語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育目標(biāo)中有著重要的作用，推行語(yǔ)文新課程改革的宗旨就是使語(yǔ)文教育為全面提高未來(lái)人才素質(zhì)服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，語(yǔ)文新課程改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、學(xué)習(xí)理論，更新觀念

由于社會(huì)的迅速發(fā)展，科技的突飛猛進(jìn)，知識(shí)的更新越來(lái)越快，加之社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，因而，語(yǔ)文教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)理論，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和知識(shí)內(nèi)容的更新。目前提倡的教師繼續(xù)教育或終生教育就有其深遠(yuǎn)的意義，語(yǔ)文教學(xué)要深化改革，語(yǔ)文教師有必要進(jìn)一步學(xué)習(xí)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外有影響的教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等新的理論知識(shí)，以理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，尋求教學(xué)科學(xué)化道路。面向未來(lái)社會(huì)的教育，語(yǔ)文教師應(yīng)確立的新觀念有：面向全體學(xué)生，全面提高人才素質(zhì)的觀念；教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化的觀念；突出語(yǔ)文工具性，講求實(shí)用性，注重課內(nèi)外相結(jié)合的觀念；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的觀念；克服貪多求全，避免以教代學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)法的觀念；傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力并重的觀念；以科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)全面改革的觀念；新的人才觀，教法觀，質(zhì)量觀；寓教于學(xué)，重視培養(yǎng)審美情趣和愛(ài)國(guó)主義精神的觀念；重視開發(fā)非智力因素的觀念等等。我們只有不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，才能進(jìn)一步解放思想，更新觀念，以推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)的整體改革，全面推動(dòng)語(yǔ)文新課程教學(xué)改革的進(jìn)行。

二、積極探索，大膽實(shí)踐

語(yǔ)文新課程教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及面寬，內(nèi)容多，需要探討的問(wèn)題也不少，針對(duì)我們目前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，最迫切需要探討的有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性 1.如何從人生社會(huì)、生活實(shí)踐的需要這個(gè)角度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的性的教育，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性。2.如何從改革教學(xué)內(nèi)容的角度（比如刪掉陳舊、繁瑣的、死板的教學(xué)內(nèi)容，增添富有時(shí)代特色、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、有價(jià)值的新內(nèi)容）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.如何從教法多樣新穎、富有啟發(fā)性的角度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.如何通過(guò)語(yǔ)文第二課堂調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性等等。以此變教師的“教學(xué)目的”為學(xué)生的“學(xué)習(xí)需要”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 1.留心生活中的人和事，體驗(yàn)和感受生活并提高認(rèn)知的習(xí)慣。2.從自然、社會(huì)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。3.閱讀課外讀物和認(rèn)真閱讀課文的習(xí)慣。4.認(rèn)真記日記、寫心得，認(rèn)真作文的習(xí)慣。5.用心傾聽，收接、整理信息與有目的地訓(xùn)練說(shuō)話的習(xí)慣。6.學(xué)會(huì)自學(xué)，獨(dú)立思考問(wèn)題，探究問(wèn)題的習(xí)慣等等。習(xí)慣一旦形成，學(xué)習(xí)就轉(zhuǎn)化成了自我需要的自動(dòng)化行為狀態(tài)。

（三）如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力 1.探討以課文為載體，培養(yǎng)理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的最佳途徑。2.如何通過(guò)聯(lián)想和想象培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。3.如何引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)閱讀、理解、分析的能力。4.如何引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力。5.如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品鑒賞和審美的能力等等。

（四）探討精講精練，以訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 精心作好教學(xué)設(shè)計(jì)，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和科學(xué)性，探討對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的科學(xué)途徑，引進(jìn)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外有影響的教學(xué)方法，教研成果，特別是科學(xué)化的教學(xué)手段。

（五）探討精讀（講讀）課文與學(xué)生略讀（自讀）課文的關(guān)系，探討必修教材與選修教材的關(guān)系 探討如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師在講讀篇目中提供的閱讀分析的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課文，實(shí)踐學(xué)生積極參與朗讀、課堂討論、分角色表演、課外小組活動(dòng)等，以達(dá)到“教的目的就是為了不教”的最佳效果。

（六）探討如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的途徑 讓師生在一種愉快輕松的境界中，完成雙邊活動(dòng)，以探求既能減輕負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)途徑。

三、全面發(fā)展，學(xué)以致用

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來(lái)。應(yīng)試教育，以片面追求升學(xué)率為主，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)圍繞應(yīng)試來(lái)開展，語(yǔ)文教學(xué)也毫不例外，它的弊端和危害是顯而易見的：應(yīng)試教育教學(xué)的對(duì)象不是全體學(xué)生，而是部分學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容偏重智育，使語(yǔ)文教學(xué)中的德育、美育處于薄弱環(huán)節(jié)，使語(yǔ)文教學(xué)從日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中脫離出來(lái)，學(xué)生思想道德素質(zhì)不高，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的語(yǔ)文能力差，文學(xué)欣賞和審美能力貧乏。應(yīng)試教育違背教育教學(xué)規(guī)律辦事，考什么教什么，重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)，教學(xué)的雙邊活動(dòng)由教師一個(gè)人包辦代替，大搞題海戰(zhàn)術(shù)等等。全面發(fā)展從“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民”出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德素質(zhì)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)、良好的身體心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨，這種教學(xué)揭示了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，體現(xiàn)了未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，摒棄了應(yīng)試教育的片面性，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生身、心、智、能全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)，全面發(fā)展的主要內(nèi)容就是思想品德教育、語(yǔ)文能力培養(yǎng)、審美情趣的培養(yǎng)。人才素質(zhì)的高低不能從單從分?jǐn)?shù)的高低和能否升學(xué)的角度來(lái)看，而更多的是看他能否在未來(lái)社會(huì)中施展自己的聰明才智，為人類社會(huì)作貢獻(xiàn)。因此語(yǔ)文教學(xué)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起民族素質(zhì)教育的天職，文以載道，寓教于學(xué)，結(jié)合典范篇章，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，以此提高學(xué)生思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)服務(wù)，為國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展服務(wù)。

語(yǔ)文新課程教學(xué)改革是一項(xiàng)艱辛的工程，只要我們正視未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，認(rèn)清改革的發(fā)展趨勢(shì)，解放思想，更新觀念，積極探索，大膽實(shí)踐，勇于借鑒，建立和完善一個(gè)科學(xué)化的語(yǔ)文教學(xué)新體制是大有希望的。