【摘 要】在當(dāng)前課程改革的大背景下，如何用盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果、構(gòu)建高效課堂成為每個教學(xué)工作者的奮斗目標(biāo)。在建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂過程中要結(jié)合數(shù)學(xué)課自身的教學(xué)特點(diǎn)和形式，在最短的教學(xué)時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)效率的最大化和效益的最優(yōu)化。本文簡述了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)提出了可行的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)

1當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題

1.1教學(xué)方法落后

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，很多教師由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)的整合，往往按照課本的授課順序進(jìn)行，在課堂上教師授課過程占據(jù)了大部分時間，教師和學(xué)生之間的互動以及學(xué)生與學(xué)生之間的討論、針對性的做題或課堂小測等時間非常少，這種落后的本末倒置的教學(xué)方法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，大大降低了課堂效率。

1.2學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)不夠

在教學(xué)過程中教師不注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，造成很多學(xué)生自學(xué)能力很差，學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)，長期下去學(xué)生會缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性，沒有課前的預(yù)習(xí)和課下的自學(xué)，在課堂上很難跟上教師的節(jié)奏，對于新知識點(diǎn)接受性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響課堂效率的提高。

1.3不重視學(xué)生差異化

在教學(xué)過程中很多教師無視學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力方面的差異化，造成數(shù)學(xué)課堂中基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生不能發(fā)揮自身優(yōu)勢，這類學(xué)生往往會感覺課堂知識深度不夠，進(jìn)步緩慢；而基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生又跟不上教師授課的節(jié)奏，課堂氛圍沉悶，導(dǎo)致課堂整體教學(xué)效率不高。

2加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的措施和建議

2.1采用先進(jìn)的課堂教學(xué)方式

建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂就要突破傳統(tǒng)的授課方式，將課堂時間分為若干過程，例如分為復(fù)習(xí)知識點(diǎn)、引入新的知識點(diǎn)、教師傳授、學(xué)生反饋、深化做題、知識點(diǎn)總結(jié)等過程，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)核心地位，教師只是將知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，課堂大部分時間留給學(xué)生，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，可采取小組討論、向教師提問等方式進(jìn)行知識點(diǎn)的深化。另外在課堂上做題環(huán)節(jié)中教師要精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵學(xué)生問問題，積極開展合作探討。教師要鼓勵學(xué)生對于同一問題采用不同的解題方法，對于采用新方法、新思路的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定，充分活躍課堂氣氛，以達(dá)到課堂教學(xué)高效的目的。

2.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

為構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中教師的任務(wù)不僅僅是要教會學(xué)生知識點(diǎn)，更重要的是要讓學(xué)生知道如何去高效地學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要教會并鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，使學(xué)生在講授新的課程之前就對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了全面的了解，在此基礎(chǔ)上，課上聽課的重點(diǎn)變成預(yù)習(xí)時不懂的知識點(diǎn)，聽課會更加從容，課堂效率大大提高，并且長期下去有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.3適當(dāng)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸引入了課堂教學(xué)過程中。尤其高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有很多抽象的知識點(diǎn)，如正余弦曲線、立體幾何等涉及圖形的知識點(diǎn)，需要學(xué)生具有充分的想象力以及立體模型構(gòu)建思維才能理解，用普通的講授方式很難直觀地表述清楚。而適當(dāng)引入多媒體的教學(xué)手段可以使這類問題迎刃而解。對這些抽象的知識使用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行形象化、多彩化的分解、組合等，減輕教師負(fù)擔(dān)的同時能夠讓學(xué)生更直觀地理解并消化這些抽象的知識點(diǎn)，同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效率。

2.4實(shí)施分層教學(xué)法構(gòu)建高效課堂

要真正意義上加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，就要提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)榻虒W(xué)不僅要面向全體學(xué)生，還要兼顧每個學(xué)生個體的差異，要根據(jù)每個學(xué)生在基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思維能力等方面的差異等對學(xué)生分為幾個層次，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課策略，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，以便使每個學(xué)生都能得到相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)，達(dá)到因材施教的目的。這樣的好處在于可以充分發(fā)揮高層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其各方面更加提高，同時又兼顧低層次學(xué)生的特點(diǎn)，使其跟得上課堂授課速度，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣在課堂上每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，能給在整體上提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率，構(gòu)建高效課堂。

3結(jié)束語

在教育改革的背景下，高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)成為大勢所趨，要加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，就要改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生的自學(xué)能力、適當(dāng)使用多媒體教學(xué)手段以及采用分層教學(xué)法等。然而所有的方法和措施都不是一成不變的，在教學(xué)中，教師要根據(jù)自身實(shí)際選擇合理的方法和措施，因地制宜，在有限的課堂時間充分構(gòu)建學(xué)習(xí)效率最大化、學(xué)習(xí)效益最優(yōu)化的高效課堂。

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作者簡介：

任云杰，1986年3月，男，中教二級，本科，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。