作文教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生心靈的啟迪。在平時(shí)和學(xué)生交流的過程中我會(huì)把我對(duì)美的感受告訴他們，我也會(huì)利用一星半點(diǎn)的時(shí)間把我喜歡的文章介紹給大家。經(jīng)過這種潛移默化的影響，學(xué)生們?cè)诖肢E的外表下已經(jīng)有了一顆細(xì)膩的靈魂。在這樣天時(shí)地利的條件下再進(jìn)行課堂作文的教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果了。

近幾年的高考命題似乎更垂青于話題作文。寫好話題作文首先要有一顆敏感的心靈，這就是同學(xué)們平時(shí)的功力了。當(dāng)然教師在其中的指導(dǎo)作用是不容忽視的。

一、要發(fā)揮教師在作文教學(xué)中的主導(dǎo)作用

有人把教師比做火把，那么學(xué)生作文的激情就需要教師去點(diǎn)燃。語(yǔ)文老師對(duì)寫作要熱愛，要率先垂范，經(jīng)?！跋滤弊魑摹Ｈ绻粋€(gè)語(yǔ)文老師只會(huì)整天談經(jīng)驗(yàn)說技巧，多少顯得有些滑稽，不親自“下水”試一試，怎么能體會(huì)得了寫作的艱辛與快樂。魯迅先生當(dāng)年曾諷刺過那些專職的“批評(píng)家”：“你這么會(huì)說，那么你倒來做一篇試試看！”如今我們不少的語(yǔ)文老師也只是會(huì)說而不能寫，甚至因?yàn)椴粫?huì)寫而只能空洞地說。所謂“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，一個(gè)以寫作見長(zhǎng)的語(yǔ)文老師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，也只有這種老師，才能說得出經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且是同學(xué)們樂意接受的。師生之間能就寫作的具體感受進(jìn)行交流，達(dá)成心靈的撞擊、共鳴、磨合與默契。試想，當(dāng)一個(gè)班級(jí)乃至一座校園形成了一股熱愛寫作、交談寫作經(jīng)驗(yàn)、探討寫作經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)氣，誰(shuí)能相信寫作文在這個(gè)班級(jí)或者這座校園不是一件快樂的事情呢？分享成功才是快樂作文的最大奧秘。

二、要把握練習(xí)內(nèi)容，分塊收集習(xí)作素材

古人說“無(wú)一物不可以入文”，“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬(wàn)物而思紛”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無(wú)可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”的人為創(chuàng)造活動(dòng)之后，如此無(wú)限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時(shí)代基調(diào)，階級(jí)色彩，社會(huì)道德意識(shí)，民情風(fēng)俗觀念，集個(gè)人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時(shí)代或時(shí)期，就把無(wú)形的寫作信息無(wú)意識(shí)地納入或?qū)捇蛘?，或深或淺，或長(zhǎng)或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)，繁雜紛呈的特點(diǎn)，但一定程度上卻粗線條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識(shí)。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置習(xí)作達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實(shí)踐操作中使之具體化，就會(huì)減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。這樣的搜集整理方式會(huì)一改我們學(xué)生書到用時(shí)方恨少的尷尬。

三、引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真性情

陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；王維在“明月松間照，清泉石上流”的意境中找到了靜謐空靈；朱自清在月下荷塘的朦朧之美中偷得了片刻的寧?kù)o與歡愉；李樂薇在“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”里建構(gòu)了自己的精神家園；陳毅在“大雪壓青松，青松挺且直”的意象里表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的特有情懷；毛澤東在“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”、“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的爛漫畫卷里表現(xiàn)出革命家的睿智與豪放……

有一顆不功利的心才讓能讓我們領(lǐng)會(huì)人生的真善美，才能讓同學(xué)們感受到生活的溫暖和幸福。關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，是千百年來文人墨客共同的“愛好”，也是今天人類的生活追求。千里翰海、萬(wàn)頃荒原、巍巍高山、莽莽蒼穹，大自然以它的青春、活力總是在熏染著、啟迪著、暗示著人們，給人以旺盛的、健朗的生命活力，給人以生生不息的奮斗精神，給人以冬春相繼的樂觀信念。自然是人類的精神依托，人類在自然之中或?qū)で笮撵`的慰藉，或?qū)で笊膯⒌??！叭收邩飞?，智者樂水”，在山水間，大自然與那一個(gè)個(gè)易感的心靈共同構(gòu)成了洞穿歷史長(zhǎng)河的審美生命、藝術(shù)生命。大自然，是人們的生命之根、力量之源、藝術(shù)之泉。回歸自然，放松心情，我們才有一個(gè)快樂的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上同學(xué)們才能把自己最真實(shí)的感受表達(dá)出來。這樣的作文又怎么能不讓人感動(dòng)？

此外，我們還需要給學(xué)生搭建一個(gè)展示的平臺(tái)。讓這方寸之間盡顯同學(xué)們的英雄本色。比如，讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)精致的小本本，寫上自己的得意之作，以供交流；班級(jí)可以設(shè)論壇、辟專欄，既可以評(píng)論身邊的人和事，也可以指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；可以出優(yōu)秀作文選，讓優(yōu)秀作文變成一個(gè)一個(gè)的鉛字，供人傳閱；學(xué)校要有文學(xué)社、廣播站，搞辯論、辦演講、設(shè)沙龍，讓有寫作專長(zhǎng)的同學(xué)一展風(fēng)采?？傊?，機(jī)會(huì)要多，舞臺(tái)要大，才可以形成強(qiáng)力磁場(chǎng)，展示才華，調(diào)動(dòng)興趣。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)聽說讀寫的過程。作文最能體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文功底。面對(duì)高考的壓力，我們是同學(xué)們前進(jìn)的航向和指路的明燈。還原學(xué)生一顆寧?kù)o的心靈，讓本色回歸，我們才可以看到來自他們心中最真實(shí)的呼喚。再給他們一個(gè)快樂的舞臺(tái)，他們就能綻放出青春最美的色彩。