【摘 要】數(shù)學是打開科學之門的金鑰匙，現(xiàn)代教學要求提高課堂教學的有效性，進而使課堂教學質(zhì)量得到提高。通過多年的教學實踐，總結(jié)出很多提高數(shù)學課堂教學有效性的方法。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 有效性 教學質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.148

傳統(tǒng)數(shù)學教學注重通過時間投入來提高學生的學習成績，因此，“時間戰(zhàn)”被廣為采用。然而，為了適應社會發(fā)展需要，提高學生的綜合素質(zhì)被提上日程，為了有效促進學生的全面發(fā)展，在高中階段學生要學習多門學科，就數(shù)學學習而言，部分時間被分配到其他學科的學習中去。在數(shù)學課堂教學時間縮減的情況下，要想進一步提高學生的數(shù)學水平，就必須提高課堂教學的有效性。近幾年來，隨著新課改的推行，很多能夠有效提高課堂教學質(zhì)量的教學方法如雨后春筍般涌現(xiàn)，究竟采用哪一種教學方法更有助于學生進步，需要教師根據(jù)教學實際進行合理選擇。

一、提高教師的綜合素質(zhì)，是提高課堂教學有效性的關鍵

古語有云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，通過這句話我們不難看出，古人對教師的重要性已經(jīng)有深刻認識。時至今日，教師的重要性更加不可忽視。

教師在知識傳授過程中發(fā)揮重要作用。教師是教材知識與學生之間的橋梁，教師是否能將知識深入淺出的傳授給學生，關系到學生對知識的理解與掌握，同時，教師是否具備較高專業(yè)技能，扎實的掌握專業(yè)知識，對知識傳遞也產(chǎn)生重要影響。因此，教師要注重提升自己的專業(yè)技術能力，為課堂教學質(zhì)量的提升打下基礎。

教師要不斷提高自身的教學藝術。掌握扎實的專業(yè)技術是進行教學的基礎，然而，處于當今社會的教師，還要努力提高自己的教學藝術，使數(shù)學課堂變得更加豐富多彩。豐富多彩的課堂教學往往能夠有效吸引學生注意力，提高學生的學習效率，并使學生產(chǎn)生濃厚的數(shù)學學習興趣，為學生的數(shù)學學習帶來強大動力，提高課堂教學有效性。

二、注重數(shù)學學習技巧的傳授

每一學科都有其自身的獨特之處，數(shù)學也不例外，較之于其他學科學習而言，數(shù)學學科更具有規(guī)律性，因此，在教學過程中，教師要注重對學生進行學習技巧的傳授，使學生能夠更好把握數(shù)學學習的規(guī)律，提高學生學習的有效性。

學習政、史、地需要學生進行大量記憶，學生只要對知識點進行死記硬背就能夠取得優(yōu)異成績。數(shù)學學習則不然，學生不僅要理解每一個公式的含義，還要能夠在實際做題過程中靈活應用，只有這樣才能取得好的數(shù)學成績。在課堂教學中，教師要注意引導學生掌握有效的學習技巧，并做到舉一反三。例如：針對每一個數(shù)學公式都能設計很多數(shù)學題目，如果學生不能做到對公式靈活運用，那么，將會一頭霧水，陷入數(shù)學學習的迷霧之中。

教師只有在課堂教學中將數(shù)學學習技巧傳授給學生，并引導學生進行靈活運用，學生遇到新的題目才能靈活應對，提高課堂教學的有效性。

三、提高學生的數(shù)學學習興趣

數(shù)學對學生的思維能力要求較高，在數(shù)學學習過程中需要學生進行大量思考，是一項復雜的腦力勞動，同時，數(shù)學又是抽象的，不易理解，學生在數(shù)學學習道路上隨時都會遇到攔路虎。很多同學害怕困難，對遇到的困難束手無策，因此，對數(shù)學學習產(chǎn)生了畏懼心理與厭惡心理，嚴重影響了學生個人水平提升與課堂教學有效性。

為了克服學生數(shù)學學習道路上遇到的障礙，使學生對學習產(chǎn)生強大動力，需要教師努力培養(yǎng)學生的學習興趣。具體可以從以下幾方面培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

（1）提高數(shù)學課堂的幽默感。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，教師在講課過程中態(tài)度也變得十分嚴謹，致使整個課堂氣氛變得緊張，學生本來就對數(shù)學學習帶有一絲恐懼，緊張的課堂氣氛使學生感覺更加壓抑，因此，為了給學生帶來心靈的放松，很有必要提高課堂教學的幽默感。教師幽默的語言更容易吸引學生的注意力，并使學生樂在其中，讓學生不再感覺數(shù)學古板無味，而是既嚴謹又妙趣橫生，提高學生的學習興趣。

（2）將數(shù)學小故事穿插到課堂教學中去。數(shù)學發(fā)展至今并取得如此輝煌的成就，是一代又一代數(shù)學家不斷努力的結(jié)果，其中不乏能夠有效調(diào)動學生學習積極性的小故事。例如：教師在課堂教學中，可以將高斯的傳奇故事講給學生聽，不僅開闊了學生的數(shù)學眼界，還使數(shù)學課堂變得豐富多彩，吸引學生的注意力，緩解學生大腦疲勞。教師也可以將一些為數(shù)學事業(yè)發(fā)展做出杰出貢獻的人物引進課堂教學，用他們堅韌不拔的意志來鼓勵學生努力學習。將數(shù)學小故事引入課堂教學，能夠有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提高課堂教學的有效性。

（3）采用多種教學方法。單一的講述法往往使學生感覺厭倦，為了有效調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂教學有效性，應該將多種教學方法引進課堂教學，并根據(jù)實際教學環(huán)境變化進行靈活運用。多種多樣的教學方法使學生不斷有新體驗，學生的大腦處于高度興奮狀態(tài)，為學生的學習提供了最佳時機。清醒的大腦使學生記憶力、理解力等都得到提高，學生感覺數(shù)學學習并不是不可超越的，提高了學生的學習信心，自然學生的數(shù)學學習興趣也會越來越強烈。

四、一切從學生實際情況出發(fā)

數(shù)學學習具有極強的連貫性與邏輯性，因此，一旦學生沒有打下堅實的數(shù)學基礎，那么教師在教學過程中，就要采用與學生基礎相適應的教學方法。學生雖然都在一個教室學習，但是，數(shù)學基礎卻存在很大差異，為了有效提高課堂教學有效性，就必須根據(jù)學生的實際情況進行施教。為了顧及處于不同水平的學生，使他們在現(xiàn)有基礎上都能有所進步，教師應該對學生進行合理分層，在分層基礎上，制定與每一層次相適應的教學方案。例如：對于數(shù)學基礎差的學生，教師應該從學生的基礎抓起，制定能夠有效提高學生基礎知識的教學方案；對于數(shù)學成績優(yōu)異的學生，教師要對其進行重點拔高，培養(yǎng)學生的探索精神與創(chuàng)新精神；對于數(shù)學成績一般的學生，既要注重對其進行基礎知識教學，還要重視培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識的能力。只有真正做到因材施教，才能從根本上提高課堂教學的有效性。

提高高中數(shù)學課堂教學有效性意義重大，教師應該有效把握課堂教學45分鐘，高效完成教學任務。提高課堂教學有效性應該以提高教師的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，注重對學生進行學習技巧傳授，并努力培養(yǎng)學生的學習興趣，一切從學生的實際情況出發(fā)，只有這樣，才能創(chuàng)造出有利于學生學習的教學環(huán)境，提高學生的學習效率，促進課堂教學有效性。