【摘 要】高中政治是高考的重要學科之一，也是學生們掌握社會時事、理論、思想的捷徑。但是至于高中政治的學習和所用，學生們抱著迥異的態(tài)度，有的置之不理，有的隨便應付。也正是因為如此，才出現(xiàn)了成績參差不齊，學習松懈的現(xiàn)象。作為高中政治教師，我們要帶領學生們正確看待高中政治，培養(yǎng)他們的學習能力，幫助他們完善自身水平。因此，我建議教師們在教學中要注意多方位。

【關鍵詞】高中政治 教學 多方位

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.130

的確，高中政治一些本質(zhì)上的特性在一定程度上影響了學生們學習的興趣。高中政治的理論性強必然會具有一定的乏味性，而它的邏輯性又增加了學習的難度系數(shù)。至于時事方面的學習也是一把雙刃劍，它能增加學生們的見識，但同時社會輿論也會影響學生們的價值觀、世界觀?？傊?，高中政治的教學具有一定的挑戰(zhàn)性，教師們要做好準備，要針對課程與學生開展適當?shù)慕虒W。就個人觀點，我覺得多方位教學能夠更好地詮釋教材內(nèi)容，也能鍛煉學生們的學習能力，下面我將從四個方面闡述關于高中政治的多方位教學。

一、獨立

無論是針對學生們的學習，還是教師們的教學，在高中政治的探索中都需要獨立。學習就注定處在一個不斷進步的階段，從小學、初中到高中，教學的目的不僅僅是為了傳遞知識，更是希望通過教學和督促，培養(yǎng)學生們獨立學習新內(nèi)容，掌握新技能的能力。而高中政治的學習則是培養(yǎng)學生們獨立學習能力的適當選擇。高中政治大量的理論知識能夠鍛煉學生們分析能力，而要記憶這些知識則需要學生們學會分類、綜合，至于時事觀點的分析與闡述則能更好地鍛煉學生們的獨立思考能力和語言表達能力。根據(jù)政治這門課程的特點，教師在教學方面應多鼓勵學生們獨立學習，同時也給學生們創(chuàng)造獨立學習的機會。由于高中學習時間的緊迫，教師們可以提倡獨立預習，為了避免學生們得過且過的心理，可以要求在課堂通過詢問或者試題直接檢閱學生們的預習效果。當然，在時事分析方面，需要教師們在課堂上進行監(jiān)督。如今，網(wǎng)絡、媒體上有很多借鑒方式，為了培養(yǎng)學生們的獨立分析能力，教師們需要在課堂上監(jiān)督學生們，鼓勵他們說出自己的觀點，即使有時候偏激。但由于課堂的特殊性，教師們可以及時化解，這樣也可以便于教師觀察學生，了解學生。當然，教師們的獨立教學也是重要的。政治教學似乎是千篇一律，但其實不然。之所以有的教師的課程對于學生們來說很受用，那是因為教師抓住了學生們的胃口，同時也抓住了教學的特點。因此，教師們需要通過自身經(jīng)驗總結出獨立的教學方式，適合政治，適合學生。

二、參與

教學不是學生一個人的事，它需要教師的輔助，需要家庭的關心，需要社會的關注。教學不是教師一個人的事，它需要學生的參與，需要學校的支持，需要社會的支撐。政治教學中有一個通?。航處熢谥v臺上唱著獨角戲，學生們則是在下面默默地聽著。在學生們的默默之中，我們不知道他們的注意力，不知道他們的想法。也正是因為如此，才更加導致了高中政治課堂的沉寂。因而，高中政治課堂需要教師與學生的同時參與。教師們在課程設計方面可以相對增加師生互動的環(huán)節(jié)，帶動學生們參與到學習中，帶動學生們的思維與情感。但由于政治的特性，制造與學生互動的環(huán)節(jié)則需要教師們多花費心思。就個人經(jīng)驗而言，我覺得帶動學生們參與課堂的最好辦法就是辯論。就課堂所學內(nèi)容，教師們可以在沒有講解的情況下，要求學生們就個人理解與教師之間進行辯論，通過理論知識或者實例推翻教師的觀點。又或者是讓學生們相互之間展開討論，總結出一套小組認為正確的觀點，最后由教師帶領著學生們一起進行判斷。與教師辯論能夠激起學生們的好勝之心，鼓動學生們積極思考；學生之間進行討論，能培養(yǎng)他們團結、分享的性格，能促進學生之間的情感。教師是教學中的聯(lián)系紐扣，牽動著學生、家長、學校、社會，希望通過教師的努力能夠讓政治教學成為大家共同參與的途徑。

三、保護與照顧

高中政治說難不難，它的知識全部通過理論去體現(xiàn)；高中政治說易不易，它的學習需要考驗學生們的思維能力。在高中這個學習任務重、學習時間緊的階段，學生們似乎已經(jīng)背負了太多。高中政治的教學需要教師們對學生做到保護與照顧，首先是從學習上保護照顧學生。即使政治的學習大部分是理論知識，但是由于多方面的因素，隨著知識的累積學生們的接受能力會降低。這就需要政治教師注意觀察學生們的學習狀態(tài)，了解學生們的負荷，我們不能因為學習進度問題而增加學生們的學習壓力。欲速則不達，教師們需要幫助學生們梳理知識，化解問題，從而使得學生們輕裝上陣。當然，隨著學生們的成熟，相信他們會逐漸克服學習中的這些困難。學習中更需要教師們保護照顧的是那些相對來說學習更吃力的學生。跟不上教師的節(jié)奏，跟不上班級的學習水平，會在一定程度上打擊他們的學習激情和信心。授人以魚不如授人以漁，教師們需要多花時間照顧他們的學習，幫助他們認識自身學習問題，解決問題，從而提高學習能力，這也將間接提高他們的學習成績。教學不僅僅是學業(yè)，也包括生活。作為教師，我們除了關心學生們的學習，也要關注他們的生活，希望盡我們的力量能夠給他們一些保護和照顧。

四、尊嚴

高中生日漸成熟，他們有很強烈的自尊心。在教學的過程中，教師們需要注意學生們的尊嚴。在課堂上，我不鼓勵教師們將學生之間進行比較，這樣可能會打擊劣勢學生的自尊心，從而使得他們放棄政治學習，放棄教師，甚至是放棄自己。在教學中有一個很現(xiàn)實的問題，學生們是來自不同的家庭、學校，他們在背景、學習能力、智力水平方面必然會有所差異。特別是學習方面的差異，教師們能夠在課堂上明顯地感受到。即使這樣，教師們更要公正、公平地對待每一位學生，讓他們都接受到平等的教學。在評價學生們的學習成果時，教師們既要做到客觀，又要做到鼓勵。希望教師的評價能夠幫助學生們正確認識自己，激勵學生們上進。其實政治還是維護民族尊嚴的一種武器，它是一種態(tài)度，它是一種指示。高中政治有記錄中國進步的歷程，有中國的輝煌，教師們可以通過教育，增加學生們的愛國情感，正確導向?qū)W生們的世界觀，在新一代的面前正視民族的尊嚴，維護民族的尊嚴。

小教學，大見地，這就是高中政治傳遞的正能量。高中政治教學任重而道遠，教師們背負著家長、社會的使命，教師們承受著教學、生活的雙重壓力。即使這樣，我們依舊無怨無悔，我們依舊雄糾糾，氣昂昂。希望用我們的智慧為政治的教學畫上最美麗的一筆。