【摘 要】音樂是人們?cè)陂L期的生產(chǎn)生活中逐漸形成的用來實(shí)現(xiàn)思想與感情表現(xiàn)的交流方式。音樂有陶冶人們性情，升華人類情感，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的作用和功能。將音樂這種藝術(shù)形式與小學(xué)生的德育教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂感知能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和加深學(xué)生的社會(huì)主義思想政治觀念，是當(dāng)前我國義務(wù)教育階段德育的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】音樂；德育教育；義務(wù)教育

在越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)代，我國小學(xué)生的德育教育不應(yīng)僅僅停留在以說教為主的方式上，而是要積極探尋新的、適應(yīng)小學(xué)生心理和新的教育環(huán)境的方法，努力創(chuàng)新德育教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治敏感，樹立正確的社會(huì)核心價(jià)值觀、人生觀和世界觀，以更好的適應(yīng)21世紀(jì)我國人才培養(yǎng)形式，更好的完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、音樂的實(shí)質(zhì)

簡單的說，音樂是人們?cè)陂L期的生產(chǎn)生活中經(jīng)過加工和提煉形成了藝術(shù)表達(dá)形式，人們用音樂來傳遞感情，表達(dá)觀點(diǎn)，交流想法；進(jìn)一步說，音樂的功能體現(xiàn)在陶冶性情，升華情感，體現(xiàn)社會(huì)核心價(jià)值這幾大方面。音樂誕生之初，常用于日常生活和成產(chǎn)，比如在祭祀活動(dòng)中的哀樂等。作為人類生活和情感的重要組成部分，音樂涉及的領(lǐng)域包含了我們所熟知的方方面面，雖然，音樂的碩果是人們憑借一定的技術(shù)和設(shè)備創(chuàng)作出來的，但是對(duì)音樂的感悟及創(chuàng)作過程是人類對(duì)自身活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)和第二次創(chuàng)造，本身是一種精神生產(chǎn)活動(dòng)。在傳播技術(shù)和社會(huì)精神形態(tài)日益多元的條件下，音樂成為豐富人們精神享受和促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步的重要因素。

二、德育是我國從小學(xué)義務(wù)教育階段就開始的教育內(nèi)容

德育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格，訓(xùn)練學(xué)生的政治思維，堅(jiān)定學(xué)生的政治方向。說到底，德育就是學(xué)校的思想政治教育。長期以來，我國的各級(jí)各類教育都以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人為根本任務(wù)，學(xué)生的思想政治覺悟的高低、思想品德的優(yōu)劣直接關(guān)系著我國社會(huì)建設(shè)的健康與否。按照教育部的規(guī)定，德育涵蓋的范圍包括思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和健康的心理素質(zhì)，具體內(nèi)容有愛國、愛黨、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，具有堅(jiān)定正確的理想信念和民主法制觀念等。相比較語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，德育是一項(xiàng)需要從小到老不斷加強(qiáng)和鞏固的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而學(xué)生在學(xué)校接受的德育比在校外更具連貫性和系統(tǒng)性，因此，加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作，也就是思想教育工作顯得尤為重要和緊迫。

三、音樂在德育教育中應(yīng)用的途徑分析

（1）創(chuàng)新音樂運(yùn)用于德育教學(xué)的形式，強(qiáng)化德育效果?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教學(xué)提供了極大的便利，將這些新興的技術(shù)形式和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，為更好的開展教育教學(xué)創(chuàng)造條件。在小學(xué)的德育過程中，思想政治教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，加大音樂在德育中的運(yùn)用力度，善于將思想教育內(nèi)容與特定的電影、背景音和歌曲聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)，在必要時(shí)刻，配上教師的旁白或者學(xué)生的發(fā)言，這樣呈現(xiàn)在課堂上的是全新的視聽體驗(yàn)和享受；此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與到音樂與德育相結(jié)合的課堂活動(dòng)，以更直觀、更形象的形式強(qiáng)化德育內(nèi)容，達(dá)到內(nèi)容學(xué)習(xí)與形式創(chuàng)造同時(shí)獲取的雙重效果。

（2）立足音樂的本質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)美的感受能力。黑格爾在《美學(xué)》中指出，音樂是一種充滿了運(yùn)動(dòng)的、不穩(wěn)定的聲音形式，具有無形的，抽象的性質(zhì)，而人的內(nèi)心生活、情感體驗(yàn)也正是一種無形的、抽象的、主體性的東西。音樂與其他藝術(shù)形式最大的不同在于，音樂的傳達(dá)是以動(dòng)態(tài)的聲音為基礎(chǔ)的，音樂演奏和歌曲唱頌與人們內(nèi)在的心理活動(dòng)可以同步協(xié)調(diào)進(jìn)行。使用音樂因素進(jìn)行小學(xué)生的德育工作，首先要從提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力入手。形成音樂的符號(hào)、曲調(diào)和歌詞凝結(jié)了人類在創(chuàng)造活動(dòng)中的內(nèi)心感受和時(shí)代賦予他們的責(zé)任感，因而，音樂具有較強(qiáng)的時(shí)代表征性和民族審美經(jīng)驗(yàn)，音樂的象征意義和精神內(nèi)涵對(duì)啟迪學(xué)生的道德覺悟和思想感情有著重要的作用，結(jié)合音樂學(xué)習(xí)，小學(xué)的德育工作要做到“以優(yōu)秀的作品鼓舞人，高尚的情操塑造人。

（3）音樂與德育的結(jié)合，重點(diǎn)在于寓教于樂、寓教于情、寓教于境。要實(shí)現(xiàn)音樂用于德育教育效果的最大化，需要找準(zhǔn)二者的最佳結(jié)合點(diǎn)。優(yōu)化德育環(huán)境，通過寓教于樂、寓教于情、寓教于境的方式讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)特定曲子和歌曲所要表達(dá)的思想情感，加強(qiáng)音樂對(duì)學(xué)生思想境界的熏陶，體現(xiàn)當(dāng)前時(shí)代的主旋律和核心價(jià)值觀，是音樂的主要功能。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，可以看出傳統(tǒng)教育背景下小學(xué)生的德育教育通常是以口頭說教的方式完成的，缺少內(nèi)容變換的豐富性和方式的新穎性，學(xué)生在接受過程中容易產(chǎn)生厭倦和對(duì)抗情緒，給教學(xué)產(chǎn)生了一定的阻力。而寓教于樂、寓教于情、寓教于境的方法旨在用快樂的、令學(xué)生喜聞樂見的形式傳達(dá)德育內(nèi)容，此時(shí)此刻，音樂這種潤物細(xì)無聲的教育效果就會(huì)馬上顯現(xiàn)，從而為德育內(nèi)容創(chuàng)造自然的情境，將德育方法從生硬中解脫出來，實(shí)現(xiàn)音樂作品在德育上的潛移默化，取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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