語文本應(yīng)是很受學(xué)生歡迎的學(xué)科，但在實(shí)際教學(xué)中，語文越來越不受歡迎，原因是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性沒有被充分地調(diào)動起來，學(xué)生在語文課上只是機(jī)械地、被動地接受一些枯燥的東西，而不是自愿地、主動地汲取知識。這樣，自然不能提高學(xué)習(xí)效率，獲得好的成績。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成了語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

第一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入 教育家于漪老師說過：“教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教師就要教到學(xué)生的心上?！焙玫拈_頭，確實(shí)能把學(xué)生們的積極性很好地調(diào)動起來，讓每個學(xué)生都感到精神飽滿，從而積極參與課堂。因此采用恰當(dāng)?shù)姆椒ň脑O(shè)計課堂導(dǎo)入至關(guān)重要，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。設(shè)計導(dǎo)入時，可以設(shè)置一個小插曲，比如：講小故事、放一段音樂、提一個小問題、朗誦好的詩詞、讓學(xué)生上臺演講等。如講到《聲聲慢》這首詞的時候，可以先向?qū)W生簡單介紹李清照和趙明誠之間的故事，讓學(xué)生對李清照的情感有個基本的把握，學(xué)生就會很積極的去思考、去想象，這對領(lǐng)悟詩詞的本身有很大的作用；在講《我的母親》這課時，讓學(xué)生欣賞歌曲《懂你》，在欣賞歌曲的過程中，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)懂得母親為自己付出了很多、很多，只有母愛才是真的、永恒的、不滅的！有了這樣的鋪墊，整節(jié)課都可以在感受母愛的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生的注意力也不會輕易分散，就自然而然切入這節(jié)課。

第二、活用教學(xué)方法 在教學(xué)過程中，教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對課堂知識的接收。老師要改變“一言堂”的一貫作風(fēng)，課堂的教學(xué)形式要多樣，在實(shí)際教學(xué)中，老師可以把部分課堂時間交給學(xué)生，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們適當(dāng)自由地發(fā)揮?？梢栽O(shè)置討論、探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己進(jìn)行分組，對于老師提出的問題進(jìn)行小組討論，然后選出一個中心發(fā)言人來解答。如我在上《再別康橋》這一課時，在學(xué)生配樂反復(fù)朗讀的過程中，提出這樣一個問題；“你最喜歡的詩歌中的哪一小節(jié)？說說你的理由。”圍繞這樣一個問題，學(xué)生討論得非常熱烈，最后得出的結(jié)論也令我非常滿意。這樣的一堂課可以說是在學(xué)生的“樂”學(xué)中完成的，沒有任何的枯燥與負(fù)擔(dān)，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。

在語文教學(xué)中，要充分利用朗誦，看似簡單的閱讀往往蘊(yùn)含著巨大的能量，朗讀的形式也可以多種多樣，如教師范讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生分角色朗讀、師生齊讀等，這樣可以最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因?yàn)樵诶收b中，學(xué)生可以很直觀地感觸語言文字的美妙，走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界，和他們同喜同悲，從而領(lǐng)略到為人處世的道理。

第三、教師要有充分的知識儲備 老師知識是否淵博關(guān)系到學(xué)生對老師的認(rèn)可度，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。正所謂“要給學(xué)生一碗水，教師必須先得有一桶水”。所以，老師必須上課前要做好充分的準(zhǔn)備，要花大量時間去備教材，要廣泛地涉獵不同的書籍，只要是教材出現(xiàn)的內(nèi)容，都要通過查資料弄通弄透，這樣才會在上課時運(yùn)用自如，能夠不時的給學(xué)生注入一股清泉，讓學(xué)生倍感舒爽，學(xué)生才會真正提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

第四、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系 創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的前提條件之一，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生才會喜歡這個老師，才會喜歡上這個老師的課。在平時的教學(xué)過程中，教師如果能夠?qū)ぷ饕唤z不茍、盡職盡責(zé)，不傷害學(xué)生的自尊心，對他們一視同仁，處處為學(xué)生著想，這樣學(xué)生就會從心底里尊重你，愛戴你，喜歡上你的課。教育家霍姆林斯基曾說過“情感如同肥沃得土地，知識的種子酒播種在這塊土壤里?！庇纱丝梢?，學(xué)生對教師這份情的重視，他們?nèi)羰歉杏X到了，就會積極地去配合老師的上課，不會發(fā)呆，也不會走神，會很好地去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

第五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在語文教學(xué)實(shí)踐中，我們都知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，但學(xué)生往往忽略了這一點(diǎn)，他們對語文的學(xué)習(xí)是很盲目的，毫無方法可言，也沒有什么預(yù)期的目標(biāo)。這些都要求我們老師很好的引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。而在語文教學(xué)中，最要緊的事是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣。因?yàn)殚喿x可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知欲，是語文知識積累儲備的必要手段，從而做到厚積薄發(fā)，最終成為寫作的源頭，會有說不完的話，才會真正地寫出好文章。才能讓學(xué)生真正享受到讀書的樂趣和成果，從而慢慢產(chǎn)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而愛上語文。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣需從多方面加以探討，但同時也需要學(xué)生和教師的合力，只有這樣才能真正地把語文學(xué)好。