【摘 要】在當今知識科技高速發(fā)展的時代，我們的教學活動也要跟上時代的步伐，也要進行教學方面的創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)新是我們進步的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)新是我們不斷取得進步和發(fā)展的基石。面對這種形勢，我們一定要重視在教學方面的創(chuàng)新，以更好地調(diào)動學生的學習積極性、促進教學成果的提升。下面，我就結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗來談一談在初中化學教學中該如何進行創(chuàng)新教學。

【關(guān)鍵詞】初中化學 創(chuàng)新教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.126

當前時代，是一個知識和科技高速發(fā)展的時代。創(chuàng)新已經(jīng)波及到我們生活、工作的每一個領(lǐng)域，面對這種局勢和形式，作為教師，作為教育工作者，我們在教學的過程中也要認識到教學創(chuàng)新的重要性，為我們的教學模式的改革帶來一定的好處。這樣也可以有效地促進我們的教學活動得到順利開展和實施。與此同時，我們也要深知在這個知識經(jīng)濟競爭激烈的時代，人們必須具備勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)造的能力。而學生這種能力的形成，就和我們的教師有直接的聯(lián)系。因此，在課堂教學過程中我們的教師要引導(dǎo)學生樹立創(chuàng)新的意識和能力。特別是在我們的初中化學課的教學過程中，更是需要教師樹立這種意識，讓我們的學生在這個過程中真正地能夠感受到創(chuàng)新的意識和活力，這樣也就給我們的教學帶來了一定的改變。在進行創(chuàng)新教育的時候，我們的教師就要善于營造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的情境，從而促進我們學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。化學教學在一定程度上可以有效地激發(fā)學生去思考和感悟，同時也可以很好地調(diào)動學生的學習積極性。面對學生的具體學習活動，教師在實驗課、理論課的教學過程中都要善于積極引導(dǎo)學生的學習積極性和主動性，這對于提高學生的初中化學學習的能力是非常重要的。下面，我就結(jié)合自己近年來的教學經(jīng)驗來談一談在具體的初中化學教學過程中如何進行創(chuàng)新教學活動。希望可以給我們的教師同行們帶來一定的幫助。

首先，教師在日常的初中化學教學過程中要堅持按照學生的需求安排教學活動的原則，讓學生可以在整個課堂活動進行的過程中獲得真正的收獲和提高。

初中化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教師在日常的教學過程中一定要將實驗提到我們教學的議程上。作為一名初中化學教師，我們一定要在具體的化學課程的教學過程中認識到實驗的作用，將化學實驗教學與我們的理論教學放在同等重要的地位，以此促進我們的教學活動的順利開展和實施。化學實驗在開發(fā)學生的智力、提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面都是有很大的幫助的。面對具體的初中化學實驗課，我們的教師要首先給學生做示范，把具體的實驗步驟、實驗注意事項向我們的學生講解清楚。然后再引導(dǎo)學生自己去進行實際演練，這樣也就比較容易促進我們的初中化學實驗課的教學課程的實施。我們在日常的教學過程中會發(fā)現(xiàn)很多教師并沒有向?qū)W生強調(diào)化學實驗課的重要性，這對于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維都有很嚴重的影響。而且初中階段的學生對于實驗課的新穎性也比較感興趣，我們在具體的課堂教學過程中就可以借助學生的這種心理來指導(dǎo)教學，讓我們的學生在整個教學活動的開展中都得到一定程度的提高和進步。這對于師生雙方都是非常有好處的。

然后，在具體的初中化學課堂的教學過程中，教師要始終堅持激發(fā)學生的探索意識和思維，讓學生在學習的過程中認識到發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，并鼓勵學生的這種創(chuàng)造性思維，這對學生的長遠發(fā)展是非常重要的。

在現(xiàn)階段的教學中，我們的教師要著重培養(yǎng)學生思考問題、分析問題的能力，要讓我們的學生認識到學習不僅僅是記住書本上死板的知識內(nèi)容，還要學會自己去思考和總結(jié)，這樣我們才可以最終得到知識技能方面的提高和發(fā)展。而且在這個過程中，我們的教師也可以看到學生思維方面的閃光點，對于有效促進我們的教學活動的開展具有積極作用。在具體的初中化學課堂教學過程中，教師首先就要引導(dǎo)學生認識思考的重要性，要讓學生體驗到思考問題、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要的真理。這樣，我們也就比較容易促進學生獲得知識能力的提高和發(fā)展。初中化學中的很多知識點都是在對我們的日常生活觀察、總結(jié)的基礎(chǔ)上得出的，這就需要學生在日常的學習過程中認真觀察和思考，對于教材中的知識點要學以致用。例如，在初中化學中學習物質(zhì)的性質(zhì)時，教師就可以讓學生通過接觸日常生活物品的性質(zhì)來進行教學，酸、堿、鹽這些物質(zhì)在我們的日常生活中都是很常見的，學生也會比較容易接受這類知識的學習。

最后，面對具體的學生、具體的化學教材內(nèi)容，教師要堅持具體聯(lián)系實際的原則來進行教學，讓學生在教學的時候認識到化學知識點與我們生活的聯(lián)系，最終促進我們整體的教學效果的提高。

生活中處處都有知識，我們的教師在具體的課堂教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)和思考。面對日常的初中化學課堂，教師需要有一顆善于思考、勇敢創(chuàng)新的雄心，要在新課標以及其他優(yōu)秀教師教學方式的基礎(chǔ)上有自己獨特的教學模式和教學思想，要在具體的課堂教學過程中積極與學生溝通和交流，要善于傾聽學生對于我們教師的教學活動的一些意見和建議，并及時糾正自己在教學過程中出現(xiàn)的錯誤。我們的化學教師也只有做到這些，初中化學課堂教學活動才會變得更加的完美，也才能提高我們整體的課堂教學效果。任何一個教師在教學的過程中，都要認識到學生的重要性。特別是在初中階段，學生的身心發(fā)展尚且不夠成熟，更是需要我們的教師與他們進行面對面的交流和溝通。這樣才能了解學生究竟在學習的過程中需要什么，我們的教師可以為他們提供怎么樣的教學指導(dǎo)和幫助。從而有效地指導(dǎo)我們的學生進行初中化學的學習和思考，也為提高我們整體的課堂教學效果帶來極大好處。

此外，在具體的教學過程中，我們要堅持師生合作的原則，促進教學相長。在實際的教學實踐中，教師既要讓學生認識到自己對于教師的教學活動的有益之處，也要在這個過程中堅持將學生放到一個重要的地位，以促使我們的課堂教學活動可以順利進行下去，這對于提高我們整體的課堂教學效率也是非常有效的。

總之，在具體的課堂教學過程中，想要提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就需要教師不斷地改變自己的教學模式，尋找出適合我們的教師教學活動的教學思路和模式，讓學生在整個學習過程中取得更好的發(fā)展。在這個過程中，我們教師本人也要加強自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高自己的化學知識修養(yǎng)和知識水平，這樣對我們的教學效率的提高也會有很大的影響。