【摘 要】新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要重視幼兒的主體地位，充分體現(xiàn)人性化的教學(xué)。因此在幼兒園的體育活動中構(gòu)建自主合作、探究式的教學(xué)模式，使幼兒在教師的主導(dǎo)下，成為一個(gè)主動、富有個(gè)性的主體非常重要。而怎樣的模式可以讓教師教得輕松、幼兒又學(xué)得愉快呢？筆者認(rèn)為將藝術(shù)活動中音樂和美術(shù)教育的元素融入幼兒的體育活動，可以起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)活動；探究式體育活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性、活動性，寓教育于生活游戲之中。”音、體、美有著不可分割的情感和聯(lián)系，把音樂、美術(shù)作為體育教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的輔助工具，對提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

一、將音樂引入體育課堂，有效激發(fā)幼兒興趣

在體育教學(xué)中可以根據(jù)教材的特點(diǎn)和幼兒喜歡旋律性音樂和好動的特點(diǎn)，將快樂的音樂引入課堂，利用節(jié)奏明快的旋律，烘托出熱烈的氣氛，使幼兒激情奔放，心情愉悅；利用抒情優(yōu)美的旋律，營造出恬靜舒心的情境，使幼兒心情愉快，全身放松。

例如在組織體育活動《趣味玩布》時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了“逛動物園”這樣一個(gè)情景。在活動的開始部分，選擇了一個(gè)十分富有動感的音樂《動物馬戲團(tuán)》，這首歌曲的旋律幼兒比較熟悉，有利于跟著節(jié)奏模仿出猴子扮小丑、獅子跳火圈等滑稽又有趣的動作，把它用到體育課上來，幼兒感到既親切又新鮮。這樣的開頭比起我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)中喊著口令跳熱身操要生動地多，也更能調(diào)動幼兒的積極性。因而課堂氣氛相當(dāng)活躍，從而達(dá)到了引趣、激趣、熱身的預(yù)期目的。

接著在幼兒自由探索布的玩法的環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒提出布可以裹在腿上玩的想法時(shí)，教師又播放了經(jīng)典民樂《金蛇狂舞》，讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏，玩劃龍舟的游戲，這個(gè)游戲主要是讓幼兒掌握雙腿并攏，屈膝、伸直，兩手撐地，向前移動的技巧。而教師直接講解動作要領(lǐng)，無疑是忽視了幼兒主體性，于是，教師請孩子們先自由探索“龍舟”的劃法，在喜慶的音樂聲中，伴隨著鑼鼓的節(jié)奏，孩子們邊思考，邊練習(xí)，幾遍下來他們就把動作要領(lǐng)很快地掌握了，不僅進(jìn)行了劃龍舟的比賽，而且還有種意猶未盡的感覺，活動結(jié)束有的幼兒還不停地進(jìn)行哼唱。

最后，在活動結(jié)束部分，教師精選了一首《小夜曲》做背景音樂，再把身體各部分放松的要領(lǐng)編成兒歌，輕輕朗誦，幼兒隨之做著放松運(yùn)動，這樣一次快樂的動物園之旅自然地結(jié)束了，幼兒跟著《開火車》的音樂律動愉快地回到了教室。

試想，這個(gè)體育活動如果沒有音樂的輔助、參與，課堂氣氛就沒有這么輕松愉快，可見音樂功效之大。

值得注意的是，將音樂與體育活動有效融合，需要教師在課前要選取適當(dāng)?shù)囊魳穬?nèi)容：首先是要吃透教材、結(jié)合教材選取音樂，可以從音樂教材中找音樂、從生活中找音樂、媒體中找音樂，最后進(jìn)行刪減、改編、整合；其次是避免牽強(qiáng)附會，要從提高學(xué)習(xí)興趣和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)選音樂內(nèi)容；再次是音樂內(nèi)容要結(jié)合不同年齡段的幼兒的心理需要去選取，而且盡量選取幼兒熟悉的音樂；最后需要考慮的是選取音樂的時(shí)間、節(jié)奏，要從幼兒的體能、興趣出發(fā)，同時(shí)音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、舒緩還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。

二、將美術(shù)融入體育活動，有效提高審美情趣

體育與美術(shù)在教學(xué)上也是一個(gè)教學(xué)近鄰，許多體育活動的教學(xué)準(zhǔn)備，包括場地設(shè)計(jì)、運(yùn)動器械的制作等都需要美術(shù)這一學(xué)科知識的幫助與參與。

例如，教師在組織小班體育活動《小海龜歷險(xiǎn)記》時(shí)制作了一個(gè)畫面優(yōu)美、逼真的海景PPT，同時(shí)還配上海浪的拍打聲、海鷗的叫聲等增強(qiáng)效果。于是，當(dāng)孩子們進(jìn)入多功能廳的游戲場地立刻被教師布置的游戲場景所吸引，有的幼兒剛進(jìn)入場地就迫不及待地問起了：“老師，今天咱們玩什么游戲呀？”他們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來。為了讓小班孩子練習(xí)好爬的技能，教師用海綿和布制作成烏龜殼讓幼兒背在身上，當(dāng)帶著頭飾的“老鷹”出現(xiàn)時(shí)，他們自然地爬進(jìn)“山洞”躲避“敵人”，學(xué)習(xí)了鉆爬以及聽指令變換方向爬的運(yùn)動技能，幼兒的自主性、積極性、主動性在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中也發(fā)揮得淋漓盡致。

另外許多自制體育活動器械更離不開美術(shù)的裝飾作用，設(shè)計(jì)精美的飛盤、高矮有致的樹林障礙物、造型可愛的套圈、生動形象的彩虹傘……無不體現(xiàn)了教師、家長與幼兒的審美情趣與共同智慧。

同樣，在幼兒園的體育教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，融入時(shí)要考慮：首先，游戲頭飾的人物、動物的設(shè)計(jì)，要結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，最好采用幼兒熟悉動畫片中的經(jīng)典形象，這容易引發(fā)幼兒的聯(lián)想和練習(xí)興趣；其次，場地的圖形設(shè)計(jì)應(yīng)簡單、有趣，便于練習(xí)，不要過于復(fù)雜，以免分散幼兒的注意力；再次，游戲場景地設(shè)計(jì)要注意游戲的連貫性，在設(shè)計(jì)游戲用具時(shí)，要考慮到實(shí)用性，發(fā)揮游戲資源對教學(xué)的輔助作用；最后，布置的游戲場景盡量要與當(dāng)時(shí)的季節(jié)相符合，便于幼兒把自己生活經(jīng)驗(yàn)、知識與教學(xué)相結(jié)合，便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)新，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。