【摘 要】語文教學(xué)體驗(yàn)情感，塑造性格，感化心靈，潔凈靈魂。的確，教師是人類靈魂最偉大的工程師，而語文教師更是將這份偉大展現(xiàn)地淋漓盡致。隨著社會(huì)的發(fā)展和影響，語文教師們更加注重學(xué)生們的品質(zhì)教育。所謂教學(xué)，即先教人，后教學(xué)。而目前大多數(shù)小學(xué)生缺乏的品質(zhì)就是寬容。就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我覺得可以嘗試通過開展辯論會(huì)的形式培養(yǎng)學(xué)生們寬以待人的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 辯論會(huì) 寬容心 嘗試

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.027

嚴(yán)于律己，寬容待人是大中華做人之美德。但今天的少年兒童大多都是爺爺奶奶們的心頭肉，是爸爸媽媽們的掌上明珠。他們?cè)诒容^優(yōu)裕的環(huán)境中長(zhǎng)大，不知不覺地養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的天性，哪里受得了一點(diǎn)委屈和挫折。然而，一個(gè)班集體總是由幾十個(gè)天性活潑好動(dòng)的孩子組成，生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中總少不了摩擦和矛盾。讓孩子們成長(zhǎng)，讓孩子們團(tuán)結(jié)，讓孩子們寬容，這是我教學(xué)小學(xué)語文的初衷。下面我就一個(gè)實(shí)例展開對(duì)通過辯論會(huì)培養(yǎng)學(xué)們寬容心的闡述。

有一次，我提前5分鐘站到教室門前等待上課的鈴聲。幾個(gè)活潑亂跳的男生你追我打，正玩得開心，不料確把一個(gè)女生給撞倒在地。一個(gè)男生好心過來拉女生，卻被女生吐了一臉的唾沫。這男生扯開喉嚨大喊：“喂，誰是她十年后的老公？快來扶扶她吧！”女生聽男生這么一喊，氣得倒下地又哭又滾。我好說歹說，好不容易才把她勸進(jìn)教室。女生還在嚎啕大哭，委屈得死去活來。于是，我臨時(shí)將語文課與班會(huì)課作了調(diào)整，在黑板上端端正正地寫下“十年后你的老公是誰？”幾個(gè)大字。同學(xué)們一看這幾個(gè)字，有的拍手大笑：“老師的精神出問題了。”有的大驚失色；有的一丈二的和尚摸不著頭腦。待我用手勢(shì)示意大家安靜下來后，才把上課前的一幕一五一十地給同學(xué)們述說了一遍。然后指著黑板上的字說：“今天，就是這句話惹出了事端。這節(jié)課，就讓同學(xué)們作為正反兩方開一個(gè)小小辯論會(huì)。正方同學(xué)是持以這句話不道德的觀點(diǎn)，認(rèn)為千萬不能這樣說。反方同學(xué)是認(rèn)為這句話并沒有不道德的因素，說這句話并沒有侮辱人格的意思?！庇谑牵瑢W(xué)們自動(dòng)地分成了正反兩方，展開了激烈的辯論。

正方一位女生說：“這句話乍聽起來，十分刺耳，讓人難以接受。細(xì)細(xì)一想，十年后，我們已經(jīng)是二十二、三歲的大姑娘了，有的已經(jīng)結(jié)婚了，是有一個(gè)老公了。但同學(xué)之間開玩笑不應(yīng)該這么說，我認(rèn)為說這句話的男生應(yīng)該給那個(gè)女生道歉。他應(yīng)該懂得要尊重別人，說話要先想一想什么話可以說，什么樣的話不能說”。

反方的一個(gè)男生站起來說：“下課時(shí)間開玩笑嘛，又不是真的，何必就這么認(rèn)真呢。如果我是一個(gè)女生，有誰對(duì)我說這樣的話，我會(huì)大大方方地告訴他，十年后，我會(huì)指給你看，我的老公就是他，這不就完了嗎？”

就這樣正方說，反方駁，反方說，正方駁，辯論會(huì)上的氣氛十分活躍，同學(xué)們的態(tài)度也十分認(rèn)真。你來我往，唇槍舌戰(zhàn)，連剛才哭得似淚人兒的女生也卷進(jìn)了這場(chǎng)舌戰(zhàn)之中。經(jīng)過三十分鐘的辯論，同學(xué)們好像突然懂事了許多。正反兩方的同學(xué)都各抒己見發(fā)表自己對(duì)同學(xué)之間的關(guān)系及產(chǎn)生了矛盾后的見解。

那位說了這句話的男生和氣得淚如泉涌的女生又重歸于好，坐到同桌的原位。男生說：“對(duì)不起，我不知道你不喜歡開玩笑?！迸残χf：“沒關(guān)系，其實(shí)是我太小氣了。今后我一定要大量一些。再說，我的個(gè)性太內(nèi)向，這次的辯論會(huì)真像一把鑰匙，打開了我的心靈之窗，使我深深體會(huì)到寬容待人的重要性?！?/p>

這次小小的、臨時(shí)的辯論會(huì)不但使同學(xué)們對(duì)文明行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)寬容心起到了至關(guān)重要的作用，也給了我一個(gè)提醒：是否可以嘗試以辯論會(huì)的形式培養(yǎng)學(xué)生們的寬容心，塑造學(xué)生們的良好品質(zhì)。就這次實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是一種很可行的方式。辯論會(huì)中，我們是以學(xué)生為中心，是學(xué)生們各抒己見。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)大集體中生活，他們的個(gè)性、想法、情感等的表現(xiàn)方式均不同?？梢哉f，學(xué)生之間并沒有那種了解、默契、共鳴。辯論會(huì)中，學(xué)生們可以表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的情感，談?wù)勛约旱膲?mèng)想，可以說是暢所欲言。這將會(huì)為學(xué)生們之間相互了解、理解埋下伏筆，也會(huì)給學(xué)生們各自帶去心靈的震撼，同時(shí)也很好地鍛煉了學(xué)生們的膽量和語言表達(dá)能力。但是，在辯論會(huì)中教師們還應(yīng)重視兩個(gè)方面的問題。

一方面是辯論點(diǎn)的選擇。一場(chǎng)好的辯論會(huì)首先是標(biāo)題要引起學(xué)生們的注意和興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的沖勁和興趣是緊密聯(lián)系的。當(dāng)學(xué)生們面對(duì)的是感興趣的話題，他們的思維、情感就會(huì)更加活躍，這樣教師們才達(dá)到了開展辯論會(huì)的最低標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師們?cè)谶x擇辯論點(diǎn)時(shí)，應(yīng)就學(xué)生們周圍發(fā)生的、為學(xué)生們所熟悉的，或者是所困擾的事情引申為論點(diǎn)。另外在選擇辯論點(diǎn)時(shí)，教師們還應(yīng)注意該辯論對(duì)學(xué)生們的意義。學(xué)生們可以從中獲取怎樣的信息，能否達(dá)到成長(zhǎng)、成熟的目的，能否影響他們的品質(zhì)。這些都是十分關(guān)鍵的。一個(gè)好的辯論點(diǎn)，可以獲取關(guān)注，可以鑄就成長(zhǎng)。

另一個(gè)方面是辯論會(huì)的發(fā)展程序。教師們必須高度重視辯論會(huì)的氛圍發(fā)展、論據(jù)發(fā)展以及總結(jié)。因此，語文教師需要在整個(gè)辯論會(huì)中找準(zhǔn)自己的位置。我們不是辯論會(huì)的發(fā)言人，只是一名組織者，帶領(lǐng)學(xué)生們有秩序地開展辯論。在辯論期間，教師們要時(shí)刻關(guān)注辯論會(huì)的氛圍，不宜過分激烈，不宜扼殺發(fā)言權(quán)。既要使學(xué)生們感覺到言論自由，又要使學(xué)生們遵守紀(jì)律。當(dāng)然，重要的是辯論會(huì)的總結(jié)。教師們希望通過辯論會(huì)能使學(xué)生們有所見解、改變，希望對(duì)學(xué)生們達(dá)到教育的效果。因而，辯論會(huì)的總結(jié)是十分重要的。最初總結(jié)我們可以聽聽雙方辯論員的觀點(diǎn)，掌握學(xué)生們對(duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)證情況，了解學(xué)生們辯論會(huì)的想法。最后，教師再呈現(xiàn)我們自己的總結(jié)。當(dāng)然，我并不是說教師總結(jié)的就一定的是對(duì)的。但是，我覺得憑著教師的經(jīng)驗(yàn)和歷程，我們會(huì)給學(xué)生們更加中肯的見解，能夠幫助學(xué)生們達(dá)到凈化心靈的作用。

看似是小小的辯論會(huì)，但是它確有著很大的魅力和潛力。我建議教師們可以嘗試通過這種方式去教育學(xué)生們，畢竟這更加符合當(dāng)代小學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng)。在辯論中，他們將學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，凝聚團(tuán)結(jié)，建立獨(dú)立。希望通過這種方式能使學(xué)生們懂得在集體生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中不光要注意自己的言行舉止，而且還要顧及他人的性格特征。這也將為每一個(gè)少年兒童的身心健康和茁壯成長(zhǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。