【摘 要】隨著新課改的層層貫徹落實(shí)，高中物理教師要重新樹(shù)立教學(xué)理念，真正了解課堂教學(xué)有效性的含義。雖然課堂教學(xué)的有效性表現(xiàn)在不同的層次上，但是否有發(fā)展或進(jìn)步才是衡量教學(xué)有效性的確切指標(biāo)。學(xué)生的進(jìn)步不能僅限于知識(shí)的掌握，更重要的是綜合能力和個(gè)性化思維的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中物理 有效性 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.102

在20世紀(jì)上半葉的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)中教育界產(chǎn)生了有效教學(xué)的理念。隨著心理學(xué)以及科學(xué)思潮的影響，特別是行為科學(xué)的發(fā)展，教育界的相關(guān)人士才明確提出了“有效教學(xué)”的確切理念。我們要想研究教學(xué)的有效性，就必須明確有效性指的是什么。著名教育家余深文教授從專業(yè)的角度回答了什么是教學(xué)的有效性，他認(rèn)為：教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得身心的發(fā)展與進(jìn)步。通俗地說(shuō)，課堂教學(xué)有效性是通過(guò)課堂教學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所提高、有所進(jìn)步、有所收獲。面對(duì)當(dāng)下的新課程改革，切實(shí)提高高中物理課堂教學(xué)的有效性是每一位物理教師值得思考的問(wèn)題。那么，如何才能提高物理教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

一、更新教育理念，做好角色定位，加強(qiáng)師生之間的情感交流

根據(jù)新課改的教學(xué)要求，我們廣大教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想觀念。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，明確學(xué)習(xí)就是學(xué)生、教師之間信息與情感的交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中師生雙方相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，交流雙方彼此的探究觀點(diǎn)與情感體驗(yàn)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到師生之間的共進(jìn)與共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與共同進(jìn)步。教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的引導(dǎo)者，教師的角色應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，要加強(qiáng)師生之間的情感溝通，教師要主動(dòng)構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最為常見(jiàn)的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、強(qiáng)調(diào)探究教學(xué)的思想，倡導(dǎo)多元化教學(xué)

探究式學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)的方式，又是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。探究式教學(xué)是以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)和探究實(shí)驗(yàn)為載體，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究科學(xué)的過(guò)程，以達(dá)到學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)探究新知識(shí)的興趣和能力為教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)探究精神。在高中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方式，突破以教師、課堂、教材三者為中心的教學(xué)框架，把探究式教學(xué)作為開(kāi)展物理課堂教學(xué)的中心思想，提倡以靈活多樣的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)操作廣泛應(yīng)用于物理教學(xué)之中。

三、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力

在高中物理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分重要，而在日常的實(shí)際教學(xué)中，許多需要合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題都只是走個(gè)形式，根本無(wú)法體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的實(shí)際作用。所以，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要注重對(duì)學(xué)生分析、提煉、對(duì)比、鑒別、歸納能力的培養(yǎng)，還有結(jié)合高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，利用圖表、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)、模型、交流討論等多種方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，并融入實(shí)踐生活、生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的物理知識(shí)以及相關(guān)物理思想、學(xué)習(xí)策略等，以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。同時(shí)，教師還可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)制作課件以達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)形象的目的，這樣不僅可以彌補(bǔ)物理知識(shí)過(guò)于抽象的缺點(diǎn)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；或者教師還可以組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并操作一些合作探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的切身體驗(yàn)。

四、重視實(shí)驗(yàn)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作技能

新頒布的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確提出：實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要途徑，也是高中物理教學(xué)改革的重要切入點(diǎn)。在物理學(xué)中，幾乎每個(gè)概念、定律的創(chuàng)立、發(fā)現(xiàn)及發(fā)展都離不開(kāi)物理探究實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)是物理課程和教學(xué)的基礎(chǔ)部分，也是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、形成科學(xué)思想、樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度所不可缺少的途徑。然而，要想掌握物理實(shí)驗(yàn)的操作，就必須從物理實(shí)驗(yàn)的基本功做起。物理實(shí)驗(yàn)的基本功主要是指實(shí)驗(yàn)操作的基本方法、基本理論以及基本技能，實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練是高中物理教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作類的作業(yè)具有很好的幫助，因此，教師要充分重視每節(jié)實(shí)驗(yàn)操作課，按照中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)上好每一次實(shí)驗(yàn)操作課。那么，教師們可以從以下兩個(gè)方面入手：

1.教師要熟悉實(shí)驗(yàn)操作的每個(gè)細(xì)節(jié)，注重演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。物理實(shí)驗(yàn)就是一種操作技能的展示，具有一定的規(guī)范性，在課堂上，教師的演示操作就會(huì)成為學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的依據(jù)。教師要在課堂上多次演示，力求實(shí)驗(yàn)操作步驟的規(guī)范、嫻熟、完整，確保實(shí)驗(yàn)效果明顯。對(duì)于較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師可以借助多媒體設(shè)備加以輔助，展示真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

2.在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之前，教師需要要求學(xué)生把本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟 、所需器材等弄清楚，寫(xiě)份預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手參與，最好每個(gè)人都有獨(dú)立完成一次實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，并對(duì)原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，實(shí)驗(yàn)后，每個(gè)學(xué)生都要規(guī)范書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論及經(jīng)驗(yàn)。以上訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作基本功、規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作具有重要意義。

五、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)有效性的全面提高

課堂評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)效果與教學(xué)方向起著反饋與指導(dǎo)的作用，它直接影響著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)行為，并深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所以，高效的物理課堂評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要的作用，廣大物理教師要從以下幾個(gè)方面來(lái)建立課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.關(guān)注教師的教學(xué)行為。在這里我們不僅是觀察教師在講臺(tái)上的教學(xué)基本能力怎樣，導(dǎo)課是否高效，過(guò)度是否自然，備課是否充分，還要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維能力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不能僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，即是否背得住概念，是否能做題等，更要關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，包括學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、探究、合作交流等，教師要通過(guò)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上如何體驗(yàn)、如何思考探究、如何獲得知識(shí)的過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)這堂課的有效性。

3.不以課堂容量論成果。一堂課的有效性與本堂課教師教授的內(nèi)容多少?zèng)]有關(guān)系，而是與學(xué)生掌握了多少，學(xué)會(huì)了多少，技能提高了多少關(guān)系甚大，因而，教師在教學(xué)中要避免以課堂容量論來(lái)衡量一堂課的有效性。

總而言之，在高中物理課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真貫徹新課改的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，促使每一個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣才能切實(shí)提高物理教學(xué)的有效性。