【摘 要】實(shí)驗(yàn)課是高中物理課程中非常重要的教學(xué)形式之一，學(xué)生們通過做實(shí)驗(yàn)的方式不僅可以深刻理解和記憶知識(shí)，而且能夠有效增強(qiáng)相關(guān)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８咧形锢斫處熢陂_展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要注意使用一定的教學(xué)技巧，以便提升教學(xué)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)課程 教學(xué)技巧 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.068

做實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家研究物理知識(shí)的重要形式之一，也是我們教師幫助學(xué)生們進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生們通過做實(shí)驗(yàn)不僅能夠建立一定的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效增強(qiáng)相應(yīng)的實(shí)踐操作能力。然而縱觀現(xiàn)在的高中物理教學(xué)中，真正重視并且勤于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師并不多，很多時(shí)候都過分偏重于理論知識(shí)的教學(xué)了，從某種程度上講這是走向了應(yīng)試教育的死胡同。因此，我們?cè)趫?jiān)持素質(zhì)教育思想的前提下，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和進(jìn)步。本篇文章即從高中物理教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)需要注意的教學(xué)事項(xiàng)出發(fā)，進(jìn)行嘗試性的探討。

一、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣是順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提

實(shí)驗(yàn)相對(duì)于理論教學(xué)顯然是比較有趣的，但是很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)興趣方面依然存在值得我們物理師關(guān)注的問題。比如說，有的學(xué)生完全把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)作是一個(gè)放松玩的機(jī)會(huì)，沒有正視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)意義。還有的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前因?yàn)楹ε伦约鹤霾缓脤?shí)驗(yàn)，完成不了教師的任務(wù)，有一種逃避的消極情緒。凡此種種，都是可能影響學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵，因此，我們教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)興趣。在講解理論知識(shí)的時(shí)候要善于激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣。比如說，教師可以通過演示的方式在課堂上向?qū)W生們呈現(xiàn)出力的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的有趣性。教師激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生們就會(huì)躍躍欲試，對(duì)接下來的實(shí)驗(yàn)課充滿興趣。學(xué)生的興趣建立了之后，就會(huì)精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的前期工作，其中就包括我們接下來要討論的理論基礎(chǔ)問題?？傊ぐl(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣是順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。

二、注重理論知識(shí)的教學(xué)過程是順利開展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)是我們檢驗(yàn)理論的重要方式，理論是保證我們實(shí)驗(yàn)順利開展的必要前提。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，首先需要保證學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)方面是過關(guān)的，是沒有問題的。否則的話，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候一片茫然，不僅因?yàn)橥耆磺宄酉聛硪趺醋龆置δ_亂，還有可能導(dǎo)致安全隱患，那個(gè)時(shí)候再進(jìn)行補(bǔ)救，顯然太晚了。這樣就會(huì)影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情緒和效率。所以高中物理教師一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前的理論教學(xué)，二者是相輔相成、密不可分的。比如說我們計(jì)劃下一周進(jìn)行力學(xué)的實(shí)驗(yàn)，那么在這周進(jìn)行上課的時(shí)候，就要有針對(duì)性地將力學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)、力學(xué)的考點(diǎn)乃至實(shí)驗(yàn)中學(xué)生比較容易出現(xiàn)疑問的地方進(jìn)行精確地講解。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前的理論知識(shí)過關(guān)了，本身也會(huì)有想要進(jìn)行試驗(yàn)的心理訴求。因此，注重理論知識(shí)的教學(xué)過程是高中物理教師順利開展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)督引導(dǎo)是保證實(shí)驗(yàn)順利的關(guān)鍵

（一）有效監(jiān)管以防止學(xué)生出現(xiàn)打鬧的現(xiàn)象

高中時(shí)期是學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力比較大的一個(gè)階段，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)期尤其渴望有機(jī)會(huì)進(jìn)行輕松的娛樂活動(dòng)。我們都是從學(xué)生時(shí)代走過來的，因此學(xué)生的這種心理我們教師完全可以理解，但是物理實(shí)驗(yàn)室絕對(duì)不能成為學(xué)生們嬉戲玩鬧的場(chǎng)所。因?yàn)閷W(xué)生們過分玩耍打鬧不僅可能碰到實(shí)驗(yàn)室里的儀器設(shè)備而受傷，而且就很難將心思放在實(shí)驗(yàn)上面了，這樣顯然違背了我們教師精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。因此，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理還是很有必要的，不過教師要注意使用一定的技巧，避免引發(fā)師生之間的矛盾摩擦。

（二）及時(shí)糾正學(xué)生出錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)步驟

高中時(shí)期，由于學(xué)生們學(xué)習(xí)的功課比較多，所以本身學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)并不多，而且很多時(shí)候都是第一次也是唯一一次進(jìn)行一定物理知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，因此不可避免地學(xué)生在其中比較容易出現(xiàn)大大小小的問題，這個(gè)時(shí)候我們物理教師就需要在旁邊進(jìn)行耐心地指導(dǎo)和幫助，就是糾正學(xué)生們出錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)步驟。比如說，我們?cè)陂_展測(cè)定金屬的電阻率的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生們就比較容易因?yàn)槠渲械囊恍?shí)驗(yàn)步驟而出現(xiàn)差錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候如果教師不在一旁精確指導(dǎo)的話，學(xué)生很容易出現(xiàn)失誤，甚至導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。我們這樣做除了可以幫助學(xué)生們順利開展實(shí)驗(yàn)研究、避免安全問題的出現(xiàn)，而且還可以增進(jìn)師生之間的情感聯(lián)系?？傊?，學(xué)生的事情無小事，高中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，尤其應(yīng)該牢牢記住這一點(diǎn)。

四、認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是有效開展下一步實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵

（一）認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

很多高中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，往往只關(guān)注兩個(gè)教學(xué)步驟，一就是實(shí)驗(yàn)前提的理論教學(xué)，二就是實(shí)驗(yàn)課本身。這樣就忽略了實(shí)驗(yàn)之后的總結(jié)和評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。因?yàn)槲锢碜鳛橐婚T科學(xué)知識(shí)，它本身有縝密嚴(yán)格的特點(diǎn)，這也就決定了我們想要完整研究物理知識(shí)就必須要進(jìn)行一定的后期總結(jié)工作，對(duì)于學(xué)生而言就是認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。我們這樣做并不是將教學(xué)形式化，而是切實(shí)關(guān)注學(xué)生們實(shí)驗(yàn)之后的收獲和心得。特別需要指出的一點(diǎn)是，物理教師一定要認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一方面這樣可以督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，防止學(xué)生出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象；另一個(gè)方面通過認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谖锢砟骋恢R(shí)點(diǎn)上依然存在的問題，及時(shí)進(jìn)行二次講解來補(bǔ)救。

（二）認(rèn)真總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中能力的發(fā)展實(shí)況

我們已經(jīng)不止一次強(qiáng)調(diào)過，實(shí)驗(yàn)的課堂模式具有發(fā)展學(xué)生能力的優(yōu)勢(shì)。因此我們?cè)诿恳淮蔚奈锢韺?shí)驗(yàn)課之后也要對(duì)學(xué)生的能力增長(zhǎng)有一定的總結(jié)和評(píng)價(jià)。比如說，通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力相對(duì)還比較薄弱，創(chuàng)新質(zhì)疑的能力增長(zhǎng)比較迅速等等都是值得我們教師認(rèn)真總結(jié)的?？偨Y(jié)過后，我們教師就可以在下一次的教學(xué)中有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生這個(gè)方面的能力發(fā)展，對(duì)癥下藥、因勢(shì)利導(dǎo)?？傊?，認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是有效開展下一步實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，是我們保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展、并且充滿生命力的關(guān)鍵。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是高中物理課程需要重點(diǎn)開展的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，而且也是學(xué)生們真正提升實(shí)踐能力的最佳機(jī)會(huì)，因此它應(yīng)該引起教師們的普遍重視和認(rèn)真研究。除了以上我們所列舉到的注意事項(xiàng)，在鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技巧的時(shí)候，我們教師也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，從中得到更多有益于我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中與學(xué)生和諧相處的建議和啟示。