一、體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的價(jià)值

閱讀是人們通過文字這種符號(hào)，經(jīng)過一系列在大腦里的處理，最終形成信息的過程。通過閱讀我們可以掌握知識(shí)、提高智力、重新塑造自己的人格。閱讀教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)自己閱讀方面的技能技巧，思維方式的重塑過程。體驗(yàn)式的閱讀教學(xué)則是以體驗(yàn)為主，在教學(xué)中重視把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到知識(shí)和技能。

高中語(yǔ)文教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和理解能力的深層次培養(yǎng)。現(xiàn)在我們一直在提倡的體驗(yàn)式閱讀教學(xué)重在對(duì)學(xué)生想象力的開發(fā)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式提倡讓學(xué)生自己去體會(huì)文章的內(nèi)容，并利用學(xué)生們自身特有的想象力來全面理解和認(rèn)識(shí)作者筆下的藝術(shù)形象，挖掘作品的新內(nèi)涵。

二、促進(jìn)高中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的措施

1.加強(qiáng)師生對(duì)話訓(xùn)練，注重溝通體驗(yàn)

老師和學(xué)生在教學(xué)過程中的對(duì)話，其實(shí)也是師生之間對(duì)閱讀體驗(yàn)的溝通。教學(xué)對(duì)話的過程中，老師可以把自己的閱讀體驗(yàn)表述給學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該把自己的閱讀體驗(yàn)講述出來，教師和學(xué)生的閱讀體驗(yàn)通過交流，對(duì)語(yǔ)文閱讀、語(yǔ)文教學(xué)都是起促進(jìn)作用的。閱讀教學(xué)不僅僅是老師和學(xué)生之間的溝通，也是教師、學(xué)生、文本和編者之間的互相溝通。新課改著重指出閱讀教學(xué)是具有對(duì)話性特點(diǎn)的，體驗(yàn)式教學(xué)正好就是表現(xiàn)出了這一點(diǎn)。學(xué)生們閱讀文本可以更加深刻的體驗(yàn)文本的內(nèi)涵，對(duì)文本的體驗(yàn)解讀更加的深入。閱讀式教學(xué)體現(xiàn)的就是學(xué)生的自主閱讀，教師要把心態(tài)放寬容，積極和學(xué)生交流，并做出正確的引導(dǎo)，對(duì)疑難問題引導(dǎo)點(diǎn)撥、畫龍點(diǎn)睛，積極深化學(xué)生的閱讀體會(huì)，創(chuàng)新語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)體系。

2.增強(qiáng)生生交流，重視分享體驗(yàn)

閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生之間閱讀體驗(yàn)的交流也是值得重視的。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生們達(dá)成體驗(yàn)共享。學(xué)生是體驗(yàn)的主體和個(gè)體，他們之間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交流，把自己的所得告訴對(duì)方，因?yàn)槭峭g者的緣故，具有較為相仿的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此會(huì)更直接，更有親和力，更容易接受。體驗(yàn)的分享，使他們?cè)趧e人的閱讀體驗(yàn)中得到提示，同時(shí)受到感染和熏陶，對(duì)自己對(duì)對(duì)方的激勵(lì)和提升都很有利。在相互表達(dá)過程中，學(xué)生的自信會(huì)提升，會(huì)有意識(shí)地激勵(lì)自己，完善自己。

3.開展多方活動(dòng)，激活學(xué)生體驗(yàn)

體驗(yàn)本身就是在實(shí)踐。體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是行動(dòng)，只有行動(dòng)起來，才能感受到其中的知識(shí)、情感和意境。在體驗(yàn)式閱讀教學(xué)當(dāng)中，行動(dòng)是指開展各種閱讀教學(xué)活動(dòng)，在于形成學(xué)生在閱讀方面的體驗(yàn)。比如在講述《守財(cái)奴》課文時(shí)，不僅僅是讓學(xué)生深刻體會(huì)文章中的人物形象，還要讓學(xué)生分角色閱讀，體會(huì)角色在文章中所起的不同作用。

例如曹建仁老師在講授《守財(cái)奴》時(shí)，讓學(xué)生站在葛朗臺(tái)的親戚和朋友的角度給葛朗臺(tái)提建議，學(xué)生們所提忠告構(gòu)思和角度都很新穎獨(dú)特，非常精彩。這種教學(xué)情境的設(shè)置使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到了作品中人物的心理活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生深切的走入到文章當(dāng)中，和文章中的人物進(jìn)行心靈上的對(duì)話，這樣才能更真切的體會(huì)文章中人物的情感，同時(shí)也體會(huì)到自主閱讀是快樂和自由的。

總之，雖說體驗(yàn)式教學(xué)是新課改內(nèi)容，但還是要遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律。在沿用傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，著重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)朗讀，穿插對(duì)話、進(jìn)行閱讀活動(dòng)，同時(shí)重視讀與寫的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上達(dá)到學(xué)生閱讀體驗(yàn)的深化和升華，從而提高學(xué)生在語(yǔ)文方面的素質(zhì)和能力。