【摘 要】學(xué)英語(yǔ)最大困難是閱讀理解中文章生詞過(guò)多，因此，學(xué)生若能掌握猜詞技巧推測(cè)詞義的方法，便會(huì)對(duì)閱讀英語(yǔ)文章產(chǎn)生興趣，同時(shí)也能積累、拓展詞匯，大大地提高閱讀理解能力。建議在教學(xué)中注意擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞法等規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的猜詞意識(shí)并加強(qiáng)猜詞練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】閱讀猜詞；教學(xué)法；能力

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)要求全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，漸進(jìn)的過(guò)程，受諸多因素的影響。比如閱讀能力的高低就要受猜詞能力大小的制約。當(dāng)閱讀遇到生詞時(shí)，借助詞典，當(dāng)然無(wú)可非議，但這樣勢(shì)必影響閱讀速度，挫敗學(xué)習(xí)的積極性，并且這樣積累來(lái)的詞匯，在運(yùn)用上容易出現(xiàn)莫衷一是、無(wú)所適從。然而學(xué)習(xí)并掌握一些猜詞生詞詞義的方法，提高猜詞詞義的技能，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，又能更好地提高閱讀能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力呢？

一、利用構(gòu)詞法來(lái)推斷詞義

1.利用詞的合成詞來(lái)推斷部分詞的意思

如：He is a warm-hearted woman， loved by all.

warm（adj.暖和的）+hearted（adj.）→ warm-hearted（adj.熱心腸的）

2.利用前綴 、后綴等構(gòu)詞法來(lái)推斷該詞的詞義

（1）Are you a useful member of society？ useful（adj.有用的）

（2）The user of that computer simply turns it on and starts typing. use + er （n. 的后綴） user→（用戶(hù)）

（3）If we reuse our bottle and cans， there will be less garbage each week. re-（前綴.again） +use——reuse （重新使用）

3.根據(jù)部分詞在句中一詞多性的特點(diǎn)來(lái)確定此性，推斷詞義

（1）taste 一詞在下列句子中的詞性，詞義變化。

The food in that restaurant tastes good. （動(dòng)詞、嘗起來(lái)）

I like the taste of bananas. （名詞、嘗起來(lái)）

（2）right一詞在下列句子中的詞性，詞義變化。

It is right for children to learn English.（形容詞、對(duì)的）

He did the job right the first time.（副詞）

Know the difference between right and wrong.（名詞）

二、根據(jù)內(nèi)在邏輯關(guān)系推測(cè)詞義，利用文中表特定含義的詞或短語(yǔ)進(jìn)行合理推斷

利用表轉(zhuǎn)折含義的詞或短語(yǔ)進(jìn)行合理推斷。充分利用but yet still instead however though等轉(zhuǎn)折詞，來(lái)推斷生詞的詞義。

He likes using simple sentences. But I like complicated ones.

通過(guò)but 可推斷出complicated與 simple意義相反，可譯為“復(fù)雜的”。

通過(guò)描述猜詞：

描述即為幫助讀者更深更感性地了解某人或某物而對(duì)該人或該物作出的外在相貌或內(nèi)在特征的描寫(xiě)。例如：the penguin is a kind of sea bird living in the south pole. It is fat and walks in a funny way. although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥(niǎo)類(lèi)。后面更詳盡地描述了該鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性。

三、利用上下文意思聯(lián)系，邏輯推理，推斷詞義

Visitors with poor eyesight can touch the models. By feeling the shape of each model， they can understand what the White House looks like. They can reed labels near each model that are written in Braille.Braille 是生詞。判斷詞義的線(xiàn)索明晰：① 介詞短語(yǔ)with poor eyesight 首先對(duì)Visitors的特征做出限定。②而其后面的文字“touch the models. By feeling the shape of each model， they can understand what the White House looks like. ”進(jìn)一步闡釋這種感知事物的方法，那么我們根據(jù)①和②就可推斷出“The visitors are blind”的結(jié)論。那么，給他們閱讀的那些“l(fā)abels”一定是“用盲文”寫(xiě)的。既Braille是“布萊葉盲字”。

四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和普通常識(shí)確定詞義

例如：Husband： It’s really cold out tonight. Wife：Sure it is. My hands are practically numb.How about lighting the fumace？ 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，可推測(cè)出numb的含義是“凍僵的，凍得麻木的”。

通過(guò)使用以上方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)詞的培養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的閱讀能力，進(jìn)而收到了良好的教學(xué)效果。