“文章不是無情物，師生俱為有情人”。白居易也說“感人心者，莫先乎情?！蹦敲?，賞文，可以從賞情開始。

很多學(xué)生，平時(shí)總是想從別人那里獲得更多愛，而他們自身的情感世界缺失卻很嚴(yán)重，有的甚至已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)的斗志，想著不勞而獲。陶行知先生說過“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！比绻胱寣W(xué)生自愿地融入語文課堂中，為師者必須從學(xué)生自身的角度出發(fā)，談他們關(guān)心的話題，講他們能聽得去的內(nèi)容。語文課絕不能只是老師在講臺(tái)上熱血沸騰的侃侃而談，要想和學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“共振”效果，前提應(yīng)該是學(xué)生的心中也充滿著相應(yīng)的各種情感?？墒窃撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)的情感世界呢？

一、愛自己

愛自己就要肯定自己，相信自己，要做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。

在講《老人與?！窌r(shí)，我讓學(xué)生畫出喜歡的句子來，談一下為什么喜歡這樣的句子？結(jié)果學(xué)生不約而同的劃了這樣一些句子：“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的，”“你盡可把他消滅，可就是打不敗他。”“他想，這也許是一場夢。我不能阻止他來害我，但是也許我可以捉住他?！薄蚝芎唵危褪沁@些句子表現(xiàn)了老人的頑強(qiáng)、堅(jiān)定與執(zhí)著。這時(shí)候我就會(huì)總結(jié)：人在絕望的時(shí)候，從生活中去尋找綠色的希望，這才是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。老人如此，他背負(fù)得起苦難，包容得了榮辱，因此他不會(huì)被打敗。于是大家要向桑地亞哥致敬，因?yàn)椤坝矟h精神”正是我們想要的。

在對待《游褒禪山記》中“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。”“非常之觀，常在險(xiǎn)遠(yuǎn)?！薄氨M吾志也不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”這些句子時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)散思維，想說什么就談什么，結(jié)果大家暢所欲言，談志向，毅力，機(jī)遇，志力……其實(shí)，生命，每個(gè)人都只有一次，有毅力的人才可以讓生命之樹永久長青，活得有意義。

我把《氓》《孔雀東南飛》《祝福》三篇文章放到一起，每篇文章的主人公都是女性，讓學(xué)生們討論一下，該如何用今天的視角看待她們的人生呢？最后總結(jié)是：《氓》是愛情來的時(shí)候要清醒，要慎重選擇愛情；劉蘭芝和焦仲卿用生命來表達(dá)真愛，但更應(yīng)該珍惜生命；祥林嫂是不幸的，人應(yīng)該自尊，自愛，自強(qiáng)，自己主宰自己的命運(yùn)。

二、愛父母

史鐵生在最狂妄的年齡失去了雙腿，這是人生的不幸，但他母親在，希望就還在。學(xué)習(xí)到“我與母親”這一節(jié)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都是面色凝重，心中想了很多?！坝幸换匚覔u車出了小院，想起一件什么事又反身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)?！弊x到這里誰能不動(dòng)容，母親的目光是一雙長長的手，牽扯著史鐵生走向未來?！拔乙部匆娺^幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了，待我看見她她也看見我了我就不去看她，過一會(huì)兒，我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影?！敝v到這里的時(shí)候，班級有一個(gè)平時(shí)很叛逆的學(xué)生，他很激動(dòng)，說自己平時(shí)就總和母親擰著做，就像藏貓貓。現(xiàn)在想來太不應(yīng)該了，覺得自己的心太狠了，回家后，要和母親說對不起。大家都由衷地鼓起掌，當(dāng)然掌聲是送給他的，更是送給我們自己的。有一種愛超越生死，刻骨銘心；有一種愛血濃于水，動(dòng)人肺腑。這樣的愛，學(xué)生怎么能不感動(dòng)？

《父母與孩子之間的愛》教會(huì)學(xué)生認(rèn)識到父愛與母愛是不一樣的，應(yīng)該理性的去理解和愛父母，愛是一門藝術(shù)。《陳情表》中“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。”百善孝為先，應(yīng)該及時(shí)行孝，切勿子欲養(yǎng)而親不待也。

三、愛祖國

祖國與每個(gè)人都是息息相關(guān)的，大家都應(yīng)該像愛自己眼睛一樣去愛祖國。學(xué)習(xí)《蘇武傳》時(shí)我問學(xué)生，是什么力量讓“武臥嚙雪，與旃毛并咽之，”“武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。”如果換做我們，能否做到？這時(shí)大多數(shù)人還是認(rèn)為蘇武這樣做是保守節(jié)操的，但也有學(xué)生認(rèn)為留得青山在，不怕沒柴燒。這樣就成了正反兩種意見，可以辯論一下。最后大家都支持正方的觀點(diǎn)，認(rèn)為蘇武可以忍辱負(fù)重，牧羊風(fēng)雪；這都源于他對祖國的愛。這是蘇武堅(jiān)守對故國的信念。是對祖國的可歌可泣的忠誠。《蘇武傳》字里行間滿滿的都是這種愛。我們要像蘇武一樣，時(shí)刻做到祖國在我胸。

燭之武一個(gè)須發(fā)盡白的老者，但他為什么要“夜縋而出”，只身赴秦？又是什么力量讓藺相如完璧歸趙，澠池會(huì)上智壓秦國群臣？還有一個(gè)年紀(jì)輕輕正當(dāng)大好年華的劉和珍君怎么會(huì)為正義獻(xiàn)身？做一個(gè)真的猛士，為了捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，舍身救國。在困難面前，唯有敢于擔(dān)當(dāng)，才能沖破黑暗，獲得成功。

四、愛他人

《大堰河—我的保姆》一文充滿著愛，既有大堰河對艾青無私的愛，又有艾青對養(yǎng)育他的乳母刻骨銘心的愛。艾青最后升華了這種愛，“呈給大地上一切的/我的大堰河般的保姆和她們的兒子”?？梢娫娙恕昂＜{百川，有容乃大”的胸懷。學(xué)生感悟到：每個(gè)人都應(yīng)有顆感恩的心，要有悲天憫人的情懷，做一個(gè)幸福的人。

我希望與學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的道路上，手牽著手，一路感受生命的陽光，共同收獲成長的感動(dòng)，聆聽心靈與情感的和諧共振，春風(fēng)化雨，一路與愛相隨。