【摘 要】教了幾年的物理，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：很多學生對不會做的題或者做錯的題經(jīng)常置之不理、視而不見，造成在以后遇到同樣的題或者同類型的題還是會再次出錯，在普通高中這種現(xiàn)象尤為嚴重，學生基礎(chǔ)差和態(tài)度糟糕是一方面，但我認為更為主要的原因是沒有掌握好的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣。這跟老師的引導有很大的關(guān)系。認真做改錯就是一個很好的學習方法，而這一點卻往往被忽視。

【關(guān)鍵詞】改錯；總結(jié)；懲罰措施

雖然很多老師也知道改錯在物理學習中的重要性，但具體操作起來，卻沒有取得很好的效果。我剛開始教書時，也是讓學生做改錯，但執(zhí)行的力度，結(jié)果可想而知，后來我重新反省，對學生改錯能力的提高做了一下工作：

一、定下任務，強制改錯

我規(guī)定一個星期交一次改錯本，并規(guī)定題數(shù)，普通高中的學生自覺性差，一定的強制性措施是必要的。很多學生一開始非常不愿意做改錯，覺得我在浪費他們的時間，為此，我做了如下規(guī)定：每次考試能考到90分以上，就可以不做改錯，但是只要有一次沒達到，需要把前面的改錯題都補起來，這樣以來就沒有人敢不做改錯題了。

二、傳授方法，提高效率

有的學生拿到作業(yè)，就找到班里的優(yōu)秀學生的作業(yè)，將正確答案一抄，或者等著老師將答案，這樣做，是讓學生失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率的最好的機會！我的看法是：拿到作業(yè)，對照老師判錯號的地方，自己認真修改！改完后，結(jié)合老師講評，若改正確了，說明自己的能力還在！這一點特別重要，這是增強自信心的重要表現(xiàn)。對于改錯的具體操作方法，我有如下建議：

（1）分門別類抄錯題（用什么樣的類別自定，如按“題型”）。

（2）抄錯題本身就是一種復習。用明顯的顏色區(qū)分總結(jié)，歸納錯誤原因，以及得出的小結(jié)。

（3）將題目抄在正頁，在反面抄錄答案，每一頁在頁邊上開辟空白行，專門供寫錯誤原因，得出的小結(jié)以及復習的標記（日期，第n次）等用。在這部分中，有一個問題需要再明確一下，就是對做題的格式，對做題的必要的文字說明的嚴格要求。這樣嚴格要求是不是限制了同學們的思維呢？我認為不是，同學們在拿到一道題，尤其是較難題、復雜題時，思考過程可以在草稿紙上進行，不受格式的約束，應該形成一個大致清晰地思路，進而得到正確的答案。這時再往作業(yè)本上寫，或?qū)懺诳荚嚧痤}紙上的時候，應該是非常成熟的思路，它需要非常嚴密的推證，包括物理量的假設(shè)，適量公式的條件，以及過度的話，等等，這應該讓每一個看的人都能明白你的思路和方法。一道題，若是第一次復習題做對了，可以做上標記，時間過的長一些在復習，若復習三次都做對了，可以做上標記，可以暫時不用管了，以后放暑假、寒假、期末考試前復習，這樣雖然你抄的錯題越來越多，但通過每次的定期復習，不會做的、再做錯的題應該越來越少。

三、強調(diào)改錯的重要性

（1）每個星期抽查部分學生到黑板上做曾經(jīng)做過的題，這樣做的好處是：可以檢驗學生是否認真的做改錯、是否真正地掌握了曾經(jīng)做過的題。當然在抽查的前幾天，我會通知學生做好準備，這樣會促使他們對做過的錯題進行復習。而且到黑板上做題可以防止他們抄襲，另一方面，處于十五六歲的高中生其實是很要面子的，他們害怕做錯被人看不起，正因為以上種種原因，他們一般情況下都會認真去復習。當然我在抽查時也會考慮到層次的差異，簡單的題我會讓基礎(chǔ)比較差的同學做。當然，對于抽查時再次做錯同學，要被罰，懲罰措施教師可以自行規(guī)定，我認為讓學生重復將一個題抄幾十遍是十分不明智的，我認為可以罰寫不同的題，并再次抽查。

（2）讓學生體會到改錯的好處。督促學生改錯這個事情雖然開始做起來很麻煩，但是只要學生嘗到甜頭以后，明白改錯的重要性和必要性，之前的被迫必然會變成自愿。而為了達到這一點，我在平時測驗中加進一些原題或者對原題進行一些改編的題，認真的做改錯的、并經(jīng)常復習的學生當然能取得好成績，這會促使他們更加認真的去做改錯，從而形成一個良性循環(huán)。

（3）樹立榜樣。我常把改錯做得好的同學的作業(yè)本進行展示，并把他取得的進步與之聯(lián)系起來，讓其他同學相信認真做改錯是非常有用的。這樣，經(jīng)過努力后，大部分學生都能認真做改錯。而也正因為這樣的堅持，讓越來越多的學生建立了學好物理的信心。

總之，改錯只是良好學習習慣的一方面，只有結(jié)合其它一些好的學習方法才能使它的作用發(fā)揮到極致，從而更好地提高物理學習能力。