【摘 要】目前，農(nóng)村中職青年專業(yè)教師流失嚴(yán)重是很多中職學(xué)校都面臨的主要問題之一 ， 對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校的辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建設(shè)以及可持續(xù)發(fā)展都產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本文從農(nóng)村中職學(xué)校青年專業(yè)教師流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀出發(fā)，分析青年專業(yè)教師流失的原因， 提出解決農(nóng)村中職學(xué)校青年專業(yè)教師流失的對(duì)策，希望能使農(nóng)村中職學(xué)校能健康、持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中職學(xué)校；青年專業(yè)教師流失； 原因分析； 對(duì)策探討

1農(nóng)村中職學(xué)校青年專業(yè)教師流失的現(xiàn)狀

由于近這幾年國(guó)家在大力發(fā)展中職教育重視職影響下，農(nóng)村職業(yè)教育也有了不同程度的發(fā)展，農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展除需要發(fā)展其學(xué)校的硬件設(shè)施外，更需要引進(jìn)一批高素質(zhì)的青年專業(yè)教師。筆者調(diào)查了本市的4所農(nóng)村中職學(xué)校從2005年到2008年引進(jìn)的青年專業(yè)教師情況。2005年4所農(nóng)村中職學(xué)校共引進(jìn)青年專業(yè)教師51人，到2013年9月只有22人還在農(nóng)村職中任教。2006年引進(jìn)47人到2013年9月剩20人，2007年引進(jìn)49人到2013年9月剩21人，2008年引進(jìn)55人到2013年9月剩23人。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村中職學(xué)校青年專業(yè)教師流失極為嚴(yán)重，更為嚴(yán)重的是流失的青年專業(yè)教師大部分是專業(yè)知識(shí)過硬、教學(xué)能力強(qiáng)的人才。

2農(nóng)村中職學(xué)校青年專業(yè)教師流失的原因分析

1.待遇低

這是造成農(nóng)中職學(xué)校青年教師流失的主要原因。目前中職教師的收入普遍很低，特別是青年教師，由于他們的職稱低，他們?cè)率杖胫挥幸磺Ф鄩K錢，與和他們一起畢業(yè)到企業(yè)上班的同學(xué)相比，僅僅是他們的幾分之一，甚至十分之一還不到。雖然近年來，國(guó)家采取了一定措施提高教師的工資，但遠(yuǎn)低于物價(jià)、房?jī)r(jià)增長(zhǎng)速度?，F(xiàn)在政府對(duì)教師總是在提倡奉獻(xiàn)精神，但在生活所迫的情況下，很多教師還是會(huì)選擇另謀出路，比如做兼職等。

2.制度落后、不合理，造成青年教師心理不平衡

很多農(nóng)村中職學(xué)校管理混亂，各種社會(huì)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，缺乏高效、民主、科學(xué)的管理制度以及嚴(yán)密的監(jiān)管制度。就我市來說一般近退休的老教師的基本工資在3000元左右，而新近不到6年的年輕教師的基本工資在1600到1900元左右。而大部分農(nóng)村中職業(yè)學(xué)?；旧弦阅没竟べY為主，上課補(bǔ)助少的可憐，現(xiàn)在很多農(nóng)村中職學(xué)校上一節(jié)課的補(bǔ)助還停留在4元到8元的水平，當(dāng)班主任只有200元到400元水平。所以很多青年教師反應(yīng)，他一周上20多節(jié)課，還當(dāng)個(gè)班主任，辛辛苦苦一個(gè)月才2500元，可以說是每天是起早貪黑，而同在一所學(xué)校上班的老教師一周就只上那么6到8節(jié)課一個(gè)月有3500元。甚至有些農(nóng)村中職學(xué)校上課的課時(shí)補(bǔ)助、教師的生活津貼都是按職稱等級(jí)來按發(fā)放，這樣更加劇了青年教師的心理失衡。因此在農(nóng)村中職學(xué)校很多青年專業(yè)教師積累一定經(jīng)驗(yàn)后，便利用各種機(jī)會(huì)到外地企業(yè)去就業(yè)，或者通過參加事業(yè)單位或公務(wù)員考試，應(yīng)聘到事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)，再或者通過考研之后另?yè)窀呔汀?/p>

3.缺乏成就感與安全感

由于我國(guó)高等教育的飛速發(fā)展，目前就讀中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍很低，基本上都是被層層淘汰、沒有能力讀普通高中的學(xué)生。所以很多老師覺的教中職業(yè)學(xué)生難教，更主要的是學(xué)校缺乏一套有效的評(píng)估老師教的好與壞的措施，所以很多老師覺的教的好與壞都一樣，喪失了教書的動(dòng)力，因此感覺教中職學(xué)生沒什么成就感。

3對(duì)策

1.改善農(nóng)村中職學(xué)校教學(xué)條件

近幾年來隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)家對(duì)于與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)的職業(yè)教育越來越重視，逐漸加大了對(duì)中職教育的投入力度，但主要集中在對(duì)在校學(xué)生的資助方面，而對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍的建設(shè)投入甚少， 特別是農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)條件還非常簡(jiǎn)陋，甚至不具備基本的辦學(xué)條件，教師在這種環(huán)境下工作，難免會(huì)流失。因此政府應(yīng)加大對(duì)中職教育的投入力度，建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的長(zhǎng)效保障制度，改善中職學(xué)校的教學(xué)條件，特別是基礎(chǔ)設(shè)施、 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

2.提高教師待遇，特別是青年教師待遇

不要總是覺的老師是神的化身，老師也是一個(gè)普通的人，而待遇是衡量一個(gè)人 自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要保證教師得到與他們的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)相適應(yīng)的報(bào)酬，必須“以酬 留人” 。從調(diào)查情況看，農(nóng)村中職學(xué)校青年專業(yè)教師流失的根本原因是待遇偏低。在現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，如果不解決中職學(xué)校老師待遇偏低的問題，特別是青年教師的工資待遇很低的問題，農(nóng)村中職學(xué)校專業(yè)教師將面臨很難招到較優(yōu)秀的專業(yè)教師，招進(jìn)的優(yōu)秀專業(yè)教師很快流失現(xiàn)象將持續(xù)惡化。

3.完善農(nóng)村中職學(xué)校的管理制度

建立高效、 民主、 科學(xué)的管理制度及監(jiān)管制度堅(jiān)持依法治校，嚴(yán)格依靠法規(guī)和制度管人理事，在制度面前人人平等，時(shí)刻維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。賞罰要分明，對(duì)一少部分進(jìn)了高級(jí)職稱而倚老賣老，工作散漫，無視學(xué)校紀(jì)律的教師應(yīng)該作出相應(yīng)處罰，而對(duì)工作突出的青年教師要多給予一些實(shí)際性的肯定。

堅(jiān)持學(xué)校是一個(gè)教書育人的地方，特別是農(nóng)村中職學(xué)校，所以要多體現(xiàn)教師教學(xué)與管理學(xué)生的實(shí)際工作上來。要加大上課課時(shí)補(bǔ)助和班主任管理經(jīng)費(fèi)，減少職稱工資差距，減少論文、課題等經(jīng)費(fèi)開支，多體現(xiàn)按勞分配的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭茜.淺析中職學(xué)校師資隊(duì)伍的規(guī)劃建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)，2011，06

[2] 朱榮富.中職學(xué)校教師流失的原因分析與對(duì)策研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，14

作者簡(jiǎn)介：

熊理，職稱：助理講師 職務(wù)：模具專業(yè)教師