【摘 要】教育實際上分為家庭教育、學校教育和社會教育。我們不能把青少年教育的責任全部壓在學校教育上。三者的關系應該相互聯(lián)系、相輔相成的，因此，只有把學校、家庭、社會教育統(tǒng)一起來，分工合作，密切配合，形成目標一致，功能互補的教育合力，才能取得最佳的教育效果。

【關鍵詞】家庭教育；學校教育；社會教育；教育合力

近年來，青少年問題頻出，自殘自殺殺人，強奸搶劫盜竊等等不斷見諸報端，而每一篇報道的結尾都會不約而同的問一句：現(xiàn)在的學校教育到底怎么了？

青少年教育失敗就只是學校教育出了問題嗎？

其實不然。教育實際上分為家庭教育、學校教育和社會教育。然而長期以來，教育被廣泛的認知為學校教育，人們把教育重擔全部壓在學校教育上，造成如果學生出現(xiàn)任何問題，矛頭通通指向學校。當然，學校教育作為教育的重要組成部分對學生負有重大的責任，但是我們不能忽視家庭教育和社會教育對學生的影響和應負的責任。作為教育工作者，通過多年的學生教育工作，筆者發(fā)現(xiàn)家庭教育和社會教育在學生教育中占據(jù)著極其重要的角色，在此簡要談談自己的觀點。

筆者認為，在教育中，家庭教育是所有教育的基礎；學校教育則主要承擔知識傳播者的角色，兼有德育的部分；社會教育作為一個整體的大環(huán)境，對人后天的影響相當大，可以對前二者力所不及的方面進行有利補充。三者相互聯(lián)系，相輔相成，才能真正意義上完成完善青少年教育。

在家庭教育方面：家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。家長的言傳身教對于孩子將來成為什么樣的人起著決定性的作用。多蒙茜·洛·諾爾特說過：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了斗爭；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方?！?/p>

家庭教育是所有孩子接觸到的最初的影響最深遠的教育。孩子在進入學校之前，受家庭教育的影響，就已經(jīng)形成了初步的世界觀，人生觀和價值觀。盡管這些認知不太成熟，也不十分明確，卻是孩子最初的根深蒂固的認知，潛在的指引著孩子的成長方向。

這些認知（即家庭教育的內(nèi)容）包括品德教育、勞動教育、智育開放、行為習慣等，其核心是“品德教育”，但我們的家長往往望子成龍、望女成鳳，忽視了德育，把重心放在了智育上——而智育，是學校教育的主要內(nèi)容。

有人可能覺得奇怪：學校教育不是德智體美勞全面發(fā)展嗎？德育還排在首位，為什么說智育是學校教育的主要內(nèi)容呢？

誠然，學校教育提倡全面發(fā)展，這是由學校教育的任務——根據(jù)一定社會的要求，有組織、有計劃、有目的地向學生系統(tǒng)傳授社會規(guī)范、價值標準、知識和技能，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級服務的人一一決定的。

可現(xiàn)實是，學校師資、教育資源是有限的。一個班級往往是十來個老師帶五六十個學生，而這十來個老師大多是文化課老師，品德教育往往落在班主任一人的身上。一個老師對數(shù)十個學生，老師分配到每個學生身上的精力有限。加之升學的壓力，在教學之外，老師很少有精力關注學生學習以外的事情，這就造成了學校教育只能以智育為主，而孩子成長的其他方面——如品德教育、培養(yǎng)孩子好習慣、健全人格，如教育孩子形成正確的人生觀、世界觀、人生價值等——只能靠家庭教育完成，學校教育只能起一個引導作用。

畢竟，比起在學校的時間，家長才是與孩子相處時間更長、對孩子影響更大的人。然而很多家長對家庭教育完全沒有概念，把孩子送往學校就全權交給學校負責，做起了“甩手掌柜”，完全沒有認識到自己對孩子的影響和作用。

除了家庭教育，社會教育是被人們忽視的教育的另一個重要方面。社會是青少年的大課堂，學生每年有大量的校外生活和活動，社會的發(fā)展和變革及各種社會現(xiàn)象對青少年身心發(fā)展起著不可估量的作用。

如果說家庭教育對孩子的影響是來源于父母對孩子的言傳身教，社會教育對孩子的影響則來源于社會大環(huán)境給予孩子的耳濡目染。就這就是社會教育影響力大于學校教育的地方。

當然重視社會教育不僅是營造出一個良好的社會環(huán)境讓孩子健康成長，更主要的是要讓孩子具有分辨是非、抵御不良影響的能力。而這又需要家庭和學校對孩子的悉心教育和正確引導。

至此，我們可以清晰地認識到：當代青少年教育應是家庭、學校、社會三方教育齊心協(xié)力完成的。三者不存在隸屬關系，各有相對的獨立地位和獨特功能。三者互相依存、滲透、影響、制約。因此，只有把這三方教育統(tǒng)一起來，分工合作，密切配合，形成目標一致，功能互補的教育合力，才能取得最佳的教育效果。

首先，家庭教育方面，家長應與學校通力合作，積極參與到學校教育中來。而學校作為專業(yè)的教育組織，應與家庭教育密切配合。學校應對家長們進行指導和幫助，幫助家長們走出“重智輕德”、“甩手掌柜”的誤區(qū)。

其次，作為教育的專業(yè)組織，學校也應該積極發(fā)揮其作用。教育學生，不能單靠個別老師，給學生營造一個良好的校園環(huán)境。

最后，社會教育方面，社會應為青少年的健康成長提供良好的教育環(huán)境和條件。只有努力構建好學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡，才能使孩子們“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民”。