【摘 要】可以講，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率是每一名初中語文教師畢生的教學(xué)追求。在追求高效率的道路上，有的語文教師更加關(guān)注課堂時(shí)間的分配使用、有的教師更加注重教學(xué)方法的修補(bǔ)完善。其實(shí)，最關(guān)鍵的是，我們教師應(yīng)該針對(duì)性地根據(jù)自己教學(xué)上的一些不足，有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)的加強(qiáng)和改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】初中語文 高效率 文化環(huán)境 軟實(shí)力 凝聚 激勵(lì) 與時(shí)俱進(jìn) 新鮮感

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.133

每一名初中語文教師針對(duì)如何提升教學(xué)效率都有自己的想法和思考，但不論是對(duì)教學(xué)方法多樣化的追求還是課堂模式上的創(chuàng)新、對(duì)師生交流的重視還是加強(qiáng)與學(xué)生家長的互動(dòng)，我們的初衷都是為了提升教學(xué)的效率以幫助學(xué)生們掌握更多的語文知識(shí)和具備更強(qiáng)的語言交際能力。而且初中語文教師提升教學(xué)效率的時(shí)候并不存在專門的套路或者方向，最關(guān)鍵的還是清楚自己教學(xué)的不足和缺陷，然后目標(biāo)明確地加以彌補(bǔ)和改進(jìn)。本篇文章，即針對(duì)本人教學(xué)中的一些反思出發(fā)，從學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)精神兩個(gè)點(diǎn)出發(fā)，探討初中語文的高效教學(xué)之路。

一、重視學(xué)習(xí)文化環(huán)境的創(chuàng)建

中國古代儒家代表人物之一的荀子曾經(jīng)說過：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑?！避髯釉谶@里所強(qiáng)調(diào)的就是環(huán)境對(duì)于一個(gè)人發(fā)展成長的重要作用。荀子的這個(gè)觀點(diǎn)也得到了世世代代教育者們的認(rèn)可，幾乎每一名教育家都強(qiáng)調(diào)營造良好環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，只不過強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)度不一樣罷了。毫無疑問，環(huán)境對(duì)于人的影響是不可忽視的，對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生而言，校園就是對(duì)他們影響最大的環(huán)境。因此，為了學(xué)生的健康成長，校園文化建設(shè)近年來逐漸進(jìn)入大眾的視野。文化是一種軟實(shí)力，是一種美好的精神氛圍，對(duì)于學(xué)生的身心健康有潛移默化的正面影響。初中時(shí)期，學(xué)生處于走向成人的關(guān)鍵階段，環(huán)境的各種影響都空前擴(kuò)大。我們認(rèn)為，建立良好的校園文化，就相當(dāng)于創(chuàng)建了一個(gè)開放的巨大的語文教學(xué)系統(tǒng)，有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，也有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在探索與文化建設(shè)有關(guān)的事項(xiàng)時(shí)，教師首先需要明白什么是校園文化，文化建設(shè)包括哪幾個(gè)方面。校園文化是一種文化現(xiàn)象，而且是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象。從廣義上來說，校園文化的內(nèi)涵是指學(xué)校整體文化，包括的內(nèi)容很多，比如學(xué)校學(xué)生教師以及教職工人員的價(jià)值觀念，比如說校規(guī)校訓(xùn)等等。狹義的層面上，校園文化就是指與課堂文化相對(duì)的課下文化?？傊@文化始終獨(dú)特的文化現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)有著重要的作用。

文化環(huán)境的創(chuàng)立對(duì)學(xué)生學(xué)好語文的重要意義主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)。（1）凝聚的作用。指的是校園文化是一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和人際關(guān)系能夠?qū)W(xué)生凝聚在一起，團(tuán)結(jié)一致。而初中生的語文學(xué)習(xí)也是如此，語文是一門文化，也是一種精神的載體，因此，校園文化和語文學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的關(guān)系，都具備凝聚功能。（2）激勵(lì)的功能。校園文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有激勵(lì)作用。其中校訓(xùn)就是一個(gè)文化的重要組成部分。許多學(xué)校，尤其是名校的校訓(xùn)就激勵(lì)著一代又一代莘莘學(xué)子不斷努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。像是我們所熟知的哈佛大學(xué)的校訓(xùn)就是：與亞里士多德為友，與柏拉圖為友，更與真理為友；清華大學(xué)的校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，厚德載物。這些校訓(xùn)都激勵(lì)著一代又一代的學(xué)生們，發(fā)奮圖強(qiáng)，為真理、為民族勵(lì)精圖治。（3）引領(lǐng)的作用。在學(xué)校建設(shè)的圖書館、閱讀欄或者是各種地標(biāo)圖標(biāo)名人石像都對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有指領(lǐng)的功能。學(xué)生在課余時(shí)間漫步校園時(shí)，讀一些校園中隨處可見的名言警句，感受文化氛圍，也能更好地奠定學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。校園文化如細(xì)雨潤物，深刻地陶冶著學(xué)生的語文情懷，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力逐漸提升，最終提高語文成績。

總之，以上就是文化建設(shè)作為一種巨大的軟實(shí)力所發(fā)揮的各個(gè)功能。由于語文這門功課本身是初中時(shí)期學(xué)生們學(xué)習(xí)最重要的人文學(xué)科，所以我們語文教師本身也肩負(fù)著創(chuàng)造良好校園文化環(huán)境的使命，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要積極推進(jìn)校園文化的建設(shè)，給我們的學(xué)生營造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們深受正能量的感染和熏陶。

二、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)精神

一個(gè)國家要想屹立于世界民族之林，就需要具備與時(shí)俱進(jìn)的改革創(chuàng)造精神。一名教師如果想真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效率也需要時(shí)刻秉持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念：1.因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明，教師只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)精神，才能時(shí)刻鞭策自己不斷前進(jìn)、從而煥發(fā)出自身那源源不斷的教學(xué)靈感和教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生們更多的新鮮感和正能量。教師十年如一日地堅(jiān)持一種或幾種教學(xué)方法無疑是比較難得的，但是同時(shí)也是存在一定的時(shí)效問題。因?yàn)闀r(shí)代在不斷發(fā)展，我們所面對(duì)的學(xué)生也深受時(shí)代的影響而各不相同。如果只堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法就會(huì)失去對(duì)當(dāng)下學(xué)生們的吸引力。學(xué)生們感覺教師的教學(xué)缺乏新鮮感，就很可能會(huì)失去學(xué)習(xí)語文知識(shí)的濃厚興趣。因此，在平時(shí)的語文課上和課下，我們要盡量多研究一些新的教學(xué)方法，積極吸收其中有益的部分用于我們的教學(xué)實(shí)踐?？傊?，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)精神從這個(gè)層面上來講是我們教師時(shí)刻嚴(yán)格要求自己、保持旺盛教學(xué)能量的關(guān)鍵。2.心理學(xué)的調(diào)查研究顯示，初中時(shí)期的學(xué)生們正處于一個(gè)好奇心非常旺盛的年齡階段，針對(duì)一些固定不變的事物，他們通常是難以打起十足的精神和興趣的。學(xué)生們熟悉了教師的教學(xué)模式之后，就往往能夠猜測(cè)到教師下節(jié)課的教學(xué)套路，雖然有助于學(xué)生更快地進(jìn)入上課狀態(tài)，但是學(xué)生也會(huì)因此失去了相應(yīng)的新鮮感。新鮮感是學(xué)生學(xué)習(xí)積極體驗(yàn)中的重要組成部分，新鮮感沒了，對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生來講是一件比較嚴(yán)重的事情，學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，在語文課堂上提不起興趣來。因此，從初中生本身的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我們教師也需要銘記與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)宗旨。在教學(xué)的時(shí)候，我們要多聯(lián)系當(dāng)下的一些時(shí)事熱點(diǎn)引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，然后有機(jī)將其作為導(dǎo)入語文課程的一部分、將這些與學(xué)生興趣點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容與語文知識(shí)銜接起來，自然地開展下面的知識(shí)教學(xué)?？傊?，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)地精神顯然不是一件一蹴而就、說做就做的事情，真正在實(shí)踐的時(shí)候還是需要教師下大功夫認(rèn)真探究的。

綜上所述，人貴有自知之明，一名教師只有明白自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、切實(shí)把握與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)精神，才能在教學(xué)中保持清醒的狀態(tài)、披荊斬棘、有所作為。初中語文教師追尋高效率的教學(xué)道路上還是需要真正重視文化環(huán)境的建設(shè)，因?yàn)槲幕h(huán)境的發(fā)展直接影響學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀的樹立，也是影響整個(gè)社會(huì)文化系統(tǒng)走向的重要組成部分。