《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》明確指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)。高中信息技術(shù)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)有用的世紀(jì)人才的迫切需要。那么，如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育？

一、教師要跟上課程結(jié)構(gòu)改革的步伐

課程結(jié)構(gòu)改革旨在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，面向未來，就變化中的問題因材施教。課程結(jié)構(gòu)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。高中信息技術(shù)課程必須通過教學(xué)改革通盤考慮，由勞動(dòng)技術(shù)課程逐步發(fā)展成為基礎(chǔ)文化課程。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透，重視學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)和技能的掌握。課程結(jié)構(gòu)遵循由淺入深，注重課程內(nèi)容的銜接，做到知識(shí)趣味性強(qiáng)和科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。鼓勵(lì)支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)做自己愿意做的事情，完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫作文、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)等等。這樣，既加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的理解，又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動(dòng)。對(duì)全面發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)拔尖人才起到了補(bǔ)充和完善的作用，也基本適應(yīng)當(dāng)今教育課程教材改革的要求。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)以實(shí)用為主

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的科技進(jìn)步不斷更新和調(diào)整，“要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展的新成果和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”。教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有思考的，又有動(dòng)手的。信息技術(shù)課程當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)，普及信息技術(shù)文化，使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。此外，還就根據(jù)需要及時(shí)更新和增添了新的課程內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，以利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

三、教師要改進(jìn)教學(xué)方法，注重“精講多練”“因材施教”

改進(jìn)教學(xué)方法是在高中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。所謂“精講”，是指對(duì)于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講；而對(duì)于一些理論概念，要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡(jiǎn)賅地講授，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。所謂“多練”，是指讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能技巧。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。分層次教學(xué)，在對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行普及計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)有潛質(zhì)、有才華的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo)，讓他們廣泛參加計(jì)算機(jī)第二課堂、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，精心培養(yǎng)這些尖子人才，使他們?cè)谌姘l(fā)展的基礎(chǔ)上，注意發(fā)展特長(zhǎng)。

四、教師要改進(jìn)教學(xué)手段，組合優(yōu)化教育教學(xué)過程

改革教學(xué)手段是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件。信息技術(shù)教學(xué)手段改革應(yīng)自覺地走在各學(xué)科前列，為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。在教學(xué)手段上注重發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是明智之舉。大量事實(shí)表明，在這種新型的教育教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的，教師可組織生動(dòng)形象的、圖文聲并茂的語言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。正是在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正實(shí)現(xiàn)，從而體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性。這樣，教育再也不是教師作為知識(shí)的權(quán)威將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳授給學(xué)生的結(jié)果，而是教師與學(xué)生共同開展探究知識(shí)的過程，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過程。

五、教師素質(zhì)的整體提高也是實(shí)施素質(zhì)教育的先決條件

未來教育的發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)越來越高。信息技術(shù)教師一方面要朝一專多能方面發(fā)展，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，也應(yīng)自覺參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)，提高自己教育現(xiàn)代化的意識(shí)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，提高開展教育科研的能力和撰寫論文的水平，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)。

六、教師還要明確實(shí)施素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向

在高中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，這不僅僅是指培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、發(fā)展學(xué)生思維能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。要培養(yǎng)學(xué)生“九種能力”，即思維能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力、自教能力、應(yīng)變能力、耐挫能力、預(yù)見能力。我們更著重于學(xué)生想象思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。高中信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的“五種素質(zhì)”，包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體健康素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)。

總之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，我們必須不失時(shí)機(jī)地抓住教育改革和發(fā)展機(jī)遇，深化高中信息技術(shù)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才作出貢獻(xiàn)。