在當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課堂理解課文內(nèi)容研究得比較多；對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的形式研究得比較少。只講內(nèi)容，不講形式或講得極少，是目前初中語文名著閱讀教學(xué)中存在十分普遍的現(xiàn)象。特色閱讀教學(xué)不僅要通過指導(dǎo)學(xué)生理解作品的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；還要通過適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)展示出來，在各種表達(dá)體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)課外閱讀的興趣。

一、開展多種活動(dòng)，激發(fā)閱讀的興趣

激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣是語文教師進(jìn)行指導(dǎo)課外閱讀的一項(xiàng)重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，如創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、巧妙設(shè)疑等等。經(jīng)典名著或前沿性作品，由于內(nèi)容太多而不能引起學(xué)生的閱讀興趣，但閱讀這些作品是學(xué)生語文素養(yǎng)形成的要素之一。因而，教師務(wù)必想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。為了創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我在班級(jí)設(shè)立了圖書角，收集有關(guān)的文學(xué)書籍和拓展讀物，為讀書活動(dòng)的全面啟動(dòng)做好準(zhǔn)備。在閱讀前我做過調(diào)查，僅有百分之二十的學(xué)生看過《水滸傳》片斷，全部看完的學(xué)生為零。我布置學(xué)生在課外時(shí)間閱讀《水滸傳》，這本書是初二學(xué)生課外閱讀的必讀書目，課標(biāo)規(guī)定的要求成了學(xué)生讀書的動(dòng)力。我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，并且約定在新學(xué)期開學(xué)后我們要組織一次閱讀成果展示。

剛開學(xué)給他們放了影片《武松打虎》，然后安排學(xué)生回去看有關(guān)武松的章節(jié)，在一個(gè)星期內(nèi)，大部分學(xué)生看完了這些內(nèi)容。在第一課時(shí)的“講故事”中幾個(gè)學(xué)生講得頭頭是道，其他人也聽得津津有味。這樣一來，幾乎百分之百的學(xué)生了解了“武松”的內(nèi)容了。這種導(dǎo)看引讀的方式帶來的效果是十分明顯的。可以說是“拋磚引玉”。有了興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來，產(chǎn)生超強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。

二、開展特色計(jì)劃，激發(fā)讀書動(dòng)力源

初中生語文課外閱讀目標(biāo)之一是確保學(xué)生能完成新課標(biāo)要求的學(xué)生學(xué)段課外閱讀總量，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生整體的閱讀能力。有些名著篇幅較長(zhǎng)，所以更要激發(fā)閱讀興趣。針對(duì)這次閱讀活動(dòng)，我讓學(xué)生制定計(jì)劃，除總計(jì)劃外，還根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容分學(xué)段指導(dǎo)學(xué)生制訂分月閱讀計(jì)劃。根據(jù)自愿組合的原則，把全班學(xué)生分成6個(gè)閱讀小組。推薦組長(zhǎng)，制定好本組每一星期的閱讀計(jì)劃，按計(jì)劃開展活動(dòng)。

首先，每組要合理安排好每天的讀書時(shí)間，保證每天的課外閱讀時(shí)間和閱讀量，還要明確讀書內(nèi)容。其次，開展“每天一段”誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，為看書時(shí)摘錄好詞佳句做準(zhǔn)備，每天堅(jiān)持摘錄幾個(gè)好詞、好句或精彩片段，并多寫讀書心得和讀后感。同時(shí)要組織學(xué)生們自己建立并管理課外閱讀“基地”——教室圖書角。另外，讀書收獲以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的——”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的部分，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。一個(gè)星期或一個(gè)月后，教師對(duì)照學(xué)生小組閱讀計(jì)劃，檢查他們完成的情況。學(xué)生的閱讀習(xí)慣在老師經(jīng)常督促下逐漸形成，為終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、開展才藝活動(dòng)，激發(fā)深層次交流

學(xué)生的好勝心強(qiáng)，開展適當(dāng)?shù)拈喿x比賽活動(dòng)，有利于學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂，獲得學(xué)習(xí)成就感。這些活動(dòng)符合初中生的年齡特點(diǎn)，有利于使學(xué)生獲得并鞏固閱讀的興趣。我為了更好的激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，開展各種各樣的閱讀和成果展示形式，如手抄報(bào)、讀后感、講故事、朗誦、書法、繪畫、課本劇、識(shí)記人物綽號(hào)、人物分析、藝術(shù)特色分析、辯論賽等活動(dòng)。根據(jù)每個(gè)小組選擇的目標(biāo)和計(jì)劃，進(jìn)行特色閱讀，他們可以選擇一項(xiàng)特色閱讀進(jìn)行專攻。每星期每小組交一份活動(dòng)成果。

1.讀書心得征文評(píng)選：選出佳作在班級(jí)櫥窗中展示；

2.開展手抄報(bào)比賽：收集有用的素材，確定醒目的刊名，撰精文畫美圖，合理設(shè)計(jì)版面；

3.織學(xué)生參加故事劇本表演：對(duì)文中比較精彩的部分，我安排他們自己來編、導(dǎo)、演、評(píng)。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，提高學(xué)生的探究能力。

通過這些豐富多彩、個(gè)性展示的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)去表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的表演才能，并在活動(dòng)中鍛煉自己的膽量，不斷積累成功的體驗(yàn)，激發(fā)出他們閱讀的潛能，從而更加自覺地進(jìn)行課外閱讀。

我班除去參加各項(xiàng)活動(dòng)還采用靈活多樣的評(píng)比方法。如評(píng)比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立最感人句子獎(jiǎng)；根據(jù)學(xué)生的閱讀量，評(píng)出“閱讀之王”；綜合學(xué)生各方面的閱讀情況，每月評(píng)選出三名“讀書之星”，將這三位“讀書之星”的照片張貼在班文化墻上，并在照片下面附上他們各自的讀書感言……這樣既表彰了先進(jìn)，也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)路上的探索者，同時(shí)更渴望自己是一個(gè)成功者，這是每個(gè)學(xué)生的共同心理。而我們開展的活動(dòng)比較新奇，具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。而學(xué)生通過讀書獲得了勝利，也就鞏固了閱讀的興趣。每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)我都盡量用相機(jī)把他們精彩的瞬間拍下來，這更激發(fā)起學(xué)生參與的興趣。