會(huì)、生活有著密切的聯(lián)系,因此,在化學(xué)教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生的生活有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改明確指出,要讓化學(xué)教學(xué)從生活走向化學(xué),再由化學(xué)走向生活,使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),提高分析問題、解決實(shí)際問題的能力。比如,在學(xué)習(xí)CO2性質(zhì)的時(shí)候,可以聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生介紹溫室效應(yīng)有關(guān)的知識(shí),懂得保護(hù)森林的重要性。再結(jié)合生活實(shí)際,盡量節(jié)約能源,減少私家車的使用率,能乘公交車的,就不要開私家車。再如,在學(xué)習(xí)緩慢氧化知識(shí)時(shí),可以聯(lián)系學(xué)生的生活,家庭廚房里的菜刀過段時(shí)間后,會(huì)不知不覺的生銹;熱水瓶里的水垢,可以用醋酸除去等等,這些生活中的化學(xué)知識(shí),不僅幫助學(xué)生理解了化學(xué)原理,還很好的培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、巧設(shè)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)上有很多奇妙的實(shí)驗(yàn),引人深思,也能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師的演示實(shí)驗(yàn),能給學(xué)生留下現(xiàn)象明顯,動(dòng)作規(guī)范、利索的影響之外,還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在具體的教學(xué)中,老師可以適當(dāng)?shù)脑黾友菔緦?shí)驗(yàn)的數(shù)量,或者對(duì)某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),從而激發(fā)學(xué)生的探知興趣。比如,上面所提到的緩慢氧氣,可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn):老師事先將白磷溶解在CS2的溶液里,然后用一張濾紙沾些這種溶液,再將這種濾紙放在鐵絲網(wǎng)上進(jìn)行晾干,可是,還沒有等到濾紙徹底晾干,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這張濾紙自燃起來(lái)了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)極大的激發(fā)了學(xué)生的探知欲望。
六、變學(xué)習(xí)興趣為探知的動(dòng)力
在教學(xué)過程中,老師利用各種措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是最終的目的,而是達(dá)到教學(xué)目的的一種手段。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法,因此,在具體的教學(xué)中,老師要善于將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索知識(shí)的積極性,從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
初中生對(duì)新鮮的事總是好奇,有興趣。但我們的教學(xué)不能只停留在學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇上,好奇心是短暫的,如果老師不能利用好學(xué)生的好奇心,那么,激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣也沒有大的教學(xué)價(jià)值,假如老師能利用好學(xué)生的好奇心,就能將學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)為教學(xué)的有利于因素,就能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行科學(xué)探究的積極性。
總之,重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),是每個(gè)老師值得研究的問題。在初中化學(xué)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有極為重要的意義,讓學(xué)生自己想學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí),快樂的學(xué)習(xí),都是建立在興趣這個(gè)基礎(chǔ)上的,因此,作為一名教師,必須優(yōu)化自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)藝術(shù),讓每個(gè)學(xué)生在快樂的情緒下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李榮華“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新探索”《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》,2003年第6期
[2]王六新、李建“在化學(xué)教學(xué)中推行新課改”《中學(xué)化學(xué)教學(xué)》,2004年8期
(作者單位:江蘇省蘇州市吳江區(qū)北厙中學(xué))