【摘 要】青年是祖國發(fā)展的未來，輔導(dǎo)員作為教育者，身上的擔(dān)子很重，所以要時刻保持重視。輔導(dǎo)員所表現(xiàn)出來的人格不僅僅只是自己的標(biāo)榜，更多的要成為臺前讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生的健康成長非常重要，它能給學(xué)生帶來的不是書本上的知識，也不是實(shí)踐課上學(xué)會的動手能力，而是讓學(xué)生在無意識和不自覺的情況下，受到感染，受到熏陶。輔導(dǎo)員的人格魅力能激起學(xué)生愉快的心情和學(xué)習(xí)興趣，好其師而行其道，形成良性循環(huán)，不斷升華。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；學(xué)生；人格魅力；感染

如今在校大學(xué)生大多數(shù)還處于青少年成長階段，身心許多方面還未定形，處于成長階段，這一階段對于人格品性的塑造來說尤為重要。我國教育家烏申斯基認(rèn)為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。”教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！痹鰪?qiáng)輔導(dǎo)員自身人格魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是具備一種教育方式那么簡單，而是所有教育方式的催化劑，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生身心素質(zhì)向正確方向引導(dǎo)。美國高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容緊緊圍繞著一個目的：讓學(xué)生成為一個擁有良好身心素質(zhì)、掌握一定知識技能、能與他人合作相處的社會性人才。所以說輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生的健康成長非常重要，它能給學(xué)生帶來的不是書本上的知識，也不是實(shí)踐課上學(xué)會的動手能力，而是讓學(xué)生在無意識和不自覺的情況下，受到感染，受到熏陶。

一、何為人格魅力

心理學(xué)上認(rèn)為，人格是人的一種相當(dāng)穩(wěn)定而持久的心理傾向和心理特征，在社會上轉(zhuǎn)化為人的行動準(zhǔn)則和價值尺度。它包含個人的知識、能力、情感、意志、興趣、動機(jī)和信念等多種因素。從社會學(xué)角度講，人格是決定人在社會中角色和地位的一切特性的綜合，是人的社會性的集中表現(xiàn)，它帶有職業(yè)的烙印。魅力是一種對良性影響的最大釋放，是自身非權(quán)力的影響力，是一個人的人品、學(xué)識、才能、情感、意志等素質(zhì)的綜合。

而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格。人格魅力并不是一項(xiàng)單純的性格或特質(zhì)，而是多種特質(zhì)的綜合呈現(xiàn)。輔導(dǎo)員的人格魅力是由其理想信念、學(xué)識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引大學(xué)生的主要源泉。理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。

有的人認(rèn)為人格魅力是靠虛假的欺騙表現(xiàn)出來的，其實(shí)不然。人格分為虛假的人格和本性的人格、藝術(shù)的人格，有魅力的人格即是真實(shí)的人格。虛假的人格可能會讓少數(shù)人短時間對你產(chǎn)生認(rèn)同感，但虛假的人格終究是為達(dá)成自己私利目的而造就的，所以在眾人的目光下遲早會讓他人產(chǎn)生厭惡感，遲早都會被人拋棄的。有的人非常圓滑，你說他卑鄙他又不卑鄙，你說他虛偽他又不虛偽，他就是圓滑，他的人格屬于藝術(shù)人格。具的藝術(shù)人格的人肯定沒有具有本性人格的人有魅力。

二、提高自身人格魅力，注重修身養(yǎng)性

青年是祖國發(fā)展的未來，培養(yǎng)在校大學(xué)生的擔(dān)子很重，要時刻保持重視。輔導(dǎo)員所表現(xiàn)出來的人格不僅僅只是自己的標(biāo)榜，更多的要成為臺前讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而合格輔導(dǎo)員的人格魅力往往不是隨心所欲便可水到渠成，所以要加強(qiáng)自我養(yǎng)成，提高自身素質(zhì)。

1.培養(yǎng)高尚品格，樹立人生風(fēng)標(biāo)

人的品格是人自我社會層次的定位。輔導(dǎo)員作為班級管理者和為人師表，是社會美好未來的塑造者，必須具有高尚的品格。

2.具有廣博知識，充實(shí)自我指引他人

一位優(yōu)秀的輔導(dǎo)員心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知事物始終充滿破解的渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，如教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識是輔導(dǎo)員工作藝術(shù)的理論依據(jù)，輔導(dǎo)員應(yīng)能夠熟知并能靈活運(yùn)用這些知識。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員要注重知識的日積月累，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以說，優(yōu)秀輔導(dǎo)員要在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品味。

3.增強(qiáng)創(chuàng)新精神，積極主動使用新穎方式

輔導(dǎo)員工作和其他工作一樣，需要擁有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新對于人格魅力來說是一個重要元素。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代大學(xué)生又充滿活力。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)積極關(guān)注和認(rèn)真探究，這便要求輔導(dǎo)員應(yīng)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新開拓意識。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在大學(xué)校園里掀起了很大風(fēng)波，在這種環(huán)境下，輔導(dǎo)員應(yīng)不僅僅只會運(yùn)用開班級會議和學(xué)生干部會議等陳舊方法，也可以利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到和學(xué)生很好交流的效果，例如開設(shè)微博、建立QQ群、微信群、社交網(wǎng)站等等?，F(xiàn)代輔導(dǎo)員應(yīng)是科學(xué)型的輔導(dǎo)員、學(xué)者型的輔導(dǎo)員、現(xiàn)代化型的輔導(dǎo)員?，F(xiàn)代化教育教學(xué)意識和能力是輔導(dǎo)員工作技巧形成的又一條件。

三、拓展表現(xiàn)方式，增強(qiáng)感染力度

畢竟輔導(dǎo)員的中心始終是教育，所以擁有一個優(yōu)良的人格還不夠，感染學(xué)生，使得學(xué)生從中受益同樣很重要。在輔導(dǎo)員教育中，學(xué)生們的感染有兩種不同的性質(zhì)：順向感染和逆向感染。當(dāng)受教育者對感染的情感產(chǎn)生親和、接受感染體的內(nèi)容，我們稱之為順向感染；當(dāng)受教育者對感染的情感產(chǎn)生對立，不接受感染體的內(nèi)容，甚至對感染體鄙視和排斥，我們稱之為逆向感染。輔導(dǎo)員工作就是要使受教育者與教育者提供的感染教育產(chǎn)生感情上的“共振”，爭取順向感染發(fā)生，這就對輔導(dǎo)員的人格魅力和表現(xiàn)方式提出了新的要求。

1.樹立良好形象，亦師亦友

良好的形象不只是衣著得體，更多的事表現(xiàn)在平時的行為方式上面。會議講話時的激情洋溢、交流時的幽默風(fēng)趣、訓(xùn)斥時嚴(yán)肅認(rèn)真都是良好形象的一種展示，這不僅有利于班級管理，更能感染周圍的學(xué)生增強(qiáng)舉止端莊得體的養(yǎng)成。平時要真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生，這個對于放棄自我的學(xué)生來說尤為重要。烏申斯基說過：“如果你不熱愛自己的學(xué)生，那么你的教育一開始就結(jié)束了?！边@指的不是學(xué)術(shù)上面，重點(diǎn)是情感、生活、身體等方面，這樣才能贏得學(xué)生們的尊重。

2.接近生活，引導(dǎo)班級集體的思想走向

輔導(dǎo)員擁有好的人格形象固然重要，但并不是指遠(yuǎn)離大眾生活，自我的思想猶如空中樓閣。接近生活其實(shí)也就是接近群體，主要是利用大多數(shù)群體較為感興趣的方式引導(dǎo)大的思想方向。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個人不可能鼓勵存在，都置身于這樣或那樣的群體中，那么個人的思想必然會受到群體思想的影響，這也是教育個別思想較為低迷學(xué)生的好方法。平日里，可以組織社會性活動，通過文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、影視等文藝作品的欣賞給人予影響，還可以用自己較為獨(dú)特的認(rèn)識吸引學(xué)生們的注意力，從而使他們潛移默化的接受正確的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范，達(dá)到預(yù)期的教育管理目的。

四、結(jié)束語

輔導(dǎo)員工作的直接對象時學(xué)生，每天和自己學(xué)生打交道，要建立起良好的師生關(guān)系，輔導(dǎo)員的人格魅力能激起學(xué)生愉快的心情和學(xué)習(xí)興趣，好其師而行其道，形成良性循環(huán)，不斷升華。如果能夠做到以心換心、以德育德，以人格造就人格，那么他的優(yōu)良品德就會在學(xué)生的心靈深處留下痕跡，起到潛移默化之功效，而且這種影響力是強(qiáng)烈而持久的。也許會在工作忙碌中，也許會在成功慶賀時，甚至是垂暮之年依然會記得曾經(jīng)有這樣一位輔導(dǎo)員給他的人生如此巨大的影響。

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