【摘 要】隨著全球一體化進(jìn)程不斷加快，英語的地位越來越重要，作為人們溝通與交流的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，英語聽力的地位也逐漸上升。聽力是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，為了有效提高高中英語聽力的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的聽力水平，本文對高中英語聽力教學(xué)進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】高中英語 聽力教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.115

“聽、說、讀、寫”是英語教學(xué)的四個(gè)重要組成部分，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生英語能力的提升都產(chǎn)生著重要的作用。近年來，國際一體化進(jìn)程日益加快，國與國之間的交流也日益頻繁，作為一種重要的溝通工具，英語的地位越來越重要。要想實(shí)現(xiàn)有效溝通，在交流過程中“聽”占重要地位，在聽的基礎(chǔ)上理解雙方要表達(dá)的意愿，才能使交流活動(dòng)進(jìn)行下去。高中階段是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，能否有效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對學(xué)生英語水平的提高產(chǎn)生重要影響，尤其是英語聽力。但是，在目前英語聽力教學(xué)中還存在一些問題，不利于學(xué)生聽力水平的提高，據(jù)此，本文就有效的英語聽力教學(xué)方法展開論述。

一、高中英語聽力教學(xué)中存在的問題

（一）對聽力教學(xué)重視程度不夠

近年來，隨著新課程改革在我國教育界的不斷推進(jìn)，有效促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，很多傳統(tǒng)教育理念被摒棄，新的教育理念得以確立，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得以提升。雖然新課改取得了很大成就，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)理念并沒有全部根除，人們大腦中多少還會(huì)有一些殘余。在傳統(tǒng)教學(xué)、聽力教學(xué)中沒有引起足夠的重視。

傳統(tǒng)高中英語教學(xué)以提高學(xué)生的英語應(yīng)試能力和提高升學(xué)率為教學(xué)目標(biāo)，因此，教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作等能力，而忽視了對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。盡管近年來，英語聽力的重要性日益突顯，但是，聽力教學(xué)被忽視的現(xiàn)象依然存在，這是導(dǎo)致學(xué)生聽力水平難以得到有效提升的重要原因之一。

（二）教學(xué)方法存在問題

每一學(xué)科的學(xué)習(xí)既有其共性，又有其特性，因此，在教學(xué)過程中，教師既要重視本學(xué)科教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系，也要有效把握其特性，采用與眾不同的教學(xué)方法。聽力教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重要板塊，與英語其它板塊教學(xué)相比，聽力教學(xué)個(gè)性突出，因此，教師要采用與聽力教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

在實(shí)際聽力教學(xué)過程中，教學(xué)方法比較單一，很多情況下，為了提高學(xué)生的英語聽力能力，教師的“法寶”就是讓學(xué)生反復(fù)聽，直到聽懂為止。這種方法的確能提高學(xué)生的英語聽力能力，但是建立在“時(shí)間戰(zhàn)”基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中生面臨高考，學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生不愿意把大量時(shí)間花費(fèi)在聽力上，因此，學(xué)生的整體聽力水平不高。

（三）缺乏“聽”的環(huán)境

中國教育界有句至理名言“學(xué)以致用”，英語聽力學(xué)習(xí)的最終目的是在實(shí)際交際場合中能夠聽得懂。因此，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，既要運(yùn)用英語磁帶，還要找機(jī)會(huì)進(jìn)入真實(shí)的英語交際場合中訓(xùn)練，只有這樣才能在以后的交流中游刃有余。

聽力學(xué)習(xí)的一個(gè)實(shí)際是很多學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)僅僅依靠磁帶等工具，學(xué)生很少參加真實(shí)的英語交際場景，不利于學(xué)生對真實(shí)交際場景的掌控。

二、有效的高中英語聽力教學(xué)方法

（一）打牢英語基礎(chǔ)知識

英語聽力看似是英語這一學(xué)科的一個(gè)單獨(dú)板塊，實(shí)際上卻是英語知識的綜合體現(xiàn)，因此，必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待聽力學(xué)習(xí)，打好英語基礎(chǔ)知識。想要有效提高聽力水平，就必須打牢語言知識，在英語教學(xué)中，語言知識主要包括詞匯、語音、語法這三大部分。教師在教學(xué)過程中，首先要嚴(yán)把音標(biāo)關(guān)，學(xué)好音標(biāo)既是學(xué)生學(xué)好英語的前提，更是提高聽力水平的前提，同時(shí)，學(xué)生的音標(biāo)基礎(chǔ)是否牢固還影響到學(xué)生語音與語調(diào)的好壞。打好語音基礎(chǔ)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語聽力水平的提升。

（二）通過朗誦提高學(xué)生的英語聽力能力

朗讀是有效學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要手段，通過朗讀不僅能很好鍛煉學(xué)生的英語口語能力，還能夠有效提升學(xué)生的聽力能力。在朗讀過程中，學(xué)生發(fā)出聲音，聲音刺激學(xué)生的聽覺器官，產(chǎn)生口、耳并用的效果。

通過朗讀提高學(xué)生的聽力水平的一個(gè)重要前提是：學(xué)生的發(fā)音要準(zhǔn)確，否則，對學(xué)生聽力能力的提高會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。這就要求教師在教學(xué)過程中，要注重糾正學(xué)生發(fā)音過程中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（三）注重提高學(xué)生的聽力技巧

英語是一門語言，因此，新的詞匯會(huì)隨著生產(chǎn)實(shí)踐的開展不斷出現(xiàn)，沒有人能完全掌握一門語言的所有詞匯。高中生雖然已經(jīng)有幾年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是，畢竟沒有經(jīng)過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，其詞匯量還有限，綜合英語素養(yǎng)還不高，這就導(dǎo)致學(xué)生在聽的過程中會(huì)遇到很多陌生詞匯或不了解的西方文化。部分學(xué)生因?yàn)樵诼犃^程中遇到難以聽懂的單詞而喪失聽力學(xué)習(xí)的信心。

針對這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，告訴學(xué)生在聽力過程中遇到生詞是很常見的現(xiàn)象，要教會(huì)學(xué)生聽對解題和學(xué)生的理解起關(guān)鍵作用的詞匯，有效掌握聽力技巧，提高學(xué)生對聽力材料的理解能力，重新建立學(xué)生對英語聽力的信心。

（四）為學(xué)生創(chuàng)造有利的聽力環(huán)境

人們會(huì)對客觀事物產(chǎn)生自己的態(tài)度，這種態(tài)度就是情緒。情緒對人的行為舉止產(chǎn)生著重要影響，自不待言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生重要作用。英語是一門外來語言，因此，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中都會(huì)產(chǎn)生一種緊張感，尤其是在進(jìn)行英語聽力之前，學(xué)生的緊張情緒表現(xiàn)得更加明顯。這就需要教師有意識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的聽力情境。

1.給出與學(xué)生能力相適應(yīng)的聽力材料。在困難面前學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)的比較緊張，為了緩解學(xué)生的緊張情緒，提高學(xué)生的聽力信心，教師為學(xué)生準(zhǔn)備的聽力材料應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際水平要相適應(yīng)。

2.拉近師生之間的距離。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是拉近師生之間的距離。融洽的師生關(guān)系使學(xué)生從精神上得到放松，自然消減了學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生對英語聽力的興趣。

綜上所述，聽力具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，提高英語聽力水平并非朝夕可成之事。想要從根本上提高學(xué)生的英語聽力水平，既要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也要注重掌握必要的學(xué)習(xí)技巧，在技巧的指導(dǎo)下勤學(xué)苦練，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生的聽力水平，教師起到關(guān)鍵作用，俗話說的好“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，教師能否對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，關(guān)系到學(xué)生聽力水平上升的高度。相信在教師的正確指引下和學(xué)生自身的不斷努力下，高中學(xué)生的英語聽力水平一定能夠在原有的基礎(chǔ)上上升到一個(gè)更高臺階。