【摘 要】教學(xué)是一門藝術(shù)，而高中物理教師正是在新課改的教育精神的指導(dǎo)下用心經(jīng)營著這門藝術(shù)的“藝術(shù)家”。教師進行教學(xué)改革時需要考慮的因素有很多，比如說教育理念的更新、教學(xué)方法的改善、不同課堂模式的嘗試等。本篇文章即從這些方面進行嘗試性的討論。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)藝術(shù) 教育理念 自主學(xué)習(xí) 責任感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.057

一位著名的美國藝術(shù)家曾經(jīng)講過：“善于發(fā)現(xiàn)美的人才能真正享受生活的藝術(shù)?！蓖瑯拥?，我們可以說，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)樂趣的高中物理教師才能掌握這門功課的教學(xué)藝術(shù)。在跟學(xué)生不斷互動的高中物理教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教育理念的更新、教學(xué)方法的改善、多樣化課堂模式的開展等教學(xué)因素都從根本上影響著教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們要加大力度在相關(guān)教學(xué)要素的探索上下功夫。而經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我們有理由說影響教師成功進行這些進步的核心因素就是教師本人的教學(xué)責任感，因此，高中物理教師也要有意識地喚醒和激發(fā)自己最高的教學(xué)責任意識。在本篇文章中，我們即從以上陳述的幾個方面進行嘗試性的探討和論述。

一、教育理念的自覺更新

教育理念是影響一名教師開展教學(xué)的最重要因素之一。時代在發(fā)展，學(xué)生的情況在發(fā)生變化，因此，我們也應(yīng)該不斷更新自身的教育理念。需要強調(diào)的一點是，我們所指的更新并不是指完全拋棄過去的教育理念，而是尋找最合適的方法，將以往的教育理念中依然實用的部分與最新的教育理念相融合，發(fā)揮最佳的效果。1.針對高中物理這門功課，教師必須樹立的最核心的一個教育理念就是增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念。物理知識不同于人文學(xué)科的知識，需要教師帶著學(xué)生一再地溫習(xí)和鞏固。物理知識是一門規(guī)律性、邏輯性非常明顯的知識體系，更多的時候強調(diào)的是學(xué)生將公式和規(guī)律有機地融入到新的題目之中，做到舉一反三和發(fā)散思維。物理課堂上，教師過多的講授只可能剝奪了學(xué)生進行自主思考的機會。新課改的教育理念之一就是不再把學(xué)生當作是知識的儲備器，而是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行知識的自我生成。我們在教授物理知識的時候，不應(yīng)該總是灌輸學(xué)生“為什么”，而是應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生向我們發(fā)問“為什么”。只有這樣，才能夠保證學(xué)生真正理解知識、學(xué)透知識。2.另外一個重要的教育理念就是學(xué)生的自信心往往比他現(xiàn)有的知識更重要。學(xué)生現(xiàn)有知識不夠理想往往只是一時的，是學(xué)生經(jīng)過努力完全可以彌補的，而學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒有信心，將會從根本上損害學(xué)生努力和奮斗的勇氣。在教授物理的時候，我們常常遇到一些很有潛力的學(xué)生因為一時的成績不理想，而喪失了學(xué)好物理的信心。一個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒有自信是最可怕的，遠遠超過學(xué)生現(xiàn)有知識不足的危害。因此，在教學(xué)的時候，我們要幫助學(xué)生樹立自信，鼓勵和支持學(xué)生的每一點進步，更重要的是，要讓學(xué)生感受到教師對他（她）的信任。很早之前就有調(diào)查報告顯示，教師對學(xué)生的期望值，不僅直接影響學(xué)生自身學(xué)習(xí)信心的建立，也是學(xué)生衡量自身學(xué)習(xí)潛力的重要參考指標之一。總之，物理教師的教育理念的自覺更新意識，從很大程度上決定了教學(xué)的重點和方向，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候從教師那里汲取正能量的主要源泉。

二、教學(xué)方法的切實改善

如果我們把教育理念比喻為教學(xué)旅途中的方向標，那么，教師具體的教學(xué)方法就是帶領(lǐng)學(xué)生騰飛的羽翼。可供物理教師選擇和實用的教學(xué)方法有很多，但沒有一種是一勞永逸的，每一種或者幾種教學(xué)方法的使用都需要教師根據(jù)不同的情境進行改善和修補。這也是馬克思主義原理中的具體問題具體分析，要看到事物利與弊的兩個方面。舉個例子來講，多媒體技術(shù)是我們經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一。多媒體技術(shù)在物理課堂上的優(yōu)勢是很明顯的，它能夠充分吸引學(xué)生的注意力、更加直觀地呈現(xiàn)知識、有效活躍課堂氣氛等等。但是在具體的使用中，這一教學(xué)方法也不可避免地存在一些弊端，比如說需要消耗的課堂時間可能更多、學(xué)生的注意力過分集中在多媒體上面等等。因此，教師在使用多媒體呈現(xiàn)物理知識的時候，需要考慮和衡量很多的主客觀因素，盡量把多媒體技術(shù)發(fā)揮到最好的教學(xué)效果，減少不必要的負面影響。師生互動也是我們高中物理教師常用的一個教學(xué)方法，這個教學(xué)方法體現(xiàn)的是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的人文精神，與此同時還可以加強師生之間的感情，更好地激發(fā)學(xué)生思考的能力。但是，如果教師使用不當?shù)脑?，也會對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)造成不好的影響。曾經(jīng)有一名教師在跟學(xué)生互動的時候過分地向?qū)W生發(fā)問，有的學(xué)生在教師一問三不知的過程中感覺到非常尷尬，自尊心因此也受到嚴重的傷害。另外一個例子是一名年輕的物理教師在跟學(xué)生互動時，沒有把握好時間，導(dǎo)致連續(xù)四節(jié)課都沒能完成教學(xué)計劃，接下來的時間還要進行物理知識滿堂灌以追趕教學(xué)進度。除了以上兩個例子之外，教師在教學(xué)時候需要改善的教學(xué)方法還有很多。

三、增強自身的教學(xué)責任感

高中物理教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提升歸根結(jié)底還是需要教師強烈的教學(xué)責任感。責任感是教師自覺提升自身綜合素質(zhì)的核心。有的高中物理教師自恃教學(xué)經(jīng)驗豐富，在教學(xué)中就根據(jù)以往的經(jīng)驗千篇一律地使用以往的教學(xué)手段和策略，省略了部分的備課過程，結(jié)果是并沒有達到預(yù)期的最佳的教學(xué)效果。有極個別的青年物理教師處理自身問題的能力不強，某一段時間在生活上遇到了這樣那樣的難題，心情不好，于是就把負面的情緒帶到了課堂上，影響了教學(xué)效率的提升。凡此種種都屬于教師的責任感不強。一名真正具備強烈教學(xué)責任感的教師，是能夠時刻以飽滿的熱情投入到課堂上的，是能夠時刻用專業(yè)的理性態(tài)度將生活和工作有機分離的，是能夠通過教學(xué)將正能量傳遞給學(xué)生的。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該如何增強自身的教學(xué)責任感呢？我認為應(yīng)該從以下兩個方面著手：1.有規(guī)律地反思自身的教學(xué)不足。吾日三省吾身，對自身教學(xué)勤加反思的教師就是有責任感的教師。教師在反思的時候，僅僅依靠自身的力量是不夠的，還應(yīng)該在課下通過與學(xué)生的交流、與同事的分享，更加全面地了解自身教學(xué)中有待改進的地方。2.加強和學(xué)生家長的溝通。教師的教學(xué)不是一個單獨的環(huán)節(jié)，它與學(xué)生的家庭生活也有著密切的聯(lián)系，家庭環(huán)境是影響學(xué)生的重要的環(huán)境之一。家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督、與教師的有效配合都是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效舉措。

總之，善于發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)心得的高中物理教師才是具備教學(xué)藝術(shù)的教師。教學(xué)藝術(shù)涉及到教學(xué)實踐的方方面面，需要我們長期的探索和耕耘。當物理教師具備一定的教學(xué)藝術(shù)之后，也能夠進一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)的樂趣。