近年來(lái)，英語(yǔ)新教材的廣泛應(yīng)用給中學(xué)英語(yǔ)界帶來(lái)了積極效應(yīng)，也向廣大中學(xué)外語(yǔ)老師提出了新挑戰(zhàn)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)（Teaching English through English.）已逐漸成為中學(xué)英語(yǔ)老師的共識(shí)。英語(yǔ)課在教學(xué)中占有非常重要的地位，旨在為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。它是一個(gè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練和語(yǔ)言信息的輸入輸出的實(shí)踐過(guò)程。 因此，必須把學(xué)生置于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期達(dá)到真正掌握英語(yǔ)。所有這一切都必須靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件，才能有效地實(shí)現(xiàn)。因此訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。

一、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性能否持久，在于能否激發(fā)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在全班產(chǎn)生共鳴，因此教師對(duì)所教學(xué)生應(yīng)該有個(gè)比較全面的了解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)建議，使每個(gè)學(xué)生都能分享成功的喜悅，增強(qiáng)求知欲望，活躍課堂氣氛。使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮他們的主體作用， 充分發(fā)展他們的主體能力，使他們自身的能力獲得不斷發(fā)展。因此在我們的教學(xué)中，要喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的追求，常用的方法是可以設(shè)計(jì)一些游戲型、智力型問(wèn)題，多提供些趣味性的讀物，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)等，課文教學(xué)采用情景教學(xué)法來(lái)教英語(yǔ)，讓學(xué)生參與表演情景，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言與課堂用語(yǔ)

有相當(dāng)多的英語(yǔ)老師都把教學(xué)語(yǔ)言視為課堂用語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言（English teacher talk）和英語(yǔ)課堂用語(yǔ)（classroom English）是兩個(gè)不同的概念。課堂用語(yǔ)是組織課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的特定用語(yǔ)，它往往有固定的句式。我們熟悉的“Class begins.”“ Open your books， please.”“ Read after me”“ Class is over.”。等都屬于課堂用語(yǔ)的范疇。英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言是指在課堂教學(xué)全過(guò)程中使用的英語(yǔ)，它已超出了課堂用語(yǔ)的范疇。英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言大體上包括四個(gè)部分：⑴課堂用語(yǔ)（classroom English ）；⑵講授用語(yǔ)（instruction English）；⑶師生交流用語(yǔ)（teacher—student interaction English）；⑷老師反饋用語(yǔ)（teacher feedback English）。講授用語(yǔ)是教師在講解詞匯、句法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇等時(shí)所用的語(yǔ)言；師生交流用語(yǔ)是課堂上師生之間進(jìn)行各種交流、對(duì)答和討論時(shí)的語(yǔ)言；教師反饋用語(yǔ)是老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂操練時(shí)對(duì)學(xué)生的用語(yǔ)行為作出評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。

三、優(yōu)化結(jié)構(gòu)教學(xué)，實(shí)踐語(yǔ)言“內(nèi)化”

1.創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境

語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂“硬環(huán)境”，就是在室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)墻報(bào)、英文標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)畫(huà)刊等，在室外開(kāi)辦“英語(yǔ)角”，強(qiáng)化對(duì)各種物品的英語(yǔ)名稱的識(shí)記，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語(yǔ)氛圍；所謂“軟環(huán)境”，就是師生之間、同學(xué)之間，在課內(nèi)外經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。課堂上運(yùn)用掛圖、投影片等創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話，用英語(yǔ)扮演角色，用英語(yǔ)搞搶答賽，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動(dòng)力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐語(yǔ)言\"內(nèi)化\"

成功的英語(yǔ)教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會(huì)了多少，在實(shí)踐中能用多少，這種“學(xué)會(huì)”，“能用”就是“內(nèi)化”。為此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，首先就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化“識(shí)記——操練——運(yùn)用”的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須吃透教材、活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書(shū)本語(yǔ)言和我們生活實(shí)踐貼得很近，對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索。因此，創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實(shí)有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，無(wú)論是語(yǔ)言情景、實(shí)物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽(tīng)錄音、看投影，角色對(duì)話等，讓學(xué)生入情入景，努力使書(shū)本語(yǔ)言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來(lái)， 使課堂教學(xué)在全方位多層次的活動(dòng)中輕松愉快地進(jìn)行。其次，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須把重點(diǎn)提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。必須糾正從書(shū)本回到書(shū)本的一讀二背的簡(jiǎn)單識(shí)記，而要從識(shí)記，操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運(yùn)用。必須通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。堅(jiān)持每天值日匯報(bào)，開(kāi)展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，這是提高學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)，實(shí)踐外語(yǔ) “內(nèi)化”的重要舉措。

3.鼓勵(lì)學(xué)生合作探究交流，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)興趣

英語(yǔ)的交際性功能決定了在課堂教學(xué)中， 師生之間的合作交流應(yīng)該是必不可少的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑則更離不開(kāi)彼此合作探究。這種合作探究學(xué)習(xí)模式，就是還學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自由，讓學(xué)生在多次語(yǔ)言活動(dòng)中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)和理解文章內(nèi)容， 以增強(qiáng)他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣，合作探究的表達(dá)交流過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用過(guò)程， 有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知能力。