在日常教育教學(xué)工作中，班級(jí)管理工作也是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，同時(shí)也是保證學(xué)校工作順利開展的基礎(chǔ)，那么一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，也就是對(duì)班主任管理工作方法的考驗(yàn)，也是為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵。下面我就班級(jí)管理“五步曲”工作方法談一談：

一、進(jìn)學(xué)生門

通常我們采用家長(zhǎng)來學(xué)校校訪和電話聯(lián)系了解學(xué)生的情況，如今的學(xué)生家長(zhǎng)都忙于工作，校訪等形式已不太適合采用。但我覺得如果老師能親自去學(xué)生家了解情況，會(huì)比電話等方式好一些。老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間了解甚少，家長(zhǎng)對(duì)老師的了解只是道聽途說或從孩子的交談中得到的，老師和學(xué)生家長(zhǎng)的接觸的機(jī)會(huì)不多，那么老師上門了解情況，讓他們了解你，理解你，進(jìn)而支持我的工作。同時(shí)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)有一種親切感，那么這就需要班主任老師多抽出時(shí)間去上門“拜訪”，即“進(jìn)學(xué)生門”。

二、知學(xué)生事

通過“進(jìn)學(xué)生門”，接下來就要了解學(xué)生的有關(guān)具體情況，即“知學(xué)生事”。進(jìn)一步要了解學(xué)生的情況有：①學(xué)生的性格（是內(nèi)向還是外向性的）。②學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（學(xué)生以前的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，在校的表現(xiàn)情況如何，是否有厭學(xué)情緒）。③學(xué)生的交際圈（學(xué)生平時(shí)都和哪些學(xué)生來往密切，哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴等）。④學(xué)生的家庭情況（家庭成員，是誰監(jiān)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是父母還是爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，父母是否外出打工或有離異現(xiàn)象，家里的經(jīng)濟(jì)狀況如何等）。那么這些對(duì)老師平時(shí)的管理工作有一定的好處，老師也會(huì)采取一些相應(yīng)的促使來教育學(xué)生。

三、解學(xué)生憂

通過老師平時(shí)的細(xì)心觀察和與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的心理狀況是否有懈怠、煩躁不安、孤僻等心理，那么，老師就要和學(xué)生心平氣和的交心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難（如：是否有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)?shù)龋?。老師了解了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的“憂”，那么就要尋思著去“解”，讓學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，把沉重的思想包袱放下，盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，只要努力做了，結(jié)果并不是十分重要的，最起碼自己的心里是踏實(shí)的，這時(shí)心里也會(huì)變得舒坦一些，也就會(huì)對(duì)得起老師和家長(zhǎng)平日的教導(dǎo)與教育，關(guān)鍵是通過老師的了解，及時(shí)要和代課老師溝通，針對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況制訂一些學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，找一些適合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把包袱式的學(xué)習(xí)變成一種樂趣，不要讓學(xué)生感到校園是束縛自己生活的精神枷鎖。

四、幫學(xué)生學(xué)

學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種思想包袱和精神壓力，我覺得還是在學(xué)生對(duì)自己沒有信心的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的厭學(xué)情緒和不得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，那么就導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，老師這時(shí)就要及時(shí)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)要幫助學(xué)生尋找一些有效的玄學(xué)方法，就像七年級(jí)語文課文《走一步，再走一步》中，男孩父親對(duì)孩子的鼓勵(lì)，只要你走出了一步，再走一步，直到抵達(dá)要到的地方，你的心里就會(huì)有一種喜悅感，讓學(xué)生會(huì)分解困難和解決困難，同時(shí)讓學(xué)生了解一些名人事跡，他們大多都在惡劣的環(huán)境及家境中，一步一步走向成功。

五、暖學(xué)生心

在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任老師應(yīng)該扮演怎樣一個(gè)角色呢？這是值得我們思考的。讓老師真摯的愛在改變角色和學(xué)生的敬重中體現(xiàn)出來?！芭逼鋵?shí)就是老師對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，它是一位優(yōu)秀班主任老師必須具備的教育素養(yǎng)，它是班主任老師進(jìn)行教育活動(dòng)的前提，又是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。老師要做學(xué)生校園里的嚴(yán)師，家里的“慈母”，校外的朋友。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的樂園，老師的教導(dǎo)有方會(huì)受到學(xué)生的敬重，每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要用嚴(yán)厲、和藹可親的態(tài)度去進(jìn)行說服教育，讓學(xué)生能在認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同時(shí)感到心服口服；“良言一句三冬暖”，每當(dāng)上學(xué)前母親一句暖人心的叮囑，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的信心倍增?！疤鞖鉀隽?，多添一些衣服，注意自己的身體，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有保障”，同樣老師這一句暖人心的話語會(huì)給學(xué)生留下不可磨滅的印象；同時(shí)學(xué)生的煩惱事、煩心事也需要一個(gè)起訴的對(duì)象，這時(shí)老師就要充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，要繼心的去聆聽，學(xué)生才會(huì)敞開心扉，來談吐自己的所需、所求和理想，以及埋藏在心底深處的秘密，老師和學(xué)生來做一對(duì)“知己”。

總之，做一名優(yōu)秀的班主任老師是很不容易的，那么就需要做大量的工作，時(shí)時(shí)處處要為學(xué)生著想，每當(dāng)學(xué)生那開心的笑容展現(xiàn)在我的面前時(shí)我的心里總是甜滋滋的。眼看著許多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生獲得驕人的成績(jī)，這是我也會(huì)感到驕傲和自豪，自己的心血沒有白費(fèi)，同時(shí)能為教育事業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)我也會(huì)有成就感。