【摘 要】在教學中，復習始終是我們教學活動不可分割的一部分。復習是鞏固以往所學知識的重要手段，也是我們獲得新的理解和體會的一個很好的機會。面對初中語文復習，特別是初中語文總復習，我們的教師要有一整套的思路，只有這樣，才可以保障我們的教學活動取得全面的發(fā)展和提高。而且，也只有通過系統(tǒng)的復習策略，才能讓學生對語文這門學科有一個整體的認識。

【關(guān)鍵詞】初中語文 總復習 具體實施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.0041

在我們的初中語文教學中，主要涉及的知識點包括語文基礎(chǔ)知識，也就是字與詞；文言文的基礎(chǔ)知識，其中又分為具體的文言文字詞和句式；現(xiàn)代文理解；古詩詞的背誦和理解；名著閱讀；語言實際運用以及作文寫作。這些知識框架是我們整個語文知識的大體系，也是比較完整的語文學科的知識內(nèi)容的主要涵蓋點。面對這些知識的學習，我們是在日常的教學過程中采取循序漸進的方式進行的。如今，想要一個個逐項地去復習就需要我們的教師另辟蹊徑了。語文知識很多都是零碎地穿插在我們每一堂課的教學過程之中的，在復習的過程中我們只可能粗枝大葉的去講解一下，具體的落實工作就要留給學生去完成了。

面對當前的教學現(xiàn)狀，想要讓我們的學生在短時間內(nèi)去完整地將這些知識點復習一遍是不可能的。因此，在日常的教學過程中，我們的教師就要向?qū)W生強調(diào)對所學的知識進行及時鞏固和復習。只有這樣，我們才可以在整體的語文教學中獲得極大的收獲。而且面對這些具體的知識點，我們還可以采取分模塊的方式進行復習鞏固，對于字詞的復習，我們可以分解為字音、字形、詞語的含義、成語的運用等多個板塊，每個學生在復習的過程中就要嚴格結(jié)合這幾個板塊去擴展，從而使得我們的復習工作取得積極的效果。而且，在整個復習過程中，我們的教師還要讓學生做一些習題去鞏固，從而幫助學生加深對那些知識點的印象，最終使所學知識成為學生個人知識體系牢固的一部分。這樣，我們也就可以有效地開展之后的復習工作了。下面，我就針對每個版塊的具體復習策略來談一談自己的看法，希望可以給一些新入職的教師帶來一定的幫助。

第一，在復習之初，我們的教師就要落實語文學科的整體復習內(nèi)容，并結(jié)合復習內(nèi)容制定詳盡的復習計劃，從而保障我們的復習工作可以順利開展。

在我們的語文學科中，需要復習的的知識是很多的。其中包括語文基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三個大的模塊。這三個大的模塊又可以分為多個小的模塊，因此，在這個過程中，我們的任課教師就要首先去歸納其中的知識點，以保障我們在復習的過程中不漏掉任何一個知識點，這個過程也相當于加深了教師的印象，對于最終有效落實我們的總復習內(nèi)容也是很有幫助的。其中語文基礎(chǔ)知識包括字和詞，針對字的復習又可以單獨分為字音、字形，針對詞的理解，我們又可以把它分為成語和短語的使用以及含義，這些基礎(chǔ)知識都是需要我們的學生利用課外時間去積累的，僅僅靠最終的總復習不會有很大的收獲。所以在日常的教學過程中，我們的教師就要引導學生多積累、多背誦，不至于在總復習的時候有太多需要去識記的內(nèi)容，這也給學生今后的學習帶來了方便。對于閱讀理解，包括文言文和現(xiàn)代文，其中文言文又可以單獨成為一個模塊，在具體的復習過程中，我們要將文言文字詞、文言句式以及重點篇章的背誦一起復習，這是一個巨大的工程，需要我們的教師和學生都付出一定的辛勞才能完成。針對現(xiàn)代文閱讀，我們在日常的新課講解過程中就可以將知識點融入其中，從而保障我們的復習工作不至于過于繁瑣，這對于全面落實我們的復習內(nèi)容也是有幫助的。最后就是最重要的作文，復習的時候沒有很好的方法，這也是需要學生平時多積累、練筆的。此外，初中語文總復習的基本內(nèi)容還包括名著閱讀、古詩詞的背誦和默寫、語言實際運用等。這和學生的語文素養(yǎng)息息相關(guān)，一時半會兒是很難得到提升的。因此，需要我們的教師在日常的教學過程中注意引導學生去積累和背誦。

第二，在復習的過程中，教師要更多的發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，讓我們的學生成為復習的主角，以便保證我們的學生在這個過程中可以真正地學有所獲，使以往所學的知識真正地成為自己知識體系中不可分割的一部分。

在日常的教學過程中，語文學科的相關(guān)知識點我們的教師都已經(jīng)講解過了。因此，在復習的過程中，我們就要更多的發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，讓我們的學生在教師的指點下去主動復習，從而獲得更加全面的知識內(nèi)容。這對于最終有效地開展我們總復習的工作也是很有意義的。新課標鼓勵我們的教師在日常的教學過程中多發(fā)揮學生的學習自覺性，爭取讓學生成為學習的主人，在這里，我們的總復習就完全可以借鑒這種做法，讓我們的學生在學習的過程中真正地成為主人。

第三，單純的知識復習是枯燥乏味的，因此，面對每一個知識板塊的復習內(nèi)容，我們的教師都要廣泛地搜集資料，讓我們的學生可以在識記理論知識的同時進行及時的實踐，最終幫助他們牢固掌握語文學科的相關(guān)知識內(nèi)容。

如今的初中生對于課堂教學活動的豐富性的要求是比較高的，我們的教師如果單純的進行知識的講授是很難激發(fā)他們的學習興趣。特別是在總復習的過程中，由于缺乏新課的新鮮性，學生也已經(jīng)在以往的學習過程中對那些知識有了大致的印象，因此就很難激發(fā)他們高昂的學習興趣。我們的教師在日常的教學過程中就可以采取靈活多變的方式開展總復習工作。在復習的過程中我們可以穿插新知識的講解。因為語文知識總復習是一個巨大的工程，在具體的復習過程中，如果我們可以穿插講解一些新課或者一些新的知識點，那么我們的復習就不至于太過單調(diào)，這也可以有效活躍課堂教學氣氛，提高最終的復習效果。我們的學生在這個過程中也會比較容易接受教師的教學內(nèi)容，這樣我們的總復習工作也就可以順利開展了。我想這對于我們每一位教師來說都是很有借鑒意義的。與此同時，我們的教師還可以多參考一些資料，特別是網(wǎng)絡資源，我們可以大膽借鑒利用。在完成了平時的復習任務之后，還可以讓學生通過做習題的方式及時鞏固，從而幫助我們的學生更加牢固地掌握所學知識。這也是有效復習的一種很好的方法。

除此之外，在完成了某一模塊的復習工作之后，我們的教師要引導學生及時地總結(jié)，以保證我們的復習真實有效，學生在這個過程中也會獲得有益的收獲和能力上的極大提升。及時的總結(jié)也是一種良好的學習方法，我們的教師在帶領(lǐng)學生完成了一定的復習工作之后，就要引導他們?nèi)ゼ皶r的總結(jié)，要讓我們的學生在這個過程中真正地學有所獲，而不單單是聽教師講解。只有他們自己動手去操作了，才可以獲得巨大的收獲和能力上的提升。而且，這對于他們更加牢固地掌握所學知識也是非常有意義的。

總而言之，在我們的初中語文總復習中，師生雙方要通力合作。其中，我們的教師要積極地發(fā)揮學生的學習自覺性和主動性，讓我們的學生在復習的過程中善于開動腦筋，從而提高復習課的效率、促進我們的學生在語文素養(yǎng)上得到極大的改善和提高。我想這也是我們每一位教師最終的愿望。