我們總是責(zé)怪學(xué)生的作文不像樣子，要文采沒(méi)文采，要思想沒(méi)思想；即使有些許文采，也像是沒(méi)根的花一樣，缺了點(diǎn)底蘊(yùn)，經(jīng)不起咀嚼。那怎樣讓學(xué)生作文有點(diǎn)生活的煙火氣息？怎樣讓學(xué)生作文接通地氣？

我覺得還是要讓學(xué)生活動(dòng)，在“活動(dòng)”中體驗(yàn)，在“活動(dòng)”后表達(dá)。

體驗(yàn)、表達(dá)情懷往往是更高意義上的責(zé)任感與愛心。一篇文章的完成，標(biāo)志著前一階段的終結(jié)，同時(shí)也是下一個(gè)新階段的開始。

一、傳承，在生活

我們學(xué)校所在的小鎮(zhèn)，是座古鎮(zhèn)，文化氣息深厚，封建時(shí)代里曾出過(guò)不少名噪一時(shí)的士大夫讀書人。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我?guī)е鴮W(xué)生來(lái)到“顧家老宅”，看這兒的一桌一椅一匾一聯(lián)，聽主人講述這兒的人、事，讓學(xué)生理解感悟個(gè)中流淌的自強(qiáng)不息追求卓越的精神之河。學(xué)生徜徉其中，撫摸著，觀賞著，聆聽著，咂摸著。

人物故事是一點(diǎn)點(diǎn)豐滿起來(lái)的，精神高地是一點(diǎn)點(diǎn)地累積和開掘的。參觀后，一顆顆思想的種子就埋在了心里，生根發(fā)芽綻放是需要用心等待的，我們就靜靜地期待，靜靜地期待霞光萬(wàn)丈。

現(xiàn)實(shí)在創(chuàng)造歷史，歷史在現(xiàn)實(shí)生活中傳承。

二、尊敬，在了解

我們學(xué)校地處農(nóng)村，絕大多數(shù)孩子是農(nóng)村娃，但電視里看到的、網(wǎng)絡(luò)上接觸到的、心里想到的都是體面的生活，甚至還有點(diǎn)奢侈、攀比，自然對(duì)生他養(yǎng)他的長(zhǎng)輩多了一點(diǎn)不屑和不敬，家長(zhǎng)們只好搬出老師：“老師，你幫我說(shuō)說(shuō)啊，人怎能忘本呢，這樣下去是不行的”。我作為語(yǔ)文老師和班主任，利用放假回家的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生和長(zhǎng)輩多交流，并以“長(zhǎng)輩XXX的絕活”為題寫一篇作文。

開始是不解，到校后是滿臉的興奮，看完作文后喜悅的是我。

農(nóng)村的孩子和自己的父母長(zhǎng)輩交流，摸摸家里的農(nóng)具，聽聽長(zhǎng)輩的講述，看看長(zhǎng)輩的勞作，也許就能認(rèn)識(shí)到農(nóng)具就是世世代代農(nóng)民的手和腳、肩和腿，也是農(nóng)民們歲歲月月聚集天地之精華而生發(fā)出來(lái)的智慧，甚至可以說(shuō)農(nóng)具就是農(nóng)民們身體的一部分，不可分割。學(xué)生們會(huì)有感觸，會(huì)有想法，會(huì)有沖動(dòng)，會(huì)有表達(dá)，會(huì)有熱愛。和自己的親人（長(zhǎng)輩）交流，可以讓學(xué)生找到自己的精神之源，當(dāng)然也可以從我們民族文明歷史的最深處找到寫作的源頭活水。

三、感受，在融進(jìn)

人雖說(shuō)是社會(huì)的產(chǎn)物，但我更愿意相信從深一點(diǎn)的角度說(shuō)是自然的產(chǎn)物，理當(dāng)從自然中汲取力量和營(yíng)養(yǎng)。特別是能觸及靈魂最柔軟部分的荒涼。

2012年的暑假，幾個(gè)孩子讓我和他們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，漫長(zhǎng)的暑假、炎熱的天氣、枯燥的作業(yè)、頭痛的嘮叨平添了許多煩惱，為了給孩子們消消暑氣增加點(diǎn)才氣，我?guī)麄冏哌M(jìn)屋子后面荒涼的園子，撲進(jìn)斷壁殘?jiān)?、碎磚細(xì)瓦、枯花敗草中。破敗的荒野，叢生的雜草，罕有人至的小徑，這樣的地方——對(duì)人類來(lái)說(shuō)可能只有荒涼，但我感覺到的，是自然的氣息，是生養(yǎng)我們的母親的氣息，這樣的荒野，是生命的樂(lè)園。且不說(shuō)那些長(zhǎng)滿各處的植物，那開滿每一個(gè)角落的淡紫色小花，那爬滿破舊房子的爬山虎，就只看那綠色的背景里，那土黃色的背景里，各種看得見看不見的生命瘋狂地、熱烈地、不顧一切地生長(zhǎng)著，繁衍著。那些說(shuō)不上名目的土蜘蛛，到處亂竄的蜢子，在陰涼處休息的西瓜蟲以及各種各樣的甚至都沒(méi)有名字的小生命。他們都是自然的孩子，自然愛著他們，給予他們生存下去所需要的一切，包括那他們認(rèn)為只屬于自己的靈魂，甚至是別的生物的生命。

有時(shí)候，我們像一陣風(fēng)，向前向前，從沒(méi)想要回頭自省，從沒(méi)想過(guò)我們離出發(fā)之地有了多遠(yuǎn)，到底要到達(dá)什么地方，到底要獲取什么，身上背負(fù)的東西哪些可甩掉，哪些必須甩掉，做一個(gè)明白自己方向的人——讓靈魂擺脫學(xué)生的欲望，回到它曾經(jīng)所屬的世界。

我們看到的也許只是天空中閃爍的星星，只是縷縷陽(yáng)光的跳躍，只是片片樹葉的舞蹈……但它們卻可以讓我們每一個(gè)人忠誠(chéng)于自己的內(nèi)在星空，干干凈凈地回歸本我。我們不必羞愧于他人的完整和卓越，為師者只是希望可以輕輕地喚醒學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心知道，每個(gè)人的天性中原本都會(huì)有無(wú)比單純、溫馨的凈土。

融進(jìn)自然，才會(huì)有別樣的體悟，才會(huì)有別樣的精彩。

四、熱愛，在體悟

愛學(xué)校，愛集體，多少90后的學(xué)生都會(huì)覺得不值一提，尤其是高中生更是對(duì)自己所就讀的學(xué)校深惡痛絕，因?yàn)閷W(xué)校剝奪了他自由的空間，剝奪了他特立獨(dú)行的個(gè)性。但是假如我們換一個(gè)視角，讓他們了解學(xué)校的建筑了解學(xué)校的歷史，也許他們心里會(huì)多一份崇敬或自豪，甚至還有俯首的感覺，因?yàn)樗麄凅w悟到了從沒(méi)有體悟的東西，內(nèi)心一定會(huì)受到強(qiáng)烈的沖擊，身在福中竟不知福啊——

要熱愛，只有體悟。

當(dāng)學(xué)生寫完文章之后，交流一些感受——礦藏埋在地下，從什么地方開采，用什么方式開采，為師者心里要有點(diǎn)數(shù)，有時(shí)候不能急，不能過(guò)分地催，好好地用心守候，靜靜地用心等候。

每一次活動(dòng)，都是一種心靈的放飛，這種放飛雖說(shuō)艱難重重，步履維艱，但始終無(wú)法阻擋我們帶領(lǐng)學(xué)生追求無(wú)法遏制的精神，讓心靈舒展，“達(dá)天地之和，飭萬(wàn)千之物”。我的內(nèi)心是我的夢(mèng)，是五彩云霞空中飄，天上飛來(lái)金絲鳥。只有經(jīng)過(guò)改造的眼睛，才能看到自然背后的東西；只有經(jīng)過(guò)改造的心胸，才能領(lǐng)悟到物質(zhì)背后的精神；只有經(jīng)過(guò)人與自然、他人、歷史的融合，人才會(huì)對(duì)自己以外的人、事、物、情充滿敬意、敬畏、謙虛和接納。只有經(jīng)過(guò)“活動(dòng)”的作文，才有更多的“厚重”和“生機(jī)”。