【摘 要】現(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學習的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味之事。通過教師的輕松教學，學生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學習興趣，日久天長，學生就會逐漸形成對學習的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學習動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在輕松的感受中做學習的主人，滿懷信心地進取、向上。

【關(guān)鍵詞】輕松教學；電化教學；教學氛圍

一、輕松教學的界定

輕松教學，簡單地說，就是在教與學的活動中讓學生輕松地學習、思考，在輕松中獲得知識，在輕松中鍛煉學生的動腦動手能力，在輕松中培養(yǎng)學生當學習的主人。輕松教學自古有之，而且已是全世界都倡導的一種教學藝術(shù)。

初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教 育的重要途徑。通過美術(shù)教學向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強學生的愛國主義精神，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造 力都是十分有益的。

科學實驗也已證明，學習美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對于促進人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個受到良好美術(shù)教育的學生，觀察事物就比較敏銳、細致、準確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。它對從事社會職業(yè)有極大的好處，對于提高整個中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具有深遠的意義。但長期以來，我國的基礎(chǔ)教育都是實行應(yīng)試教育，片面追求升學率，美術(shù)教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，美術(shù)教育工作者在教學方法上也要積極進行改革，努力探索美術(shù) 教學的新路子，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。

二、初中美術(shù)輕松教學的具體措施

美術(shù)課的輕松教學，就是要從本學科的特點出發(fā)，充分利用教材中的輕松因素，采用學生喜愛的靈活多樣 的教學手段，來提高學生對美術(shù)學習的興趣，使學生在輕松中學到知識，本人多年來一直從事初中美術(shù)教學工 作，圍繞著美術(shù)課的輕松教學，在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。

（一）教師的教態(tài)應(yīng)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧輕松的氣氛

教態(tài)是教師在教學過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接 的影響。好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、輕松，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給 學生輕松的暗示，學生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適 的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護、理解和友誼。同時學生也會從教師的輕松感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學生面前，老師 應(yīng)永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關(guān)懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學活動中就應(yīng)始終保護良好的心理狀態(tài)，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧輕松的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

（二）運用電化教學，激發(fā)學生的學習興趣， 創(chuàng)造良好的教學情景

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學。傳統(tǒng)的教學方法常常使教學陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學手段引入美術(shù)課堂，使教學媒體多樣化，就可以調(diào)動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學生的學習興趣，有助于實施輕松教學，增強教學效果。例如，上《圖案基礎(chǔ)——寫生變化》一課，在講解“變化”的幾種方法過程中，我同時在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發(fā)起學生的極大興趣。每畫完一個圖案，學生們就不由自主地說出“松 鼠！”、“青蛙！”、“小豬！”等等，課堂上充滿了歡樂的氣氛。講添加法時，在魚身上添加蓮花，在梅花 上添加喜鵲，再問學生有什么寓意？學生經(jīng)過思考，可回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，學生在輕松輕松的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進一步的提高，達到了較好的教學效果。

（三）重視輔導環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

輔導是教師對每個學生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導。輔導在美術(shù)課堂教學各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15～20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20～25分鐘是學生作業(yè)。所以，輔導在美術(shù)課堂中所占的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學生的思維，讓學生在練習中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進自己的審美情趣。經(jīng)實踐，音樂用于輔導環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學中把音樂和美術(shù)有機地結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學生，調(diào)動學生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達到培養(yǎng)學生作畫興趣和愉悅心理的目的。