課改中，我們將何去何從？手捧一泉清流，我似乎聽到了先秦哲學(xué)家老子徐徐道來：“上善若水”。是啊，我們的語文課堂不是也要追求水一樣的境界嗎？

一、關(guān)愛學(xué)生要柔情似水

冰心女士說過：有了愛就有了一切。師生這兩股水流在課堂上相遇、相融，激蕩起愛的漣漪。教師應(yīng)具有大海的博大浩瀚，用無比的包容和澎湃的激情帶領(lǐng)學(xué)生探索廣闊的天地；教師應(yīng)具有湖水的平靜和雋永，用揮灑的才情和非凡的智慧激發(fā)學(xué)生生命的激情；教師還應(yīng)具有山泉的活潑純潔，用無私的愛心和足夠的耐心引導(dǎo)學(xué)生追求人生的真諦！

兩年前剛接手三（1）班，一位女生就給我留下了深刻的印象。預(yù)習(xí)《沁園春·雪》時(shí)，同學(xué)們都大聲朗讀，可她低垂著頭、臉紅紅的，一句也不讀。我輕輕的走到她的面前，用手點(diǎn)了一下課本，她的臉更紅了……

課后了解到，她是個(gè)口吃又自尊心很強(qiáng)的女孩，讀書不僅耽誤時(shí)間還會(huì)成為同學(xué)的笑柄，因此她選擇了長(zhǎng)期的沉默。我下定決心要改變她、幫她找回自信、找回笑聲、找回久違的朗朗書聲。

一次次的鼓勵(lì)，一次次的幫助，她變了，一年后以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)高中，口吃也不再成為她的心病。秉持愛的信念，對(duì)學(xué)生柔情似水；走進(jìn)每個(gè)學(xué)生心靈，與學(xué)生水乳交融；了解學(xué)生的需求，潛移默化影響他們、完善他們，他們快樂健康的成長(zhǎng)是對(duì)我們最好的回報(bào)！

二、課堂教學(xué)需如行云流水

好的語文課堂教學(xué)，教師應(yīng)能充分觸摸學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的思想，讓學(xué)生自己挖掘問題、表露想法、說出自己的心聲、流露真情。教師應(yīng)擯棄一塊塊固定的課堂教學(xué)模式，用自己的智慧和藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的語文殿堂。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在自問中自讀、在自讀中自悟、在自悟中生成，如行云流水、毫不做作。

李鎮(zhèn)西老師在《孔乙己》一課的教學(xué)時(shí)，提出的要求是：“我上課喜歡同學(xué)提問或發(fā)表自己獨(dú)立的見解。在我看來，凡是能夠提出問題或和其他同學(xué)甚至和老師不同的觀點(diǎn)的學(xué)生，是最好的學(xué)生。同學(xué)們把問題提出來以后，李老師先不作解答，而請(qǐng)其他能夠解答的同學(xué)來解答，如果沒有同學(xué)能解答，我們就一起來討論研究?！?/p>

一節(jié)課學(xué)生興致勃勃，從不同角度提出了很多的問題，面對(duì)問題，李老師沒有急于解決，而是讓學(xué)生們討論回答，圍繞重點(diǎn)問題共同研讀揣摩，邊讀、邊思、邊悟。

李老師循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙遷移，帶領(lǐng)學(xué)生憑借語言文字，讀出了疑問、讀出了理解、讀出了自己獨(dú)特的感悟。沒有矯情的做作，沒有應(yīng)試的苦惱，如行云、似流水，在平淡處制造神奇，在分歧處引導(dǎo)爭(zhēng)鳴，巧用機(jī)智，推波助瀾，使整個(gè)教學(xué)過程高超迭起。

三、教學(xué)效果需水到渠成

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)同、吸收、浸潤(rùn)、濡化的過程，我們不能一味的應(yīng)試，應(yīng)著力于學(xué)生在長(zhǎng)期的積累中滋養(yǎng)自己的文化底蘊(yùn)。

如在作文課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生閱讀量小，“假、空、大”的普遍現(xiàn)象，雖然已是九年級(jí)，每周的兩節(jié)作文課，我仍要求學(xué)生拿出一節(jié)來讀書、讀報(bào)。形式可以是獨(dú)自閱讀，可以是小組閱讀，可以是全班品讀，讀過就要說，開頭、結(jié)尾、選材、立意、語言、細(xì)節(jié)……自選角度，各抒己見！

在積累的基礎(chǔ)上，第二節(jié)課就要?jiǎng)邮謥韺?，風(fēng)中的小草、雨中的大樹、晴空中的云朵、夜晚的星月、路邊的石子、窗外的小鳥……用心去感悟、用情去體會(huì)，用眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用筆墨流露心底的愛！不需過多的講解、不需繁多的背誦、不需無奈的抄襲，寫作水平也會(huì)水到渠成。

九年級(jí)語文教學(xué)更要戒驕戒躁，遠(yuǎn)離功利心理，呈現(xiàn)自然天成、大道無痕的課堂魅力；達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的教學(xué)效果；追求“上善若水”的至高境界。