【摘 要】現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越需要具有創(chuàng)新精神的人才，培養(yǎng)更多適合社會發(fā)展的人才，是教育的重要責(zé)任?；瘜W(xué)是一門重要的自然科學(xué)，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生重要作用，寓創(chuàng)新教育于中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)之中，不僅有利于學(xué)生綜合化學(xué)素質(zhì)的提升，對化學(xué)學(xué)科的發(fā)展也產(chǎn)生重要作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 中學(xué)化學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.114

社會進(jìn)步和發(fā)展的根本動(dòng)力在于創(chuàng)新，一個(gè)國家綜合競爭力的強(qiáng)弱也取決于創(chuàng)新，同時(shí)創(chuàng)新對一個(gè)人的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響，創(chuàng)新的重要性可見一斑。創(chuàng)新如此重要，為了更好的培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)新能力，就要從學(xué)校教育做起。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不應(yīng)該是教學(xué)某一環(huán)節(jié)的任務(wù)，而應(yīng)該貫穿于教學(xué)全過程，在教學(xué)過程中，既要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行專門訓(xùn)練，又要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的滲透。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能真正提高學(xué)生的綜合化學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在本文中，我就將創(chuàng)新教育滲透到中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中去展開論述。

一、強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會進(jìn)行深入的觀察與研究，也只有學(xué)生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會不厭其煩，產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)也是如此?；瘜W(xué)學(xué)科既與人們的日常生活密切相關(guān)，又有一定的抽象性，想要學(xué)生取得好的化學(xué)成績，把化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，就必須努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。那么中學(xué)教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？一個(gè)很重要的因素就是從化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)。

較之于其它學(xué)科而言，化學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，但是，化學(xué)可以進(jìn)行豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)較抽象的化學(xué)概念時(shí)，往往會出現(xiàn)畏難心理和厭學(xué)心理，針對學(xué)生的這一學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在講解較難理解的化學(xué)概念之時(shí)，可以有效的將化學(xué)實(shí)驗(yàn)引進(jìn)課堂教學(xué)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)輔助教師的教學(xué)，奇異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象極大的吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情越來越強(qiáng)烈。

二、打牢化學(xué)基礎(chǔ)知識

進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)必不可少的一個(gè)重要因素就是“知識”，創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)也是“知識”。進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)就必須要有化學(xué)直覺，而化學(xué)直覺產(chǎn)生的源泉是“知識”，只有學(xué)生掌握了扎實(shí)的化學(xué)知識，才能產(chǎn)生敏銳的化學(xué)直覺。

進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)最忌諱產(chǎn)生“迷信”心理，對知識的迷信，對權(quán)威的迷信，都會使人的思想僵化守舊，阻礙創(chuàng)造性思維的形成。因此，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師先要教會學(xué)生如何更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可將知識絕對化，要給自己留下思考的空間，促使學(xué)生積極的進(jìn)行思考與探索。教師在講課過程中也要講究方法，講課時(shí)，不能只對教材上的化學(xué)結(jié)論進(jìn)行講解，并注重強(qiáng)調(diào)知識的準(zhǔn)確性與不可動(dòng)搖性，而忽略人們探索知識的艱辛歷程及知識的尚待完善之處，否則，學(xué)生會對知識產(chǎn)生一種神圣感與崇拜感，消退學(xué)生對知識的質(zhì)疑精神，影響學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)展。

三、創(chuàng)造有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)氛圍

從創(chuàng)新的本質(zhì)來看，創(chuàng)造性活動(dòng)與一般的思維活動(dòng)有明顯區(qū)別，是一種更加高級的思維活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生順從的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性思想就會受到抑制；對學(xué)生想象力的抑制，就是對學(xué)生創(chuàng)新欲望的泯滅，創(chuàng)造性人才將被埋沒。想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)新行為開展的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受到安全與自由，其中通過贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的方式能夠有效提高學(xué)生的課堂心理安全感。在能夠使學(xué)生感受到安全的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的思維得到有效發(fā)散，使身心處于一種非?！白杂伞钡臓顟B(tài)，學(xué)生的思想能夠充分表現(xiàn)出來，學(xué)生的思維處于一種高度活躍的狀態(tài)，只有在學(xué)生思維極其活躍的狀態(tài)下，學(xué)生的創(chuàng)造力才能得到最大發(fā)揮。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，一定要注意自由、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍的營造，使新型的師生關(guān)系得以確立。

教師要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將以人為本的教學(xué)理念落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生的創(chuàng)造力逐步得到激發(fā)。

四、用新的學(xué)習(xí)方法來武裝學(xué)生的頭腦

在教學(xué)過程中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須有效培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識、舉一反三的能力。教學(xué)是“教”與“學(xué)”同時(shí)進(jìn)行的過程，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，其是否能夠有效接受知識，對課堂教學(xué)的成敗及創(chuàng)新教學(xué)的有效性都產(chǎn)生重要影響。

未來社會充滿激烈競爭，未來人的一個(gè)重要特征就是具備學(xué)習(xí)能力，因此，化學(xué)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生化學(xué)知識，還要教會學(xué)生如何有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，必須在創(chuàng)造性思維的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生不僅要及時(shí)消化知識，還在于是否具備獲取新知識的策略。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能促使學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加具有步驟性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中困難的克服，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（2）注重學(xué)習(xí)的選擇性。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一定要注重學(xué)習(xí)的選擇性，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力，使學(xué)生在大量信息面前，能夠有效篩選出有效信息。有選擇的學(xué)習(xí)給學(xué)生節(jié)省了大量時(shí)間，學(xué)生可以利用這些時(shí)間對化學(xué)知識進(jìn)行深入思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。

（3）注重學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。學(xué)生的創(chuàng)造性思維體現(xiàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)上就是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果不能有效進(jìn)行創(chuàng)造性思維，就難以達(dá)到進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要有一顆善于質(zhì)疑的心，多思考、多設(shè)問，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)閃爍出智慧的火花。

綜上所述，21世紀(jì)是一個(gè)競爭無處不在的時(shí)代，21世紀(jì)又是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為教育工作者，兼負(fù)著培養(yǎng)能夠適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要人才的重任，因此，既要不斷提高自身素質(zhì)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，還要注重從創(chuàng)新角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，既是學(xué)生提高自身素質(zhì)的一個(gè)機(jī)遇，同時(shí)也給學(xué)生提出了挑戰(zhàn)。希望教師能夠不段提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有效指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力上升到一個(gè)新臺階。