【摘 要】興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一個(gè)老師關(guān)注的問題，很多老師在教學(xué)中積累了不少經(jīng)驗(yàn)。本文主要從建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，聯(lián)系學(xué)生的生活，巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面來闡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；教學(xué)；興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么，他們覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，甚至將學(xué)習(xí)作為一種享受。那么，在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)剛€(gè)人的教學(xué)體會(huì)。

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，有利于老師與學(xué)生之間進(jìn)行感情的交流，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。因此，作為一名老師，要抽空去了解學(xué)生，深入到學(xué)生之中進(jìn)行交流、溝通，除了了解他們的學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)該了解他們的生活情況，興趣愛好等等。經(jīng)常與學(xué)生打成一片，自然的與學(xué)生關(guān)系密切，久而久之產(chǎn)生一種信任，成為感情深厚的朋友，學(xué)生也覺得老師沒有架子，是值得信賴的朋友，這樣使學(xué)生從喜歡老師轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g老師所教的學(xué)科。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在考試棒的指引下，向?qū)W生有目的的灌輸與中考有關(guān)的知識(shí)與技能，至于與考試無關(guān)的一切內(nèi)容，都不在課堂上進(jìn)行教學(xué)。那些與中考沒有什么關(guān)系的化學(xué)小故事、化學(xué)發(fā)展史等等，很少在課堂向?qū)W生介紹，這不利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，也很難激發(fā)學(xué)生攀登化學(xué)科學(xué)高峰的勇氣。事實(shí)上，新課程教學(xué)不僅僅重視知識(shí)與技能的傳授，還要重視學(xué)生的情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是學(xué)生放飛思維的地方。如果學(xué)生在課堂上，時(shí)刻處于高度緊張的狀態(tài)，時(shí)刻害怕出錯(cuò)遭遇到老師的批評(píng)，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)的不輕松的，思維也不會(huì)活躍的?；钴S的思維只能在輕松的、和諧的環(huán)境下才能產(chǎn)生。因此，老師要想培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量用幽默、風(fēng)趣的語言，少對(duì)學(xué)生蹬鼻子豎眼睛的。比如，在學(xué)習(xí)元素的化學(xué)性質(zhì)與最外層電子關(guān)系時(shí)，可以給學(xué)生這樣的比方：最外層電子就像人穿的外衣，電子得失了，好像脫去了一件外衣，但衣服里面的人沒有變，因此，電子的得失只改變化學(xué)性質(zhì)，就像改變?nèi)说囊轮僚c否。但，不會(huì)改變?cè)氐姆N類，就像無法改變外衣里面的人一樣。這種幽默、風(fēng)趣的教學(xué)用語，使學(xué)生處于很輕松、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、聯(lián)系學(xué)生的生活

學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)十分的感興趣，而化學(xué)與社會(huì)、生活有著密切的聯(lián)系，因此，在化學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改明確指出，要讓化學(xué)教學(xué)從生活走向化學(xué)，再由化學(xué)走向生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，提高分析問題、解決實(shí)際問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)CO2性質(zhì)的時(shí)候，可以聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生介紹溫室效應(yīng)有關(guān)的知識(shí)，懂得保護(hù)森林的重要性。再結(jié)合生活實(shí)際，盡量節(jié)約能源，減少私家車的使用率，能乘公交車的，就不要開私家車。再如，在學(xué)習(xí)緩慢氧化知識(shí)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的生活，家庭廚房里的菜刀過段時(shí)間后，會(huì)不知不覺的生銹；熱水瓶里的水垢，可以用醋酸除去等等，這些生活中的化學(xué)知識(shí)，不僅幫助學(xué)生理解了化學(xué)原理，還很好的培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)上有很多奇妙的實(shí)驗(yàn)，引人深思，也能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師的演示實(shí)驗(yàn)，能給學(xué)生留下現(xiàn)象明顯，動(dòng)作規(guī)范、利索的影響之外，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在具體的教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)脑黾友菔緦?shí)驗(yàn)的數(shù)量，或者對(duì)某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生的探知興趣。比如，上面所提到的緩慢氧氣，可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)：老師事先將白磷溶解在CS2的溶液里，然后用一張濾紙沾些這種溶液，再將這種濾紙放在鐵絲網(wǎng)上進(jìn)行晾干，可是，還沒有等到濾紙徹底晾干，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這張濾紙自燃起來了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)極大的激發(fā)了學(xué)生的探知欲望。

六、變學(xué)習(xí)興趣為探知的動(dòng)力

在教學(xué)過程中，老師利用各種措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是最終的目的，而是達(dá)到教學(xué)目的的一種手段。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法，因此，在具體的教學(xué)中，老師要善于將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索知識(shí)的積極性，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

初中生對(duì)新鮮的事總是好奇，有興趣。但我們的教學(xué)不能只停留在學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇上，好奇心是短暫的，如果老師不能利用好學(xué)生的好奇心，那么，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣也沒有大的教學(xué)價(jià)值，假如老師能利用好學(xué)生的好奇心，就能將學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)為教學(xué)的有利于因素，就能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行科學(xué)探究的積極性。

總之，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是每個(gè)老師值得研究的問題。在初中化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有極為重要的意義，讓學(xué)生自己想學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，都是建立在興趣這個(gè)基礎(chǔ)上的，因此，作為一名教師，必須優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生在快樂的情緒下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李榮華“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新探索”《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》，2003年第6期

[2]王六新、李建“在化學(xué)教學(xué)中推行新課改”《中學(xué)化學(xué)教學(xué)》，2004年8期

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)北厙中學(xué)）