【摘 要】探究式教學(xué)是新課程理念所倡導(dǎo)的教學(xué)方式?；A(chǔ)教育課程改革需要新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。新課程理念要求我們要一改過去初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中單純注重傳授知識(shí)的方法，教師在教學(xué)過程中要大膽創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用探究試的教學(xué)方法處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué) 營(yíng)造氛圍 問題 情境 張揚(yáng)個(gè)性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.002

一、引言

初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，探究式學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主積極投身其中的學(xué)習(xí)方式。探究型數(shù)學(xué)課不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究，而且突出強(qiáng)調(diào)“教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探索、交流獲得知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使探究式學(xué)習(xí)落到實(shí)處談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的體會(huì)

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

人的創(chuàng)新意識(shí)不存在于現(xiàn)成的認(rèn)識(shí)成果中，而活躍在形成結(jié)論成果的探索過程中。只有認(rèn)知發(fā)展的積極活動(dòng)，才能釋放創(chuàng)造潛能，驅(qū)動(dòng)主體去發(fā)現(xiàn)真理。因此，在探究式學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動(dòng)自身的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動(dòng)；要善于把課本中的知識(shí)、問題設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)情境，創(chuàng)設(shè)一些具有思考性、探索性、思想性、趣味性或能引起認(rèn)知沖突的問題或作業(yè)；要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，刨設(shè)生動(dòng)的教育教學(xué)情境，讓學(xué)生多種感官參與體驗(yàn)，激起求知欲望；要通過問題情境的設(shè)置，促使學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性

科學(xué)家法伯曾做過一個(gè)著名的“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”。他在一只花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲，并讓它們首尾相接，恰好連成一個(gè)圈，然后在花盆周圍幾寸遠(yuǎn)的地方撒了它們最愛吃的松針，但是由于毛毛蟲天生就有“跟隨”的習(xí)性，它們就這樣一圈圈行走，最后疲勞饑餓而死。假如毛毛蟲里能有一只與眾不同，它們就能夠馬上改變命運(yùn)，告別死亡。不能讓每一個(gè)學(xué)生都成為“毛毛蟲式的人”，那就必須鼓勵(lì)學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性。人本思想的核心是個(gè)性化，個(gè)性的魅力就在于心靈的涌動(dòng)，智慧的閃光，激情的飛揚(yáng)以及生命力的呈現(xiàn)，自由意識(shí)的樹立。學(xué)生在自主選擇、探究、合作中，必然會(huì)獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，引發(fā)個(gè)性化生活感應(yīng)，觸動(dòng)個(gè)性化思維過程，產(chǎn)生個(gè)性化心靈震憾，濺起個(gè)性化聯(lián)想啟迪。特別是在新課堂中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一些奇思妙想，讓老師異常驚訝卻又不得不佩服他的獨(dú)特思維能力。如在教一元一次方程的應(yīng)用的時(shí)候，給出一個(gè)方程讓學(xué)生賦予情境，學(xué)生的說法又是各種各樣，有的參照經(jīng)常看到的應(yīng)用題背景，有的聯(lián)系生活實(shí)際，有的拿班里的同學(xué)做主人公，有的甚至把它放進(jìn)了象蠟筆小新、機(jī)器貓、奧特曼這樣的動(dòng)漫背景中。在課堂上，經(jīng)常有學(xué)生舉手說：“老師，我有其它的方法?！薄袄蠋?，我的方法比他的簡(jiǎn)單。”此時(shí)，總是盡量給出足夠的時(shí)間讓他們闡述自己的觀點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，和學(xué)生一起分析各種方法的優(yōu)劣。探究式學(xué)習(xí)的過程不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，人的個(gè)性、獨(dú)立性、毅力等非智力因素，對(duì)探究活動(dòng)也有著十分重要的影響，如果缺少獨(dú)到的見解，依賴性很強(qiáng)，不去突破常規(guī)障礙，只知道做一個(gè)“跟隨者”，就不可能成為創(chuàng)造力很強(qiáng)的人！教育要經(jīng)歷過程，要改變過去以接受式學(xué)習(xí)為主的方式，要讓學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識(shí)與技能的形成與鞏固過程，經(jīng)歷思維的發(fā)展過程，經(jīng)歷問題的解決過程，從而將知識(shí)、技能、情感、內(nèi)化為生命中的財(cái)富。

（三）創(chuàng)設(shè)應(yīng)用探究式問題，以更好地教學(xué)

應(yīng)用探究型問題設(shè)計(jì)，要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，問題的背景盡可能是學(xué)生熟悉的，以引起學(xué)生探究的興趣，常見的問題背景有通訊收費(fèi)、按揭貸款、存款利息、打折銷售、工資待遇、運(yùn)輸費(fèi)用、工程造價(jià)、旅游價(jià)格、行程問題等。問題的設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生通過探究感受到生活處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生獲取生活智慧。

設(shè)計(jì)實(shí)例：

問題背景：今年四月份，李大叔收獲洋蔥3O噸，黃瓜13噸?，F(xiàn)計(jì)劃租用甲、乙兩種貨車共10輛將這兩種蔬菜全部運(yùn)往外地銷售，已知一輛甲種貨車可裝洋蔥4噸和黃瓜1噸，一輛乙種貨車可裝洋蔥和黃瓜各2噸。

探究1：李大叔安排甲、乙兩種貨車時(shí)有幾種方案？請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)出來。

探究2：若甲種貨車每輛要付運(yùn)費(fèi)2000元，乙種貨車每輛付運(yùn)費(fèi)1300元，請(qǐng)你幫助李大叔算一算應(yīng)選哪種方案，才能使運(yùn)費(fèi)最少？最少運(yùn)費(fèi)是多少？這是一個(gè)運(yùn)輸問題，背景是李大叔銷售收獲的洋蔥和黃瓜，需要租車。問題的探究點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)租車方案；二是探究運(yùn)費(fèi)最省的方案。這樣的設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，而且也提高了問題本身的價(jià)值。

（四）借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)已廣泛運(yùn)用于教育行業(yè)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師根據(jù)教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以提高課堂教學(xué)效率。比如，在教簡(jiǎn)單方程時(shí)，很多學(xué)生可能會(huì)存在很大的疑惑。此時(shí)教師就利用多媒體技術(shù)，將原有的加減乘除通過進(jìn)行數(shù)字的移動(dòng)而加入未知數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其實(shí)方程是為了方便求解答案的一種形式而已，并不新鮮的知識(shí)。這樣不但有效緩解學(xué)生的畏難情緒，還通過多媒體的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生想?yún)⑴c教學(xué)的心理，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這在很大程度上提高了整個(gè)課堂的教學(xué)效率。

三、總結(jié)

面對(duì)社會(huì)的新需求，我國(guó)教育部新教學(xué)課標(biāo)，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師及學(xué)生都需要做出努力教師改變其教育理念、改善教學(xué)方法和教育模式，并學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)來輔助教育，提高課堂教學(xué)效率。而學(xué)生則要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不僅要將課堂知識(shí)消化，而且還要了解有關(guān)知識(shí)的更深層，以達(dá)到充分掌握知識(shí)、提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。通過教師和學(xué)生的共同努力，初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)，我國(guó)教育事業(yè)才能得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]張志輝.新課改的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略[J].新課程：教研.2010（02）.