【摘 要】初中課程改革對教師進行了重新的定位，同時對學生的主體地位進行了強化。強調(diào)學生的主體性，主張教學活動應該圍繞學生進行開展。同時，新課改的改革符合國家對于素質(zhì)教育的要求，是素質(zhì)教育在課程改革中的重要體現(xiàn)。那么，素質(zhì)教育大趨勢下要當一名優(yōu)秀的初中政治教師就必須圍繞新的課程改革要求，對課堂教學方法進行嘗試和探索，以此提高教學效益，推動教學的順利開展。

【關鍵詞】素質(zhì)教育 教學方法改革 初中政治

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.151

促進學生全面和諧的發(fā)展是新課程改革的核心理念，也是素質(zhì)教育的目的。因此，素質(zhì)教育大趨勢下的政治教學活動必須依據(jù)新課程改革要求進行教學方法的完善。初中政治課程在中學課程中的地位比較低，但是，中學政治課是學校對學生進行德育教育的重要途徑，它是學生形成正確價值觀和世界觀的指導課程，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的主要手段，也是社會主義現(xiàn)代化建設的要求。所以，初中思想政治課在初中教學中尤其是德育教學中起著特殊的作用。那么初中教師在素質(zhì)教育下如何對學生進行德育，如何在德育的培養(yǎng)中做好政治教學工作，幫助學生既提高自己的思想道德品德境界同時又能提高學生政治學習能力，為學生的全面發(fā)展做出重要貢獻呢？

初中生政治學習熱情低這是政治教學中普遍的一個現(xiàn)象，政治課上學生學習的積極性和主動性很差，這源于教師片面追求成績和教學成果，課堂采取“滿堂灌”的教學方式，從而導致學生學習的主觀能動性以及積極性受挫。此外，政治課程需要學生背誦的內(nèi)容多，一系列的原因導致學生政治學習出現(xiàn)讓人擔憂的現(xiàn)象。伴隨素質(zhì)改革和新課程改革，政治教學工作必須打破以教師為主的傳統(tǒng)課堂教學，而應以學生為主體，圍繞學生開展課堂教學。為此教師必須對過往的教學方式進行徹底的改革以適應素質(zhì)教育和新課程的要求。所以，面臨改革的大潮，教師應如何做才是正確的貫徹素質(zhì)教育的方針，有效的促進政治教學活動的開展呢？

一、深入研究教材，提升教學能力

新課改對政治教材存在的比較嚴重的問題進行了深刻的變革，內(nèi)容設置變得豐富多彩，而這為增強政治課程的趣味性，調(diào)動學生的學習興趣是十分有利的。那么，面對優(yōu)化的教材內(nèi)容教師如何進行有效的教學？充足的備課是教師上好一堂課的前提和基礎，所以教師面對新課程，在新舊的對比中必須找出以前授課的缺點，找出教案的不足并進行彌補，同時，加強自身文化素質(zhì)的修養(yǎng)，參加培訓和學習，提高自身能力，認真研究教材內(nèi)容，將教材理論參透，敢于對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新。最后將整合的知識以系統(tǒng)的方式教授給學生，避免出現(xiàn)重點不突出，結構不合理的情況。

二、提高學生學習積極性

興趣是最好的老師，所以，政治教學的首要任務是調(diào)動并增強學生的學習興趣。初中學生修習課程數(shù)目多，課業(yè)任務重，而政治相較其他學科學習內(nèi)容顯得較為枯燥并具有較強的理論性，學習起來比較困難，所以，如果教師不能采取學生感興趣的教學方式，課堂教學易導致學生的反感并降低學生學習的積極性，容易影響教學的效果和學生學業(yè)的發(fā)展，對教學產(chǎn)生不良的影響。所以，教師必須采取策略激發(fā)學生學習政治的興趣，增強他們學習的積極性。政治是一門講究時效性的課程，與時事政治的聯(lián)系比較緊密。同時，政治又是一門理論性的學科，其對學生的思維邏輯要求比較高，所以，要想增強學生的學習積極性，教師須將日常生活發(fā)生的實事與課本的理論知識緊密聯(lián)系起來進行講解，讓學生在理論與實際的結合中初步了解如何運用理論知識對生活現(xiàn)象進行解讀。這種教學方法既能夠幫助學生充分理解課本的理論知識又能夠用所學知識去分析社會事件，提高學生分析問題的能力。

三、密切教師與學生聯(lián)系，融洽師生關系

古人云：“親其師，信其道?！彼?，在培養(yǎng)起學生對政治的學習興趣，增強其政治學習的積極性之后，教師應該進一步加強與學生的聯(lián)系，多與學生進行除學習之外的情感交流，加強師生聯(lián)系，融洽師生關系。初中生對事物的判斷沒有一定的標準，其價值評價體系不夠健全，其心理活動和愛好取向比較隨意，因此，如果初中生喜歡一位教師那么他會將對教師的喜歡作為自己學習的動機不斷加強本課程的學習以此期待獲得教師的獎勵和喜愛。基于這樣的原理，教師可以采取情感的策略與學生建立起良好的關系。毫無疑問，這種情感的建立能夠有效促進學生的學習。當然，在這里我們不是說為了搞好教學讓教師有意與學生保持良好的關系，而是讓教師意識到良好的人際關系對學生學習起到的重要作用。

四、加強課堂管理，營造良好的課堂氛圍

初中教學課堂紀律雖然強于小學課堂，但是，初中生會因為學科知識的內(nèi)容以及教師的授課方式等原因在課堂上分散注意力，進行小動作，這樣不但不利于學生自身學習而且對其他學生學習也會產(chǎn)生影響，更嚴重的是會降低課堂學習積極性，無法營造良好的課堂學習氛圍，因此，教師應該加強對學生課堂紀律的管理，采取方式集中學生的注意力，幫助學生進行課堂高效學習。此外，輕松的課堂氛圍能夠讓學生放松，容易喚起學生的學習熱情，所以，教師在課堂上要適當?shù)慕M織辯論、表演等課堂活動，鼓勵學生積極參到教學中，為他們創(chuàng)設表達自己所思所想和將知識活學活用的機會，最終通過活動把復雜的知識簡單化，形象化，加深學生對知識的理解。教學活動的開展有利于增強學生學習的興趣和動力，但是初中生自控能力比較差，在參與活動的過程中容易導致課堂紀律的混亂，由此，導致教學局面不受控制，從而大大影響教學效果的達成，因此，基于此教師應該加強課堂管理，維持良好的課堂紀律。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大趨勢下和新課改的改革潮流下，初中政治教師要與時俱進，不斷轉變傳統(tǒng)教學理念，對教學方法不斷進行完善，在提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的同時，認真研究并吃透教材，將基礎知識與重點知識整合起來，采取學生樂于接受的教學方式和方法進行知識的傳授，同時加強課堂管理，營造良好的課堂學習氣氛，提高課堂學習效率，將理論與實踐結合起來，將知識與生活結合起來，在融洽的師生關系中幫助學生提高政治學習能力，從而促進教學的順利開展，為初中政治教學做出自己的貢獻。