【摘 要】在我國音樂教育中，合唱教學(xué)是非常重要的一部分，其在整個(gè)音樂教學(xué)中的作用非常突出。對于幼師聲樂教學(xué)來說，合唱教學(xué)不僅能夠?qū)⒏鞣N聲樂知識(shí)、聲音技術(shù)和演唱技能傳達(dá)給學(xué)生，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、高尚品質(zhì)以及審美道德也有著非凡意義。本文主要對合唱教學(xué)在幼師聲樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué)；聲樂教學(xué)；幼師；和聲

瞻觀幼師聲樂教學(xué)，現(xiàn)狀不容樂觀。很多幼師專業(yè)學(xué)生在初中、高中忙于學(xué)習(xí)，聲樂基礎(chǔ)大多比較薄弱，受到環(huán)境、地區(qū)、文化以及性格差異的影響，他們感受音樂、思考音樂以及理解音樂的能力、方法也大不相同，此外，集體意識(shí)與合作意識(shí)的缺乏也大大增加了幼師聲樂教學(xué)的難度。合唱是音樂表演藝術(shù)中最具大眾化的藝術(shù)之一，對于升華學(xué)生的音樂素養(yǎng)、深化學(xué)生的情感和思想、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和審美溝通能力都具有重要作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌握幼師學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)水平，將合唱教學(xué)合理應(yīng)用于聲樂教學(xué)中，使合唱教育的本質(zhì)更加突出，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。

1 合唱教學(xué)在幼師聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.1將合唱教學(xué)內(nèi)容同指揮教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來

對于聲樂教學(xué)來說，合唱教學(xué)和指揮教學(xué)都起到了一定的深化作用，筆者認(rèn)為若能將兩者的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，變單一教學(xué)為綜合教學(xué)，將原有教學(xué)模式變?yōu)殡p向交流體驗(yàn)的教學(xué)模式，幼師聲樂教學(xué)效果將會(huì)顯著提升。運(yùn)用新的教學(xué)模式，學(xué)生在合唱教學(xué)中不再只是合唱的參與者，還能作為指揮者，這樣他們便能通過不同層面去發(fā)現(xiàn)自己和其他學(xué)生的長處和不足，進(jìn)而做到揚(yáng)長避短、雙向發(fā)展。

1.2在欣賞中進(jìn)行教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，教育界大力推行創(chuàng)新教學(xué)手段。合唱是一種藝術(shù)，不僅具有節(jié)奏美與和聲美，還具有復(fù)調(diào)美，這些藝術(shù)之美的高度綜合使合唱具有很強(qiáng)的欣賞性。因此，在欣賞中進(jìn)行合唱教學(xué)不失為一種良好的教學(xué)方式，比如教師可在教學(xué)前深入分析每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)水平，選擇與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的合唱歌曲，在聲樂課堂中讓學(xué)生共同欣賞，以富有場景的音樂形象感化學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，讓音樂形象潛移默化地融入學(xué)生內(nèi)心，熏陶學(xué)生感情，這樣不僅能陶冶學(xué)生的思想情操，對于拓寬學(xué)生視野也具有重要作用，進(jìn)而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3堅(jiān)持教學(xué)方法的循序漸進(jìn)

在聲樂教學(xué)中，進(jìn)行合唱教學(xué)可從感受音程，和弦開始，這樣有利于學(xué)生盡早建立起和聲概念， 為合唱訓(xùn)練的順利開展打下基礎(chǔ)。合唱是一種集體性的聲音藝術(shù)，其最根本的要求就是整齊、統(tǒng)一、和諧。音準(zhǔn)和節(jié)奏是開展合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是合唱藝術(shù)的靈魂所在，所以在合唱教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，比如可先讓學(xué)生記住標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”，然后記住標(biāo)準(zhǔn)音上方大二度的音，讓學(xué)生閉口哼鳴（m）感受其聲音位置以及音準(zhǔn)高度，在此基礎(chǔ)上對其他音的音高做出推想。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，比如在音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，教師可親自彈奏或播放一些經(jīng)典的、較簡單的音樂片段，讓學(xué)生去辨別音樂名稱，使學(xué)生既學(xué)會(huì)唱，也學(xué)會(huì)聽，之后可根據(jù)實(shí)際情況循序漸進(jìn)地展開聽記練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音高的辨別能力，這樣學(xué)生頭腦中慢慢就會(huì)產(chǎn)生正確的音準(zhǔn)概念；在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可將教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己的生活中去尋找有特色音樂節(jié)奏類型，引導(dǎo)學(xué)生不斷從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知、從具體認(rèn)識(shí)向抽象轉(zhuǎn)變，在循序漸進(jìn)、富有生趣的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確掌握學(xué)到的知識(shí)。合唱教學(xué)中的呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字以及和聲訓(xùn)練都非常重要，但是這些訓(xùn)練都不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)長期的過程，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)如何控制聲音，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)合作，為以后順利開展合唱練習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.4堅(jiān)持藝術(shù)性與科學(xué)性并重

聲樂教學(xué)中的合唱教學(xué)不僅要求學(xué)生將合唱作品唱會(huì)，還要讓他們對作品進(jìn)行全面分析，包括對作品寫作背景和曲式等的分析，使學(xué)生綜合掌握合唱理論知識(shí)和技能技巧，以培養(yǎng)他們扎實(shí)的音樂功底和高水平的音樂素養(yǎng)。在素質(zhì)教育不斷深化的今天，無論在什么課程的教學(xué)中，尊重學(xué)生差異、堅(jiān)持因地制宜和因材施教都是最根本的教學(xué)準(zhǔn)則，對于聲樂教學(xué)中的合唱教學(xué)來說更是如此。教師必須對學(xué)生的水平有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，曲目的選擇要保證難度適當(dāng)、重點(diǎn)突出。教師選擇曲目的時(shí)候一定要明確曲目的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，然后將其滲入平時(shí)學(xué)習(xí)齊唱歌曲的課堂上，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和發(fā)聲練習(xí)，將所有歌曲練習(xí)中會(huì)遇到的問題解決在讀譜之前，這樣學(xué)生在之后完整作品的演繹中才會(huì)更加游刃有余。

2 合唱教學(xué)對幼師聲樂教學(xué)中的作用

2.1有利于形成學(xué)生的社會(huì)屬性

合唱是一種集體的歌唱藝術(shù)，它是無法通過個(gè)人完成的，一個(gè)演唱者的演唱水平再高，在合唱中如果沒有團(tuán)隊(duì)之間的配合，就無法創(chuàng)造出良好的音樂效果，所以說合唱需要在強(qiáng)調(diào)“和”的基礎(chǔ)上由參與者無間合作，進(jìn)而將音樂的魅力展現(xiàn)出來。所謂“和”不僅指的是聲音上的“和”，還指的是個(gè)體之間的合作表達(dá)出來的音樂的和諧之美，也就是說要實(shí)現(xiàn)這種和諧，需要通過一個(gè)合作的過程，這個(gè)合作過程就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、合作，因而，它需要參與者的相互溝通，相互了解，相互協(xié)作，相互妥協(xié)，將個(gè)人的目標(biāo)融入集體目標(biāo)中，這同個(gè)人與社會(huì)相融合的過程非常相似。當(dāng)今素質(zhì)教育中非常重要的一個(gè)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，而合唱教學(xué)中師生之間的相互合作與交流對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力的作用是不言而喻的。由此可見，在幼師聲樂教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)具有重要作用，有利于學(xué)生形成一定的社會(huì)屬性。

2.2有利于達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)

第一部分說過，教師在選擇合唱曲目時(shí)首先要對自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考察，明確每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和不足之處，另外就是深入研究合唱曲目，選擇與學(xué)生相適應(yīng)、能夠?qū)F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)表達(dá)出來的曲目，通過這兩項(xiàng)工作，教師便對自己學(xué)生的具體情況有了充分了解，而在此基礎(chǔ)上開展分層教學(xué)，以及進(jìn)行曲目選擇時(shí)，自己也會(huì)接觸到更多優(yōu)秀的作品，拓展自己的視野，豐富自己的教材量，鑒于合唱教學(xué)是學(xué)生積極參與此過程的重要途徑，教師會(huì)不斷教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的力量，認(rèn)識(shí)自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，久而久之，學(xué)生就會(huì)在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，學(xué)會(huì)建立自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)更加深入去了解合唱作品、了解自己的優(yōu)勢不足，進(jìn)而將自己和團(tuán)隊(duì)融為一體，并在團(tuán)隊(duì)中獲得集體感、歸屬感和榮譽(yù)感。綜上，在幼師聲樂教學(xué)中，通過合唱教學(xué)模式能夠使學(xué)生快樂投入學(xué)習(xí)，對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要作用，這也正是素質(zhì)教育的良好展現(xiàn)。

3 結(jié)語

總之，合唱是音樂表演藝術(shù)中最具大眾化的藝術(shù)之一，是音樂教育中的重要內(nèi)容，其發(fā)展至今，不僅反映著人類的理想追求，表現(xiàn)著人類的心靈活動(dòng)，同時(shí)也是人類的某種精神寄托。幼師聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要作用，在掌握幼師學(xué)生特殊性的基礎(chǔ)上科學(xué)地開展合唱教學(xué)，以不斷提高學(xué)生對音樂的理解能力、感受能力以及審美能力，使學(xué)生體會(huì)到合唱的魅力所在，同時(shí)也使學(xué)生在體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí)提高自己各方面的素質(zhì)和能力。

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