【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息大爆炸的社會(huì)，各行各業(yè)的人們想要享受信息帶給我們的方便就必須掌握一定處理信息的技術(shù)。為了使我們的學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)，我們信息技術(shù)教師一定要充分發(fā)揮自己的聰明才智，使用更加合理、先進(jìn)并且適合學(xué)生的教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生學(xué)好這門新型課程。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 高效 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)方法 自主探究 課堂氣氛 生活實(shí)際

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.155

高中信息技術(shù)作為一門順應(yīng)時(shí)代發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的科目，日益得到教師們的重視。一個(gè)生活在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)的人，只有掌握了一定的信息處理技巧，才能真正享受信息傳播帶給我們的便捷和快樂。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們本身并不十分了解學(xué)習(xí)這門功課的重要意義，在學(xué)習(xí)中始終難以深入進(jìn)去。針對(duì)這樣一種情況，我們教師就應(yīng)該積極探索有益于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適合學(xué)生們個(gè)性特點(diǎn)的高效教學(xué)策略。本篇文章即根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教授學(xué)習(xí)方法的教學(xué)策略、鍛煉學(xué)生自主探究的教學(xué)策略、活躍課堂氣氛的教學(xué)策略和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略四個(gè)方面進(jìn)行嘗試性地議論。

一、教授學(xué)習(xí)方法的教學(xué)策略

關(guān)于傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問題，我國的古代思想家總結(jié)得最為精辟：“授人以魚，不如授之以漁?！备咧行畔⒓夹g(shù)課堂上的時(shí)間畢竟有限，教師的個(gè)人精力畢竟也有限，所以，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)疑難的時(shí)候教師不可能時(shí)時(shí)刻刻陪伴學(xué)生左右，為學(xué)生解答疑惑。教師只有教會(huì)學(xué)生解答題目的策略才能保證學(xué)生真正在學(xué)習(xí)的道路上更加順利。教授學(xué)生簡單的信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)是容易的，但是教會(huì)學(xué)生解答實(shí)際題目的策略確實(shí)不容易，需要教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)。教師要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中提倡學(xué)生“求異”的精神，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度不同的方法解答同一個(gè)題目，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)和大力支持學(xué)生找尋和探索出最適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)有擅長領(lǐng)域，對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法也是最有發(fā)言權(quán)的。所以，我們應(yīng)當(dāng)從旁給予學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握了方法，就能在信息的海洋中肆意徜徉、盡情遨游?？傊處煆膶W(xué)生的長遠(yuǎn)利益為學(xué)生考慮的話，就必須將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法和策略教給學(xué)生。教師要在教學(xué)的過程中不斷探究和摸索，為學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、鍛煉學(xué)生自主探究的教學(xué)策略

高中時(shí)期是激發(fā)學(xué)生各種潛力的最佳時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)階段基本上可以不再那么依賴任課教師，嘗試獨(dú)立地處理很多的學(xué)習(xí)問題，換句話說就是自主探究知識(shí)的奧秘。我們在教學(xué)中也應(yīng)該給學(xué)生們提供一定的空間和機(jī)會(huì)，幫助他們自主探究信息技術(shù)，找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。具體在實(shí)踐的時(shí)候，教師可以預(yù)留一些難度適中的題目，讓學(xué)生們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己探求出準(zhǔn)確的答案。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)最終的答案不僅能夠增強(qiáng)他們學(xué)好這門功課的信心，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)本身的印象，而且可以有效開發(fā)學(xué)生本身具備的巨大學(xué)習(xí)潛力。因此，鍛煉學(xué)生自主探究能力的教學(xué)策略在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中非常行之有效。

三、活躍課堂氣氛的教學(xué)策略

一名信息技術(shù)教師只有建立一個(gè)最自然和諧的課堂氣氛，才能真正幫助學(xué)生們在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)好這門功課。高中信息技術(shù)的教育目的不是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)高中信息技術(shù)小天才，而是幫助學(xué)生運(yùn)用高中信息技術(shù)知識(shí)以后更好地生活和享受人生。高中信息技術(shù)這門學(xué)科的突出特點(diǎn)就是思辨性比較強(qiáng)，學(xué)生往往學(xué)習(xí)壓力比較大，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生尤其需要一個(gè)平靜的安全的輕松的學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)知識(shí)的環(huán)境。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在自己感覺安全和輕松地環(huán)境中時(shí)，智力水平往往可以得到最大程度的發(fā)揮，創(chuàng)造能力也是最強(qiáng)的。如何給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？我們認(rèn)為首先教師要具備和藹可親的個(gè)人魅力。高中階段的學(xué)生心理身體都在承受著發(fā)育的壓力，很多方面還都不成熟，往往感情用事。如果一個(gè)學(xué)生喜歡信息技術(shù)任課教師，那么他就會(huì)以百分之百的熱情和精力投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中。但是相反的情況下，學(xué)生就會(huì)厭惡高中信息技術(shù)這門課程。所以，教師要握住學(xué)生的這一心理特征，做一個(gè)學(xué)生真正尊敬和熱愛的教師。教師要以一顆真誠的心關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，不僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的生活和其他方面等。學(xué)生感受到教師的溫暖和關(guān)愛，自然就會(huì)給予教師同樣的尊重和理解，更加積極地投身到高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，高度配合教師的教學(xué)工作?？傊覀兘處熞斡浗逃褪欠佃睔w真的道理，通過教學(xué)幫助我們的學(xué)生做回最真的自己，而良好的輕松學(xué)習(xí)環(huán)境的建立可以有效幫助學(xué)生們找到自我和體會(huì)快樂，因此是值得教師為之努力的一條高效教學(xué)策略。

四、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

著名的科學(xué)家愛因斯坦先生曾說過：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。”毫無疑問，興趣能使學(xué)生積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程同樣如此，教師也要幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的長久的學(xué)習(xí)興趣。只要讓學(xué)生真正地愛上了信息技術(shù)這門課程，發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了信息技術(shù)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)自然而然地得到提高。那么究竟以何種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師了解學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里是非常重要的。當(dāng)學(xué)生們課堂表現(xiàn)優(yōu)異，信息技術(shù)取得明顯進(jìn)步的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由玩電腦的時(shí)間。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)措施，勢必激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外一個(gè)方面，教師一定要注意在平時(shí)的講課中，多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生們充分感受到信息技術(shù)的實(shí)用性，感受到信息技術(shù)的無窮魅力、明白掌握這門課程的現(xiàn)實(shí)意義和重要價(jià)值。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到離開信息技術(shù)就難以在當(dāng)今這樣一個(gè)科技的時(shí)代立足時(shí)，便也就自然而然地對(duì)信息技術(shù)這門課程更加上心，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)了。

綜上所述，一名高中信息技術(shù)教師想要開展成功地教學(xué)，就首先需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性特點(diǎn)有最深刻的把握，然后再教學(xué)的過程中因材施教、對(duì)癥下藥，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們喜歡上這門功課，并且真正意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實(shí)用意義和現(xiàn)代價(jià)值。