要大面積提高高考作文成績(jī)，既需要在平時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練中循序漸進(jìn)，更需要在科學(xué)備考中得到提升。在作文復(fù)習(xí)中，應(yīng)把握應(yīng)試作文的特點(diǎn)，明確高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，找到學(xué)生模擬考試中作文的“短板”與硬傷，對(duì)癥下藥，突破瓶頸。

非智力因素不可忽視

所謂“作文中非智力因素”，指的是寫作能力以外的行文技巧。文面整潔，書寫規(guī)范?？紙?chǎng)作文要像“夕陽中的新娘”，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。卷面整潔、書寫美觀的作文，會(huì)讓閱卷老師賞心悅目。第一印象很重要。閱卷老師是考場(chǎng)作文的唯一讀者。高考閱卷時(shí)間緊，工作量大，絕不能因?yàn)闀鴮懥什菀痖喚砝蠋煹囊曈X疲勞而影響閱卷速度。字應(yīng)寫在格的正中間，大小適中，不“頂天立地”。不寫錯(cuò)別字，不能中文外文混用。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不要一“逗”到底或一“點(diǎn)”而過，甚至不加標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置要符合要求。段落安排不沉悶。

力避“四無”且亮點(diǎn)紛呈

要明確高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在內(nèi)容和表達(dá)上沒有“硬傷”，做到符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，思想健康，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。并力求特點(diǎn)鮮明，亮點(diǎn)分明，與眾不同。做到深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意。要敢于亮劍，敢于張揚(yáng)個(gè)性，把文章內(nèi)容包裝精美。無思想、無思路、無材料、無文采是制約考場(chǎng)作文“出彩”的瓶頸。

一定要做到便于閱卷老師迅速把握作文的內(nèi)涵！

審題與擬題。不能偏離題意。審準(zhǔn)題目，全面理解。材料、提示語、要求語多位一體，不能只抓其中的一方面。一定要注意提示語的暗示和導(dǎo)向作用。把握材料中的關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)材料的精髓。會(huì)概括，會(huì)升華。善于把握寓言類材料的含意，并“置換”成現(xiàn)實(shí)生活中的人、事或現(xiàn)象，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，拓寬寫作范圍，不能寫成“故事”的續(xù)寫或擴(kuò)寫。有時(shí)，還要挖掘材料思辨性的內(nèi)涵。比如，2009年安徽省高考要求考生以“彎道超越”為材料作文。題中先解釋“彎道超越”的本義，再說其引申義：“彎道”是社會(huì)進(jìn)程中的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)，這種特殊的階段極富挑戰(zhàn)更蘊(yùn)含機(jī)遇。這就啟發(fā)考生思考“彎道”與“超越”的辯證關(guān)系：利用（抓?。C(jī)遇，實(shí)現(xiàn)超越（對(duì)手或自我）。兩者是條件和目的的關(guān)系，缺一不可。只寫前者或只寫后者都是偏題。對(duì)“彎道”的理解失誤或只寫其本義也是不符合題意的。

標(biāo)題的擬定，應(yīng)把握材料的核心、精髓，最好能把材料中的關(guān)鍵詞嵌入標(biāo)題。擬題或用并列短語，或引用仿用，或題含典故等，都要做到突出中心，簡(jiǎn)潔有力，擲地有聲。

文脈與文采。思路清晰，結(jié)構(gòu)完美。主旨明確，旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定；不得舉棋不定、中途易轍或左右搖擺。文章寫得如一團(tuán)亂麻，顛三倒四，糾纏不清，晦澀難懂，讓閱卷老師理不出頭緒是很失敗的。主旨句、過渡句可獨(dú)立成段。首尾點(diǎn)題照應(yīng)。說理文在文中小結(jié)處，記敘文在情節(jié)的關(guān)鍵處也要作必要的點(diǎn)題。使文章思路清楚還可采用以下方法：段首運(yùn)用排比或引名言，線索句或主旨句反復(fù)，使用對(duì)比手法等。議論文可橫向展開議論，也可縱向展開議論，最好是橫向和縱向相結(jié)合；既要考慮宏觀布局，又要考慮微觀層次。寫記敘文要交代清楚記敘要素，寫清事情的來龍去脈；抒情議論句可獨(dú)立成段，做到脈絡(luò)清晰，層次分明。若用倒敘，回憶前后的過渡要自然，篇末要點(diǎn)題。寫散文既要放得開，又要收得攏；線索清晰，前有伏筆后有照應(yīng)，形散神聚。

“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！蔽恼乱⒅卣Z言的包裝，力求色彩斑斕，文采斐然。議論文的語言，應(yīng)該是氣度不凡的排比、生動(dòng)機(jī)巧的比喻、邏輯縝密的說理、典型有力的例證的綜合展現(xiàn)，使語言有豐富的意蘊(yùn)。如論述改變心態(tài)的重要性，可用一組排比句加強(qiáng)語勢(shì)：“荒蕪的田園是那么凄涼，而陶淵明卻有‘悠然見南山’的情調(diào)意趣；被貶后的生活是那么辛酸，而李白卻有‘直掛云帆濟(jì)滄?！牟┐笮亟?；獄中的磨難是多么痛苦，文天祥卻有‘留取丹心照汗青’的報(bào)國(guó)熱情?！睂懹洈⑽囊嘤妹鑼?。要善于運(yùn)用修辭手法，句式要靈活，用詞要貼切，文句要有表現(xiàn)力?？捎镁实恼Z句、雋永的哲言包裝文章的開頭結(jié)尾、段首斷尾，或?qū)懞镁赖念}記。這些地方閱卷老師是要重點(diǎn)“觀照”的。

體裁與題材。近幾年的高考作文題對(duì)文體提出了明確的要求：文體特征鮮明。記敘文必須有三分之二的記敘或描寫，議論文必須有三分之二的議論成分?？荚嚂r(shí)一旦選定某種文體，寫出來的文章就應(yīng)該是該種文體，而不是其他文體，更不是幾種文體的雜糅。寫成“四不像”，非驢非馬，是很危險(xiǎn)的。文體的訓(xùn)練切忌單一化，所謂“一招鮮，吃遍天”已經(jīng)不靈了，記敘類文章和議論類文章都要會(huì)寫。不能在高考中貿(mào)然嘗試“另類文體”，如獨(dú)幕劇、演講稿等。

選材要精確恰當(dāng)。材料與題意要高度契合。記敘文的材料要新穎生動(dòng)。議論文選材要典型，既有歷史滄桑感又有時(shí)代氣息，有廣度有深度有升華。材料貧乏、單調(diào)、陳舊，或引用生硬而缺乏揉捏，或說車轱轆話，必然導(dǎo)致文章寫得蒼白、乏味、灰不溜秋。

作文復(fù)習(xí)和備考時(shí)學(xué)生要多讀范文，要分類認(rèn)真研讀優(yōu)秀考場(chǎng)作文，在記敘類和議論類文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面汲取精華，豐富自我。把平時(shí)積累的寫作素材加以梳理歸類，再次挖掘教材中的寫作素材，并利用網(wǎng)絡(luò)等手段積極找米下鍋，不斷補(bǔ)充新的素材并強(qiáng)化記憶。儲(chǔ)備的材料要豐富、典型，要有代表性。要關(guān)注時(shí)事，高度重視新材料，與時(shí)俱進(jìn)。要整理記憶“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡及頒獎(jiǎng)詞等。

感情與思想。感情要真摯，格調(diào)要高雅，力避病態(tài)和庸俗。優(yōu)秀作文需要一種健朗的情感支撐。褒揚(yáng)真善美，鞭撻假丑惡。傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律。高考作文不是上網(wǎng)聊天、跟帖，不能隨意發(fā)牢騷。不能欣賞違背法律和偏離社會(huì)道德的人或事。戀愛題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)。

考場(chǎng)作文要寫得有底氣，有正氣，有豪氣。思想淺薄，缺鈣軟骨很不好。要涵養(yǎng)人生，沉淀思想，提升境界。古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，記載著人類文明精髓，浸潤(rùn)了作者深刻的人生思考，閃爍著作者先進(jìn)思想的光芒，要多讀善悟，開闊視野，汲取精華。帕斯卡爾說：“人是一根能思想的蘆葦。”中學(xué)生不能成為思想的侏儒。要由表及里，深入思考生活，理性思考生活，辨證思考生活，錘煉思想，從而充實(shí)自己的思想“內(nèi)存”，提升考場(chǎng)作文的審美情趣和思想水平。

規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、個(gè)性鮮明、令人耳目一新的作文定能受到閱卷老師的青睞。