【摘 要】高中化學(xué)是一門重要的學(xué)科，但由于主客觀原因，學(xué)生對于化學(xué)這么學(xué)科的了解程度與掌握程度是不一的，尤其是對于化學(xué)試驗課的重視程度不一也引發(fā)了不少問題，因此為了加大學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科的掌握力度，找出問題、解決問題就成為當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】存在問題 課程創(chuàng)新性 學(xué)生積極性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.082

化學(xué)是一門充滿著奇異性與趣味性的學(xué)科，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)到許多他們不曾注意到或者了解的奇妙事情，通過化學(xué)實驗，也讓學(xué)生們感受到了元素世界的神奇影響，從而吸引了學(xué)生希翼進(jìn)一步探索的目光。

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校自身條件的限制

由于學(xué)校自身條件的限制，高中化學(xué)課的實踐活動（試驗課）或多或少都存在著一些問題。這主要表現(xiàn)為：

（1）受過去應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率，對于語數(shù)外等學(xué)科重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于化學(xué)課。高中分文理科，理科的學(xué)生肯定是學(xué)化學(xué)的，但是文科的學(xué)生只是對于課本上的基礎(chǔ)知識做大體的了解，特別是在進(jìn)入高三后，文科的學(xué)生一般就會完全取消化學(xué)這門學(xué)科。有些學(xué)校甚至在高一一開始就進(jìn)行了文理分科，文科學(xué)生也就自此將化學(xué)課徹底的拋之腦后，對其不再重視。學(xué)校對于文理班學(xué)習(xí)化學(xué)課的重視程度不同，導(dǎo)致文科學(xué)生對于化學(xué)課課的興趣度和重視度也很低，化學(xué)課老師對于文科學(xué)生的化學(xué)課的重視程度和要求也就隨之大大降低，這是一種不積極的引導(dǎo)。

（2）化學(xué)教師數(shù)目少，甚至于有的學(xué)?；瘜W(xué)課教師的隊伍總是青黃不接，青年化學(xué)教師占的比重很小，而年長化學(xué)課老師居多，且教學(xué)方法保守。教學(xué)需要創(chuàng)新，單一的模式化的教學(xué)內(nèi)容只會固步自封，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時影響教學(xué)的效果。老教師的確都是專業(yè)的，但不能否認(rèn)其教學(xué)的落后性，只有新老結(jié)合，才能取長補(bǔ)短，與時俱進(jìn)，探索出一套適合學(xué)生的好的教學(xué)方法。

（3）學(xué)校化學(xué)教材存在著管理不善，維護(hù)不佳等問題，化學(xué)課的試驗器材、儀器等短缺、殘破、更新周期長、保管不善等基本上成為大多數(shù)學(xué)校都存在的問題。而有些學(xué)校將僅有的教學(xué)試驗教材也總是束之高閣，很少使用?；瘜W(xué)學(xué)科里涉及很多化學(xué)反應(yīng)，而這些化學(xué)反應(yīng)都只有通過學(xué)生親自動手試驗，才能了解其中的化學(xué)反應(yīng)過程，才能對反應(yīng)物的化學(xué)特性、物理屬性等作進(jìn)一步的了解、熟悉，從而加深印象。比如化學(xué)試驗中常說的高錳酸鉀KMnO4為暗紫色固體，用來自行加熱分解或與過氧化氫反應(yīng)時可以制取氧氣，遇硫酸H2SO4、銨鹽或過氧化氫H2O2能發(fā)生爆炸等等，這樣的直接敘述是不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性的，只有讓學(xué)生切實的參與到試驗中來，自己動手，查看這些化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)，才會對此了然于胸，起到事半功倍的效果。

（二）家長對學(xué)校化學(xué)課的不重視

不管是在城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，家長對于學(xué)生的關(guān)注點總是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以成績的高低來判斷一個學(xué)生的好與壞。當(dāng)化學(xué)課不會成為高考中重要一環(huán)時，學(xué)生對于化學(xué)課及其活動發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈的的興趣與渴望就會被家長牢牢的遏制住。家長對化學(xué)課的阻攔主要表現(xiàn)在：

（1）對學(xué)生的課外化學(xué)試驗活動不支持不鼓勵。在大多數(shù)家長心目中，學(xué)生就應(yīng)該是乖乖的看書、做習(xí)題，這種試驗活動只是浪費(fèi)學(xué)生的時間，分散學(xué)生的心神。

（2）向?qū)W?；蛘呃蠋熓┘訅毫?，要求取消或者減少學(xué)生的化學(xué)試驗課時間。其實家長對于學(xué)生化學(xué)試驗課的阻撓主要是出于對學(xué)生自身安全的考慮。因為化學(xué)試驗課有一定危險性，家長便認(rèn)為其會對學(xué)生的生命安全帶來很大的威脅。殊不知高中的化學(xué)試驗課都是在確保學(xué)生安全的前提下進(jìn)行的可靠試驗。

總而言之，由于家長的大力阻攔，學(xué)生無論是在課內(nèi)還是課外，都沒有一個很好的接觸化學(xué)課、享受化學(xué)課活動的機(jī)會。

（三）學(xué)生自身的積極性不高

二、學(xué)生對化學(xué)課興趣不高的原因

（1）學(xué)業(yè)壓力大，課業(yè)多，學(xué)生沒有多余的時間自主進(jìn)行化學(xué)試驗活動。高中生不僅有學(xué)習(xí)壓力，還有升學(xué)壓力。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓高中生們無暇顧忌其他，爭分奪秒的學(xué)習(xí)。另外化學(xué)器材、儀器、藥品之類的一般家庭也是沒有的，所以學(xué)生課下也沒有客觀上的條件可以進(jìn)行化學(xué)試驗活動。

（2）對于化學(xué)課課的恐懼心理。女生是最不喜歡上化學(xué)課的，而女生為什么討厭化學(xué)課呢？這主要是因為化學(xué)試驗課上的很多化學(xué)反應(yīng)是學(xué)生們以前沒有接觸過的，而且老師出于安全保護(hù)，會提前告知學(xué)生化學(xué)試驗的危險性，而大多數(shù)的女生膽子比較小，顧慮較多，因而聞風(fēng)喪膽，加之當(dāng)試驗成為一項任務(wù)時，就更加對化學(xué)課產(chǎn)生逆反心理。

三、高中化學(xué)課建設(shè)實施有效教學(xué)的方法

（一）要注重培養(yǎng)高中生對化學(xué)課活動的積極性與興趣

學(xué)生缺乏興趣的化學(xué)課是沒有生命力的，是難以收到好的效果的。因而學(xué)校的化學(xué)課活動應(yīng)該重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，多開展學(xué)生、家長都喜聞樂見的趣味性化學(xué)課活動。讓家長、學(xué)生對化學(xué)試驗課有一個成分的、正確的認(rèn)識，從而能夠放松身心的參與進(jìn)來。

（二）要不斷的加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

既要增加高中化學(xué)課教師的數(shù)量，也要不斷提高化學(xué)教師的質(zhì)量。同時也要注重對青年化學(xué)教師的培養(yǎng)，加大對青年化學(xué)教師的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，促使青年化學(xué)課教師盡快了解并適應(yīng)高中的化學(xué)教學(xué)活動，脫穎而出，成為學(xué)科的佼佼者與帶頭人。

（三）化學(xué)課教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新

化學(xué)課教學(xué)的內(nèi)容與方式的枯燥乏味是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。因此，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象認(rèn)真研究教學(xué)策略。教師應(yīng)該從學(xué)生的身心發(fā)展、愛好、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果等方面考量，進(jìn)而來安排課程內(nèi)容，課程進(jìn)度也應(yīng)該多按照學(xué)生的接受能力、接受程度進(jìn)行規(guī)劃，同時要不斷開發(fā)新的教學(xué)形式和教學(xué)理念，盡量貼合學(xué)生的興趣來安排、設(shè)置化學(xué)課活動的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容豐富化、趣味化，既能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以切實的教給學(xué)生知識，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（四）教育部門要注意增加對化學(xué)課資金的投入

化學(xué)課需要的儀器等資金也要落實到位，加強(qiáng)學(xué)校的化學(xué)課的設(shè)施建設(shè)，及時更新化學(xué)課設(shè)施器材，建立和完善化學(xué)課設(shè)施和化學(xué)課器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。保證高中生能有一個良好的化學(xué)課環(huán)境，安全、有效的開展化學(xué)課活動。

總之，高中生的化學(xué)課教學(xué)還存在許多問題，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，這樣才能不斷培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)能力，讓每一個學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科有充分的了解與認(rèn)識，提高他們對于化學(xué)這門學(xué)科的興趣，進(jìn)而加大他們對于化學(xué)這么學(xué)科的掌握程度。