【摘 要】高中化學(xué)有效性教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的過程。

【關(guān)鍵詞】高中 化學(xué) 有效性 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.076

新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情、學(xué)生充滿活力，課程改革使課堂教學(xué)變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來(lái)，感到在理解新課程、新理念上還存在著一些誤區(qū)。為了過于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性”。因此，新課程背景下如何提高課堂教學(xué)的“有效性”，是擺在我們面前的一個(gè)急需解決的課題。

一、新課程背景下課堂有效性教學(xué)的涵義

什么是有效性教學(xué)？教育部課程改革專家組余文森教授認(rèn)為：課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。具體是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課程教學(xué)的有效性，最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展。

二、高中化學(xué)有效性的實(shí)施策略

（一）興趣化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：

1.實(shí)驗(yàn)法?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)疑法?！皩W(xué)則須疑”，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過討論分析。明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

3.競(jìng)爭(zhēng)法。學(xué)習(xí)需要營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.開展課外活動(dòng)法。通過制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)晚會(huì)，化學(xué)墻報(bào).化學(xué)展覽會(huì)，參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問題的調(diào)查，撰寫化學(xué)小論文等等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛.開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）生活化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

1.要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

2.讓學(xué)生走進(jìn)生活。彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

3.致力人文關(guān)懷。關(guān)愛每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。

（三）信息化教學(xué)策略

當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

1.內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。

2.形式不再局限于口授耳聽，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等。這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

3.授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（四）充分利用生活中的化學(xué)

我們生活在一個(gè)物質(zhì)世界里，有著很多的化學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的化學(xué)原理，從而找到教材內(nèi)容與生活化學(xué)的切入點(diǎn)，使教材內(nèi)容走進(jìn)生活，幫助解釋生活中的化學(xué)，拉近化學(xué)與生活的距離。在學(xué)習(xí)糖類有關(guān)知識(shí)時(shí)，涉及到葡萄糖氧化為酒精的反應(yīng)。我把學(xué)生分成8個(gè)小組，利用家庭用具，通過網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)葡萄酒的制作方法自制葡萄酒，然后將自制葡萄酒帶到班上，大家品嘗，評(píng)出最佳釀酒小組。這樣學(xué)生有成就感，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感，增加生活的情趣和雅致，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

（五）充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以揭示很多化學(xué)奧妙，學(xué)習(xí)化學(xué)首先從實(shí)驗(yàn)開始的。課本上的演示實(shí)驗(yàn)一邊實(shí)驗(yàn)一邊講解，部分有毒實(shí)驗(yàn)采用微型實(shí)驗(yàn)代替，防止有毒氣體傷害學(xué)生，同時(shí)用創(chuàng)新的思維為學(xué)生樹立榜樣。而每年高考實(shí)驗(yàn)必考，在教學(xué)過程中要提高學(xué)生解決問題的能力。當(dāng)講到氯氣的制備時(shí)，師生共同將教材上內(nèi)容分析完后，將最近各省市的高考與氯氣制備有關(guān)的實(shí)驗(yàn)題呈現(xiàn)兩題于多媒體上，與教材實(shí)驗(yàn)儀器、反應(yīng)原理、除雜、收集、尾氣處理等進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)高考就在教材上，促進(jìn)學(xué)生使用好教材，研究教材，遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)的深淵。

三、總結(jié)

新課標(biāo)下高中化學(xué)有效性教學(xué)的策略多種多樣，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際情形科學(xué)選擇、靈活運(yùn)用，以期更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更有效地落實(shí)課程目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]人民教育出版社中學(xué)化學(xué)室.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（選修5）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]人民教育出版社中學(xué)化學(xué)室.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教師教學(xué)用書[M].北京：人民教育出版社，2007.