數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方向。

下面談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的幾點(diǎn)看法。

一、在教師的課堂教學(xué)中，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)生活化

在教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生帶著問(wèn)題接觸生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)頭腦想問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。例如，教學(xué)：“圓的認(rèn)識(shí)”一課中，我向?qū)W生提出一個(gè)生活問(wèn)題：“下水道的蓋子為什么是圓形的，而不是正方形的呢？”有的學(xué)生很快說(shuō)出，因?yàn)閳A形蓋子美觀等，我適時(shí)引導(dǎo)他們：“能否用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋這個(gè)問(wèn)題呢？”學(xué)生及時(shí)地聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)去思考、交流。最后得出：“因?yàn)閳A的直徑相等，圓形的蓋子翻起時(shí)，不怕掉下去”這個(gè)結(jié)論。經(jīng)常這樣指導(dǎo)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看生活問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的知識(shí)和頭腦去想生活中的現(xiàn)象，不但使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解，而且能夠讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

二、在練習(xí)、作業(yè)中，盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活變得有趣，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)：“源于生活，又用于生活”的道理。例如學(xué)完“最大公約數(shù)”后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)用方磚鋪地面的方案。（教室長(zhǎng)7.5米，寬6.5米。）經(jīng)過(guò)小組的研究，計(jì)算后，設(shè)計(jì)出：用30CM×30CM/、40CM×40CM/、50CM×50CM/、60CM×60CM/等規(guī)格的方磚鋪地幾種方案，可以全部都用整個(gè)的方磚，既美觀、有便于鋪貼。還有的學(xué)生說(shuō)出：不用浪費(fèi)方磚，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的創(chuàng)造性說(shuō)法。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，而且更為重要的是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就來(lái)自于我們身邊的生活世界，是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中問(wèn)題的有力武器；同時(shí)也獲得進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的切身體驗(yàn)和能力。

三、在日常生活中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使之生活化

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程，學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。正如荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家費(fèi)賴(lài)登塔爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)是人們的一種活動(dòng)，如同游泳一樣，要在游泳中學(xué)會(huì)游泳?！币虼耍覀儽仨毠膭?lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中，做數(shù)學(xué)；讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)，做中感悟，做中理解，做中解決。學(xué)完利息的計(jì)算后，我鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把自己的零花錢(qián)存入銀行。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不但從銀行了解了存款的類(lèi)別、各種存款種類(lèi)的利率，而且還考慮了存款的方式：“是逐年存再逐年把本金和稅后利息存入，還是兩年整存整取？”該怎樣存比較合算？有的學(xué)生還選擇了購(gòu)買(mǎi)國(guó)債。在生活實(shí)踐中，學(xué)生不僅可以在實(shí)踐運(yùn)用中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去分析現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，解決生活問(wèn)題，從而促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分挖掘出生活中的數(shù)學(xué)素材。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、而超出生活，最終又重歸于生活，這才是最有價(jià)值的知識(shí)。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓我們的數(shù)學(xué)也煥發(fā)出生命的色彩。